ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Эстетическое воспитание в семье
Автор	www.zaochnik.com
Вуз (город)	Москва
Количество страниц	29
Год сдачи	2006
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	Введение……………………………………………………………………3 Глава 1. Роль семьи в эстетическом воспитании детей 1.1 Роль семьи в воспитании детей………………………………………..6 1.2 Культурно – досуговая деятельность в семье………………………12 1.3 Оборудование детской комнаты и ее влияние на эстетическое развитие семьи………………………………………………………..14 Глава 2. Практическое применение основных принципов и методы в эстетическом воспитании детей 2.1 Реализация эстетического воспитания в образовательных программах для детей дошкольного возраста (средствами искусства).16 2.2 Рекомендации родителям по выбору культурно – досуговых мероприятий……………………………………………………………...21 Заключение…………………………………………………………..…...27 Список литературы………...………………………………………..…...29
Список литературы	1. Анисимова М.В. Эстетическое воспитание в семье и дома . – М, 2001 2. Арабидзе О.Н. Теория музейного воспитания. – М., 2003 3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1982. 4. Асташова Н. А., Асташов Н. А. Введение в педагогическую профессию. Учебное пособие. 2-е изд., доп., испр. – Брянск: Издательство БГПУ, 1998. – 127 с. 5. Асташова Н. А., Прокопенко В. И. Теоретические основы воспитания школьников: Учебное пособие. – Брянск: БГПУ, 1995, 132 с. 6. Асташова Н.А. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства. – Брянск, 1993. 7. Белогуров А.Ю.Семья в социокультурном и педагогическом измерении постиндустриального мира/Социологические исследования, 2004, № 11 8. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе. Межвузовский сборник научных трудов. Л., 1989. 9. Гарданов М.К. История образования и развития осетинской семьи. – М., 1945 10. Гарданов М.К. Письма к молодежи – М, 1956. 11. Голубев Н. К., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. – М., 1989. 12. 7Гребенников И. В. Основы семейной жизни. – М.. 1991. 13. Гребенников И. В. Школа и семья. – М., 1985. 14. Громыко М.М. Семья и община в традиционной духовной культуре русских крестьян XVIII-XIX вв. // Русские: семейный и общественный быт. - М., 1989. 15. Закон Российской Федерации об образовании. – М.:Юристъ, 1992 16. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке. – М., 1977. 17. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. – М., 1991. 18. Кушаевой Н.А. Основы эстетического воспитания. 19. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М., 1985. - С. 35. 20. Макаренко А. С. Книга для родителей // Пед. соч.: В 8 т. – М., 1985. т. 5. 21. Овчарова Р. В. Семейная академия: вопросы и ответы. – М., 1996. 22. Основы эстетического воспитания / Под ред. Н. А. Кушаева. – М., 1986. 23. Панова А.Е. Семейная педагогика. – М.: ПРИОР, 2004 24. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста/ Под ред.Парамоновой Л.А. - М.Карапуз-Дидактика, 2004. 25. Сборник материалов и документов Министерства образования Российской Федерации за 1995 г. - М, 1995 26. Семенов К.Б. Этнопедагогика горской семьи: история, теория, практика (на примере адыгского, балкарского, карачаевского народов). - Майкоп, 2000 27. Терентьева О.В. Семейно – досуговое времяпрепровождение как фактор укрепления семьи. Автореферат – М, 2005 28. Хатаев Е.Е. Народная педагогика Северного Кавказа. - М., 1993. 29. Хрестоматия по философии/Сост. Попов А.В. – М., 1997 30. Эстетическое воспитание школьников / Под ред. М. Д. Таборидзе. – М.. 1988.
Выдержка из работы	Введение Актуальность. Великий немецкий философ Ф. Шиллер считал чрезвычайно важной задачу сделать человека эстетически воспитанным, ибо только из эстетического начала может развиваться нравственное сознание . Нравственно - эстетическое отношение детей к окружающему предполагает эмоциональный отклик на все прекрасное, выражение добрых чувств, бережное отношение ко всему живому, оценку красивого и в окружающей действительности, и в искусстве (оценка красивых, гармоничных сочетаний красок, звуков и т.д.). Проблема определения сущности эстетического воспитания, где выражается и его цель, имеет крайне важное значение, как для теории, так и для практики эстетического воспитания. Действительно, от понимания цели эстетического воспитания - сводится ли она к формированию эстетического сознания личности или включает в себя и развитие ее способностей и потребностей к эстетической деятельности - зависит содержание теории и практики эстетического воспитания.