Geum.ru

Аннотация дисциплины

Вид материалаДокументы

Содержание


Модуль II.
Модуль VI.
Модуль VII
Общая трудоемкость дисциплины
Самостоятельная работа
Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен)
Цель курса
Задачи курса
Основная литература.
Основная образовательная программа
400 часов).Цели и задачи дисциплины
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20



Основные дидактические единицы (разделы):

№

п/п
Модули и разделы дисциплины
Лекции

зачетных единиц

(часов)
ПЗ или СЗ

зачетных единиц

(часов)
ЛР

зачетных единиц

(часов)
Самостоятельная работа зачетных единиц

(часов)
Реализуемые компетенции

Модуль I. Организация и управление социальной работой.

11
Концептуальные основы управления социальной

работой
2
22



2



22
Понятие организации и её социальные особенности.
2
2



2



33
Научно-теоретические основы управленческой деятельности
2
2



2



44
Организационные методы управления.
2
22



2



55
Понятие и виды функций управления.
2






3



66
Социальная служба как институциональная основа управления.
2
22



3



7
Итого Модуль 1:
12
66



14



Модуль II. Пути повышения эффективности управления в системе социальной защиты.

77
Прогнозирование и моделирование как методологическая основа совершенствования социальной работы.
2
22



2



88
Оценочные методы определения продуктивности работы социальных центров.
2






2



99
Современные методы повышения эффективности социального управления.
2
22



2



110
Контроль как функция управления
2
22



4






Итого Модуль 2:
8
6



10



Модуль Ш . Администрирование: социальная ценность и действенность.

11
Роль администрирования в общественном развитии и его значение.
2






2



12
Кадровое обеспечение социальной работы.
2
2



2



13
Системный подход к развитию персонала в социальной сфере. Аттестация работников.
2
2



4



14
Компетентность кадров в социальной работе.
2






4






Итого Модуль 3:
8
4



12



Модуль 4: Особенности управления в организациях, учреждениях и службах социальной работы.

15
Социальная политика как инструмент делового менеджмента.
2






2



16
Профессионализм в социальной работе: сущность и факторы формирования
2






2



17
Специфика социальной работы в сельской местности.
2
2



4



18
Педагогическое мастерство социального работника.
2






4





Итого Модуль 4:
8
2



16



Модуль V. Мотивация социальной работы.

19
Мотивация труда социальных работников.
2
2



4



20
Система оценки и оплаты труда «полевых» социальных работников
2
2



6





Итого Модуль 5:
4
4



10



Модуль VI. Делопроизводство в учреждениях социальной сферы

21
Подготовка и оформление управленческих документов.
2
2



4



22
Распорядительные, организационные, информационно-справочные документы.


4
2



6





Итого Модуль 6:
6
4



10



Модуль VII Организация труда в социальных учреждениях.

23
Культура управления.
2
2



4



24
Профессиограмма специалистов социальной работы и пути повышения их профессиональной компетентности.
2
2



6





Итого Модуль 7:
4
4



10






Итого :
50
30



82




В результате изучения дисциплины студент должен:

В процессе изучения курса студент должен знать:
  • знать пять периодов в истории развития управления
  • знать четыре основных этапа в истории развития управления
  • знать термин «организация применительно к социальным объектам»
  • знать особенности социальной организации
  • знать субъекты государственного управления (федеральные и региональные органы исполнительной власти)
  • знать управление социальной защиты населения и ее социальную структуру
  • знать управленческие отношения и организационные отношения.


Уметь:
  • уметь применять социологические методы оценки и исследования, сбора и обработки профессиональной информации в социальной работе: анкеты, беседы, интервью, опросники.
  • уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
  • уметь определять актуальное поле социальной деятельности

Владеть:
  • владеть методиками и способами оценки профессиональной эффективности и деятельностной продуктивности социальной работы.
  • владеть методами оценки ЭСР и их качественная смысловая систематизация и классификация
  • владеть «Параметрическим методом», методом «факторы эффективности-неэффективности», методом «выявление степени удовлетворения потребностей клиентов»



Виды учебной работы:

Вид учебной работы
Всего

зачетных единиц

(часов)
Семестр

8

Общая трудоемкость дисциплины
180



Аудиторные занятия:
72
72

лекции
48
48

практические занятия (ПЗ)
30
30

промежуточный контроль
2
2

Самостоятельная работа:
72
72

изучение теоретического курса (ТО)
10
10

Бизнес-план

20
20

Подготовка и защита доклада
16
16

задачи
10
10

Работа студентов с глоссарием
10
10

Разраб. технологии документооборота
16
16

Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен)
Экзамен
Экзамен



Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


Название дисциплины Современная научная картина мира

Преподаватели: д.б.н., ст.н.с. А.В.Брильков, к.ф.-м.н, доц. О.А.Золотов

Цель курса: ознакомление студентов с неотъемлемой частью единой культуры – естествознанием, формирование современного мировоззрения и целостного взгляда на окружающий мир.

Задачи курса: понимание специфики гуманитарной и естественнонаучной составляющих единой культуры, ее связи с особенностями мышления, понимание возможностей рационального естественнонаучного метода, формирование современного естественнонаучного мировоззрения, представления о целостности и многообразии живой и неживой природы, понимание сущности жизни, ключевых принципов основных жизненных процессов, естественнонаучных основ социальной работы, организации человека, биосферы, роли человечества в ее эволюции.

Основные дидактические единицы: 1. Наука в контексте культуры. 2. Точное естествознание (классическая физика, неклассическая физика. химические системы). 3. Биологический уровень организации материи. 4. Эволюционно-синергетическая парадигма.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные модели научных картин мира и базовые естественнонаучные представления, складывающиеся в современную единую картину мира и человека;

уметь: обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явления и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных моделей научных картин мира, использовать различные концепции современного естествознания в процессе изучения других дисциплин и в дальнейшей профессиональной деятельности;

владеть: методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранной моделью научной картины мира; методологией перехода от фундаментальных законов эволюционирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу.

Основная литература.

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Основной курс в вопросах и ответах: Учебное пособие.- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003. – 407 с.

Кожевников Н.М. Концепции современного естествознания. – СПб.: Изд-во «Лань», 2009. – 384 с.

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2007. – 287 с.

Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М., 1994. – 274 с.

Пререквизиты: Информатика. Философия. Математика.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы (76 часов).

Основная образовательная программа: направление 040400.62 «Социальная работа», (квалификация (степень) бакалавр), базовая дисциплина.


Аннотация дисциплины


Физическая культура


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы ( 400 часов).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.


Задачей изучения дисциплины является:

– обеспечение физической и психофизиологической составляющей при гармоническом развитии личности будущего специалиста;

– содействие естественному процессу физического развития организма молодежи студенческого возраста – достижение общей физической и функциональной подготовленности, соответствующей полу и возрасту студентов;

– сохранение и укрепление здоровья студентов в период напряженного умственного труда в высшем учебном заведении;

– формирование физической и психофизиологической надежности выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством профессионально-прикладной физической подготовки.


Основные дидактические единицы (разделы):

Теоретический раздел - формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение к физической культуре

Практический раздел - обеспечивающий операциональное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;

Контрольный раздел - определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность понятий «Физическая культура личности» (содержание ее структуры, критерии и уровни проявления в социуме и личной жизни), «Здоровье» (его физического, психического, социального и профессионального проявления), «Здоровый образ жизни», а также их влияние на общую и профессиональную жизнедеятельность, знать социально-биологические и психолого-педагогические основы физического воспитания и самовоспитания, знать методику самостоятельного использования средств физической культуры и спорта для рекреации в процессе учебной и профессиональной деятельности.

уметь: использовать систематические занятия физическими упражнениями, различными видами спорта для формирования и развития психических качеств и свойств личности, необходимых в социально-культурной и профессиональной деятельности (нравственно-волевых, коммуникативных, организаторских, лидерских, уверенности в своих силах, толерантности, самодисциплины, гражданственности, патриотизма и др.), уметь самостоятельно методически правильно использовать средства и методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития; и телосложения, уметь методически обоснованно применять физические упражнения и другие средства для обеспечения профессиональной работоспособности и предупреждения профессиональных заболеваний и травматизма, профессионального (творческого) долголетия.

владеть: широким спектром ценностей мировой и отечественной физической культуры, спорта, оздоровительных систем для самоопределения, профессионально-личностного и субъективного развития личности в физическом воспитании и самосовершенствовании, владеть должным уровнем физической подготовленности, необходимым для ускорения освоения сугубо профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе, для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения владеть методикой применения средств физической культуры и отдельных видов спорта для обеспечения профессиональной надежности бакалавра и специалиста при выполнении профессиональных видов работ; необходимыми психофизиологическими предпосылками для возможной внутрипрофессиональной или межпрофессиональной перемене труда в будущем.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекционные, практические).


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.