| 'Речевые игры на уроках музыки' |
- |
|
| 'Социальный портрет современного родителя ' |
- |
|
| 'Школа М.Монтессори и ее значение для современной педагогики.' |
- |
|
| Взаимодействие педагога с родителями для успешной адаптации детей раннего возраста к условия ДОУ(дошкольного образовательного учреждения) |
- |
|
| Гражданское воспитание школьников. |
- |
|
| Гражданское воспитание юношества средствами музыкально-исполнительской деятельности. |
- |
|
| Группы сверстников и их значение в процессе социализации ребенка |
- |
|
| Влияние авторитета родителей на воспитание детей старшего дошкольного возраста |
- |
|
| Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника. |
- |
|
| Влияние оценки педагога на поисковую активность младшего школьника. |
- |
|
| Влияние форм организаций учебного процесса на дисциплинированность младших школьников |
- |
|
| Влияние дымковской игрушки как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста |
- |
|
| Альтернативные формы обучения дошкольного образования г.Кунгура Пермского края. |
- |
|
| Виды профессионального обучения: подготовка, переподготовка, повышение квалификации |
- |
|
| Виды социально-педагогической деятельности в УДО |
- |
|
| Анализ предметно-игровой среды групп раннего и младшего дошкольного возраста |
- |
|
| Анализ условий обеспечения социально-педагогической поддержки детей группы риска. |
- |
|
| Вплив позитивних емоцій на розуміння навчального матеріалу дітьми молодшого шкільного віку |
- |
|
| ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
- |
|
| ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА. |
- |
|
| Воспитание культуры поведения в старшей группе |
- |
|
| Воспитание культуры поведения в старшей группе дошкольного возраста |
- |
|
| Воспитание культуры поведения в старшей дошкольной группе |
- |
|
| Воспитание милосердия у детей старшего дошкольного возраста на основе христианских ценностей |
- |
|
| Воспитание у современных младших школьников лидерских качеств личности |
- |
|
| Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря. |
- |
|
| Воспитательный процесс в смешанном отряде. |
- |
|
| Восстановление словаря у больных с афазией. |
- |
|
| Внеклассная работа по химии: использование основного и дополнительного образования. |
- |
|
| Внеклассное преподавание биологии. |
- |
|
| Внеурочная работа по предмету «Окружающий мир» как средство общего развития младшего школьника |
- |
|
| Гендерные особенности речи дошкольников/ |
- |
|
| БЕСПРИЗОРНОСТЬ И СИРОТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА |
- |
|
| беседа как метод развития диалогической речи дошкольников |
- |
|
| Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения. |
- |
|
| Занятия как основная форморазвития математических представлений у старших дошкольников |
- |
|
| Звуковой анализ как средство развития фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения. |
- |
|
| Задачи и содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе. |
- |
|
| Знакомство с понятием |
- |
|
| Знакомство с понятием |
- |
|
| Значение работы в технике аппликация для всестороннего развития детей дошкольного возраста. |
- |
|
| значение игры в развитии ребёнка-дошкольника |
- |
|
| Значение игры в развитии ребёнка-дошкольника. |
- |
|
| Работа над усвоением лексического значения слов на тему 'Спорт в начальной школе' |
- |
|
| Работа психолога с одарёнными детьми. |
- |
|
| Работа с природным материалом глиной. |
- |
|
| Работа с текстом на уроке иностранного языка |
- |
|
| Развивающая игрушка для детей раннего возраста |
- |
|
| развивающие игры в практике работы современной начальной школы |
- |
|
| Развивающие игры как средство преодоления агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста |
- |
|
| Развитие активного словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами дидактических игр и упражнений. |
- |
|
| Развитие речи ребенка в возрасте от 1 года 2 лет в норме. |
- |
|
| Развитие речи у младших школьников в кружковой деятельности по рисованию. |
- |
|
| Развитие речи у детей с ОНР |
- |
|
| Развитие речевого общения у дошкольников с ОНР 3 уровня в условиях дошкольного образовательного учреждения |
- |
|
| Развитие личности будущего учителя |
- |
|
| Развитие личности младшего школьника в процессе школьного воспитания |
- |
|
| Развитие памяти детей младшего школьного возраста на уроках русского языка |
- |
|
| развитие общения у детей |
- |
|
| Развитие у студентов педагогического колледжа интереса к профессии посредством педагогической практики |
- |
|
| Развитие творческого воображения детей дошкольного возраста. |
- |
|
| Развитие техники чтения младших школьников. |
- |
|
| Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста. |
- |
|
| Развитие чувства ритма у первоклассников на уроках музыки. |
- |
|
| Развитие_мышления |
- |
|
| Роль разных видов и форм театрального искусства в эстетическом воспитании ребенка |
- |
|
| Роль игрушки в развитии ребёнка раннего дошкольного возраста. |
- |
|
| Роль наглядности на уроках новейшей истории. |
- |
|
| Роль дидактических игр в развитии познавательного интереса младшего школьника на уроках математики в 1-м классе |
- |
|
| Роль детского сада в воспитании и развитии ребенка. |
- |
|
| Российская и Западная педагогика на рубеже 19-20 в.в. |
- |
|
| Русские обряды и традиции, их роль в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста. |
- |
|
| Ручные операции на уроках технологии резьбы по дереву. |
- |
|
| Ребенок в педагогической системе Марии Монтессори. |
- |
|
| Ребенок как объект изучения социальной педагогики |
- |
|
| Решение старшими дошкольниками проблемных задач в процессе обучения рассказыванию |
- |
|
| Игра как средство воспитания старшего дошкольника |
- |
|
| Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников. |
- |
|
| Игра дошкольников на занятиях рисования. |
- |
|
| игровая деятельность как средство воспитания |
- |
|
| Игрушка и ее место в жизни ребенка-дошкольника |
- |
|
| Изучение готовности к овладению грамотой у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в ДОУ |
- |
|
| Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста |
- |
|
| Листы рабочей тетради по теме «Организация» при изучении дисциплины «Менеджмент». |
- |
|
| Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними. |
- |
|
| Личность педагога как объект исследования в России на рубеже 20-30х годов 20 века. |
- |
|
| Логокоррекция дисграфии младших школьников в условиях общеобразовательной школы |
- |
|
| Логопедическая работа по формированию слоговой структуры слова |
- |
|
| Коррекция эмоциональных состояний и методы игровой сказкотерапии |
- |
|
| Коллегтивная творческая деятельность как средство формальной активной личности |
- |
|
| Коллектив, как фактор развития личности |
- |
|
| Количественный и качественный состав педагогических кадров ВУЗов Республики Беларусь. |
- |
|
| Инновационные формы обучения иностранным языкам |
- |
|
| Инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе современной начальной школы |
- |
|
| Комплексная оценка школьной зрелости у детей 5-6 лет |
- |
|
| Компьютерные обучающие программы по иностранному языку как средство самоконтроля учащихся |
- |
|
| конфликты в педагогической деятельности |
- |
|
| Использование видеоматериалоа на уроках английского языка |
- |
|
| Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе. |
- |
|
| ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ШВОВ В ДЕКОРАТИВНЫХ РАБОТАХ УЧАЩИХСЯ НАЧ.ШКОЛЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА НА ПРИМЕРЕ ВЫШИВКИ.(ВИДЫ ВЫШИВКИ) |
- |
|
| Использование ИКТ в проектной деятельности в начальной школе. |
- |
|
| Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками. |
- |
|
| Использование новых информационных технологий в обучении математики на предмете программы Adobe Illustrator |
- |
|
| Использование новых информационных технологий в обучении математике на примере использования TeachPro |
- |
|
| Использование метода проектного обучения в учебном предмете "Технология" |
- |
|
| Использование словестных дидактических игр для развития навыков общения у детей |
- |
|
| Использование технологии разноуровневого обучения на уроках биологии |
- |
|
| Исследование проблем профилактики суицидального поведения детей |
- |
|
| История создания игрушки |
- |
|
| Кукла как средство воспитания и развития ребенка |
- |
|
| Наглядные и технические средства обучения на уроках природоведения |
- |
|
| Образование в глобальном информационном обществе |
- |
|
| Нарушения свистящих и шипящих звуков у детей с ФФН и их преодоление |
- |
|
| Нарушения свистящих и шипящих звуков у детей с ФФН и их преодоление. |
- |
|
| Мастерство классного руководителя: сущность и методики его работы |
- |
|
| Патронатное воспитание на примере Ульяновского детского дома «Гнездышко». |
- |
|
| Обучающая функция в учреждениях дополнительного образования детей |
- |
|
| Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения. |
- |
|
| Обучение межкультурной коммуникации в условиях средней школы. |
- |
|
| обучение старших дошкольников решению проблемных задач в ходе формирования навыков рассказывания |
- |
|
| Обучение дошкольников техническим навыкам и умениям |
- |
|
| Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости. |
- |
|
| Общее представление о внимании |
- |
|
| Оздоровительное значение подвижных игр в учебно-воспитательном процессе детей школьного возраста. |
- |
|
| Организаторская и управленческая деятельность преподователя (учителя) |
- |
|
| ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗОСТУДИИ КАК ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ. |
- |
|
| ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ |
- |
|
| Организация творческой работы младших школьников на уроках технологии |
- |
|
| Организация эстетического воспитания подростков в профессиональном лицее |
- |
|
| Организация деятельности классного руководителя. |
- |
|
| Принцыпы и правила творческого саморазвития личности |
- |
|
| Приемы развития воображения на уроках информатики с помощью Macromedia Flаsh MX. |
- |
|
| приемы моделирования при обучении младших школьников математике |
- |
|
| Проблема адекватной полоролевой социализации в подростковом возрасте в психологии |
- |
|
| Проблема мотвации профессионального становления инженеров-педагогов |
- |
|
| Проблема формирования коммуникативной компетенции при обучении иностр. яз. (англ.яз. для старшеклассников) |
- |
|
| профилактика диcграфии у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. |
- |
|
| Проектная деятельность на уроках технологии при изучении раздела "Лоскутная пластика". |
- |
|
| Процесс воспитания и обучения детей раннего возраста. |
- |
|
| Процесс рисования портрета дошкольниками 6-7 лет. |
- |
|
| Процесс обучения письму леворуких детей. |
- |
|
| Преподавание фонетики. |
- |
|
| Преемственность в обучении при переходе с младшего в среднее звено |
- |
|
| Предметный Портфолио как средство развития самооценки младшего школьника. |
- |
|
| питет и его разновидность |
- |
|
| Новые информационные технологии в образовании |
- |
|
| Новые технологии в обучении русскому языку школьников 7-8 классов. |
- |
|
| Половозрастные особенности страхов у дошкольников. |
- |
|
| Понятие величин по курсу математики в начальной школе |
- |
|
| Понятие, сущность и содержание психологической готовности ребёнка к школе |
- |
|
| Мотивационные аспекты обучения иностранному языку в средней школе |
- |
|
| Мотивация поведения и формирование личности подростка |
- |
|
| Освоение современного репертуара на ураках музыки в основоной школе |
- |
|
| Психологические аспекты методики профессионального образования |
- |
|
| Психолого-педагогическая характеристика детей , имеющих общее недоразвитие речи |
- |
|
| Психолого-педагогическая технология выявления предрасположенности к возникновению нарушений письма у детей дошкольного возраста. |
- |
|
| Психолого-педагогические особенности обучения Английском языку взрослых. |
- |
|
| Особенности восприятия музыкальных образов французского композитора К.А.Дебюсси младшими школьниками |
- |
|
| Особенности звукопроизношения и фонематического восприятия у дошкольников с ФФН |
- |
|
| Особенности работы общеобразовательной школы с многодетными семьями |
- |
|
| Особенности развития и обучения детей с синдромом Дауна |
- |
|
| ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СИРОТ НА БАЗЕ ДЕТСКОГО ДОМА |
- |
|
| Особенности обучения письменной речи на занятиях иностранного языка |
- |
|
| Особенности поведения и общения школьников |
- |
|
| Особенности психофизического развития детей группы риска дошкольного возраста 3-4лет. |
- |
|
| Особенности семенарских занятий по теме:'основания геометрии' |
- |
|
| Особенности формирования звучной речи у больных с удаленной гортанью' |
- |
|
| Особенности формирования иноязычной аудитивной компетенции учеников на среднем этапе обучения |
- |
|
| Особенности эмоционального развития детей с нарушением речи и интеллектуальным недоразвитием |
- |
|
| особености понимания значения слов детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года) |
- |
|
| Основные подходы к проблеме развития познавательного интереса в истории педагогики и современной педагогической теории. |
- |
|
| Пути и методы работы с неуспевающими детьми. |
- |
|
| Неконтактный ребенок и пути педагогической работы с ним |
- |
|
| НЕКОТОРЫЕ ПУТИ И СПОСОБЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ДОУ. |
- |
|
| Нетрадиционные технологии обучения |
- |
|
| Методика введения показательной функции в школьном курсе математики. |
- |
|
| Методика работы над сказкой на уроках иностранного языка (немецкого |
- |
|
| Методика и методология социального исследования (с использованием метода кейс-стади) подростков с девиантным поведением |
- |
|
| Методика изучения логарифмической функции в средней школе |
- |
|
| Методика использования интерактивных таблица уроках химии. |
- |
|
| Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе. |
- |
|
| Методика обучения решению уравнений младших школьников с использованием индивидуального подхода |
- |
|
| Методика обучения слыбослышаших детей литературе |
- |
|
| Методика обучения слыбослышаших детей литературе. |
- |
|
| Методика обучения технологии машинной вышивки. |
- |
|
| Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью. |
- |
|
| Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами. |
- |
|
| Методика преподавания подраздела "Электротехника" в девятом классе. |
- |
|
| Методика педагогических исследований в физическом воспитании. |
- |
|
| Методика сопоставительного анализа русскоязычного и англоязычного тексов на уроках чтения |
- |
|
| Методы обучения речевому взаимодействию. |
- |
|
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
- |
|
| ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА |
- |
|
| Педагогические взгляды Е.И.Тихеевой |
- |
|
| Педагогические принципы методов преподавания |
- |
|
| Педагогические основы обеспечения безопасного поведения детей среднего дошкольного возраста в быту |
- |
|
| Педагогические условия развития креативности у взрослых в условиях студии |
- |
|
| Педагогические условия патриотического воспитания дошкольников |
- |
|
| Педагогические условия повышения умственного развития в процессе обучения детей младшего школьного возраста |
- |
|
| Педагогические условия социально-психологической подготовки детей к школе |
- |
|
| Педагогические условия формирования изобразительного творчества у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник |
- |
|
| Педагогические условия, способствующие развитию мотивации учебной деятельности студентов. |
- |
|
| Педагогические технологии воспитательного воздействия на осужденных. |
- |
|
| Педагогическое взаимодействие учащихся подросткового возраста и преподавателей |
- |
|
| Педагогическое наследие Макаренко |
- |
|
| Педагогическое общение, как важнейшее средство воспитания школьников |
- |
|
| Педагогическое проектирование проектирование учебного процесса по предмету «Оборудование, техника и технология сварки» для подготовки квалифицированных раб |
- |
|
| Средства обучения. |
- |
|
| Сказка, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста |
- |
|
| Словотворчество как феномен языковой личности. |
- |
|
| Система работы с текстом на уроках русского языка в 7 классе |
- |
|
| Система начального и среднего профессионального образования |
- |
|
| Система среднего и высшего медицинского образования в России. Реформа сестринского образования |
- |
|
| Ситуация успеха как средство развития личности ребёнка. |
- |
|
| Современные виды и формы процесса обучения. |
- |
|
| Современные подходы к проблеме трудового воспитания дошкольников |
- |
|
| Современные технологии организации детских праздников. |
- |
|
| Совместная работа школы и семьи в воспитании школьников |
- |
|
| Совместное преподавание стереометрии и планиметрии в средней школе |
- |
|
| Способы и принципы семейного воспитания. |
- |
|
| Способы организации самостоятельного поиска младшими школьниками решения задачи. |
- |
|
| Способы формирования эстетической культуры младших школьников средствами музыки |
- |
|
| Состояние детей с ОНР к овладению грамматикой. |
- |
|
| Сотрудничество ДОУ и семьи в воспитании детей дошкольного возраста |
- |
|
| Специфика конструирования. Деятельность детей шестого года жизни. |
- |
|
| Спецификация организации детских массовых мероприятий в социально-культурной сфере. |
- |
|
| Социальная защита семьи и детства в истории отечественной педагогики |
- |
|
| Социальная и педагогическая запущенность и ее преодоление |
- |
|
| Социально - психологические проблемы адаптации тревожных детей |
- |
|
| Социально педогагическая деятельность по обеспечению безопасности детей и подростков в городской среде |
- |
|
| Социально-защитная функция учреждения дополнительногог образования |
- |
|
| Социально-педагогическая деятельность по адаптации первоклассников к школе. |
- |
|
| Социально-педагогические проблемы здорового образа жизни детей |
- |
|
| Социально-педагогические функции реализуемые УДО |
- |
|
| Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи. |
- |
|
| Социальный портрет современного родителя |
- |
|
| Социальные факторы и условия, влияющие на взаимодействие семьи и образовательных учреждений при развитии детей. |
- |
|
| Социокультурная среда как условие формирования основ эстетического воспитания младших школьников |
- |
|
| Стиль общения воспитателя детского сада |
- |
|
| Сформированность познавательных поцессов у детей среднего дошкольного возраста с ЗПР. |
- |
|
| Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом. |
- |
|
| семейный туризм в социальной педагогике |
- |
|
| Сюжетно-ролевая игра как форма организации математического развития детей |
- |
|
| Сюжетно-ролевые игра как средство формирования фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи. |
- |
|
| Характеристика сказки как элемента творчества |
- |
|
| характеристика воспитания как процесса становления личности. |
- |
|
| Факторы развития и формирования личности. |
- |
|
| Урок как основная форма организации обучения технологии. |
- |
|
| Формирование будущих педагогов к взаимодействию с детьми из неполных семей |
- |
|
| Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка как объект педагогического процесса. |
- |
|
| Формирование интереса к урокам математики |
- |
|
| Формирование исследовательских навыков старшеклассников на уроках литературы |
- |
|
| Формирование культуры общения у детей дошкольного возраста |
- |
|
| Формирование лексико-графической культуры младших школьников на уроках русского языка |
- |
|
| Формирование навыков безопасного поведения школьников на уроках |
- |
|
| Формирование орфографического навыка на уроках русского языка в начальной школе |
- |
|
| Формирование познавательного интереса к учебе у младших школьников |
- |
|
| Формирование мотивационной сферы учения младших школьников в процессе учебной деятельности. |
- |
|
| Формирование основ безопасного поведения старших дошкольников на улице |
- |
|
| Формирование основ художественной культуры младших школьников в условиях учреждений дополнительного образования |
- |
|
| Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада. |
- |
|
| Формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью, как основа восприятия окружающего мира |
- |
|
| Формирование у детей универсального музыкально-эстетического восприятия. |
- |
|
| Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры. |
- |
|
| Условия повышения эффективности методов поощрения и наказания |
- |
|
| Условия формирования положительной мотивации к учению. |
- |
|
| ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
- |
|
| Теория и методика формирования математических представлений у детей дошкольного возраста |
- |
|
| Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка комплекса педагогических условий повышения эффективности профессионального становления учащихся в пр |
- |
|
| Феномен лидерства в неформальной группе |
- |
|
| Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. |
- |
|
| Технология формирования самостоятельности у старших дошкольников в рисовании. |
- |
|
| Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. |
- |
|
| Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка. |
- |
|
| Экологическое образование и воспитание младших школьников. |
- |
|
| Экспериментальное изучение особенностей педагогического руководства играми детей с задержкой психического развития |
- |
|
| Эстетическое воспитание в семье |
- |
|
| Эстетическое воспитание как средство духовного развития личности |
- |
|
| Эстетическое воспитание детей средствами народного декоративно-прикладного искусства |
- |
|
| Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста при чтении книг русских поэтов |
- |
|
| Эффективные формы обучения в системе профессионального образования |
- |
|
| еория и практика развивающего обучения в общеобразовательных школах |
- |
|
| Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников общеобразовательной школы |
- |
|
| Дисциплинированность как нравственное качество личности воспитанника(анализ идей А.С.Макаренко о дисциплине) |
- |
|
| Дидактическая игра как средство развития воображения детей с особыми образовательными потребностями. |
- |
|
| Дидактическая игра как средство формирования социальной активности у старших дошкольников |
- |
|
| Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроке математики' |
- |
|
| Дидактическая игра, как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста |
- |
|
| Дидактическая игра,как средства развития ребенка раннего возраста |
- |
|
| Домашнее задание как фактор повышения физической подготовленности. |
- |
|
| Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения. |
- |
|
| Домашнее чтение на уроках иностранного языка. |
- |
|
| Дополнительное образование детей в России 19 - начала 20 вв |
- |
|
| Детская литература как средство развития познавательных интересов дошкольников |
- |
|
| «Взаимодействие педагога с родителями для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ» |
- |
|
| «Коммуникативные игры в обучении диалогической речи на уроках английского языка в средней школе» |
- |
|
| Частные образовательные услуги в 19 в. |
- |
|
| ШКОЛА РАДОСТИ АМОНАШВИЛИ |
- |
|