Повышение Развития Общества, основанного на Знаниях Марку Марккула доклад
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о результатах и основных направлениях, 958.64kb.
- Экономическая природа национальной инновационной системы Третьяк В. П., Тихонова, 174.23kb.
- Плавание тел» Урок-Игра «Мореплаватели и Воздухоплаватели», 113.6kb.
- Портфолио в вузе, 510.1kb.
- Московская технологическая школа ort реферат по географии, 146.88kb.
- Система отопления мвт (Гкал/час), 92.01kb.
- Стемы образования, становящейся важнейшей предпосылкой динамичного экономичного роста, 208.57kb.
- Доклад Реализация комплекса мер по модернизации общего образования Пензенской области, 182.14kb.
- Еляется повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям, 324.02kb.
- Реферат На тему: «Повышение познавательной активности учащихся через использование, 695.72kb.
Г. Поддержка многостороннему сотрудничеству Планирование и применение eLearning, по своей природе, предполагает сотрудничество. Как определено выше, относительно значимых цепей, многостороннее сотрудничество уже образует новые модели применения и оперативные программы. Многостороннее сотрудничество – это непременное условие для образования дополнительной ценности, через сетевые оперативные программы. Среди других операторов Финляндии, новые eLearning центры качества также являются непременными условиями для многостороннее национального сотрудничества. Многостороннее сотрудничество также руководит различными операторами, чтобы они сосредотачивались на их собственных сильных сторонах. А это, в свою очередь, усилит всю область eLearning, предоставляя возможность поставлять высококачественные функциональные элементы различным клиентам и пользователям. Развитие правильное мышление, относительно eLearning в настоящей ситуации крайне важно. Я предлагаю предпринять следующие меры в этой области. Г1. Поддержка развития региональных групп eLearning Сетевое сотрудничество появится на тех оперативных уровнях, в которых люди имеют естественные возможности постоянно и периодически лично встречаться с другими людьми. Наилучшим образом это возможно будет сделать на местном уровне и также частично на региональном уровне. Естественно необходимо организовать на этих уровнях национальное сетевое сотрудничество eLearning групп. В Финляндии необходимо установить региональные группы eLearning и систематизировать их сетевое сотрудничество. Устанавливая эти группы, «географической зоной» по определению является регион. Следовательно, ряд требуемых действий по развитию могут быть связаны с другими мерами, содействующими сотрудничеству, которые уже проводятся, в терминах регионального развития. Каждой региональной группе eLearning необходим локальный координатор на весь период работы. С одной стороны, он или она будет выполнять функции «главного редактора», в процессе сбора, обработки и распространении написанной информации, а с другой стороны, выступать в качестве организатора и помощника локальных встреч и событий, в процессе которых образуются, обрабатываются и распространяются знания. Чтобы поддерживать сотрудничество различных региональных групп, должна быть организована национальная информационная служба. Министерство Образования и Региональные Советы являются естественными инициаторами установления таких групп. Концепция рабочей культуры «регионы обучения и сообщества обучения» может служить основой, вместе с особой ролью eLearning, чтобы ускорить это развитие. Г2. Распространение хорошего опыта, полученного от локальных и региональных пилотных проектов За последние несколько лет, Финляндия была свидетелем запуска разных инновационных локальных и региональных экспериментальных проектов eLearning. Различные проекты способствовали появлению новых знаний и ноу хау, относительно создания контента, поддержки пользователей eLearning, использования новых технологий и т.д. С перспективы Финского eLearning, настоятельным считается распространять хороший опыт, полученный от различных проектов, как национальный интеллектуальный капитал, для всех операторов и участников. Распространение хорошего опыта также дает возможность операторам сосредоточить их собственные проекты на соответствующие цели, концентрируясь на их особом характере. Такой подход укрепляет взаимоподдерживающую глубину и разнообразие различных проектов. Распространение хорошего опыта должно быть, соответствующим образом, организовано и обеспечиваться ресурсами, поскольку его будущие финансовые выгоды очевидны. В распространении хорошего опыта должны использоваться различные имеющиеся средства (такие как существующие ассоциации внотри индустрии, торговые ярмарги, коференции, Интернет услуги). Компиляция хорошего опыта, который был получен, указывает на то, что существует множество хорошего опыта, который можно собрать, при условии, что имеется достаточный мотив для его документации и распространения. (ссылка скрыта). Г3. Содействие использованию существующей информации и услуги усиления знаний (например, ПРОМЕТЕЙ) Опыт Финляндии в eLearning, исследовательская работа и развитие в этой области заслужили заметное международное доверие. Финны считаются инициаторами в этой области. Финляндия – «чрезмерно представлена» в нескольких международных сообществах и проектах. Чтобы использовать наши сильные стороны, мы должны более интенсивно вовлекать те европейские сети, которые важны в нашей национальной деятельности развития. Предлагая наши услуги международному сообществу, мы можем приумножить прибыль от инвестиций в наши услуги и компетенцию, например, посредством распространения новейшего международного наилучшего опыта, технологиями мониторинга и мониторингом рынка. ЕС, в значительной степени, поддерживает появление двух сетей, которые поддерживают Европейское развитие. ПРОМЕТЕЙ (Европейское Партнерство в отношении Общего Подхода к Производству eLearning Технологий, Контента и Услуг) был запущен в 1999г. при поддержке DG InfoSoc. Деятельность Производственной Группы eLearning началась в 2001г. при поддержке DG Образования и Культуры. У Финских операторов центральные роли в обеих сетях. Прямая поддержка этих сетей Комиссией прекратилась и сейчас они в поиске независимости в Европейской области. Разработанная ЕС «база данных и информационный центр» сетей Прометей должна быть установлена в Финляндии, и управляться сетью Финских операторов. Устанавливая ведомство поддержки этих сетей, мы могли бы легко предоставить Финским людям доступ к результатам вложенных усилий людей и другие преимущества. В тоже время, было бы возможным использовать работу сети ПРОМЕТЕЙ, охватывая около 400 организаций и 5000 людей, таким образом, предлагая Финскому сообществу развития новейшую информацию по международным разработкам. В положении хозяев Европейской сети, Финские операторы могли бы усилить их роль во всемирном eLearning сотрудничестве, например, в деятельности ЮНЕСКО, ILO, ITU, и Всемирного Банка. Запуск проекта развития сотрудничества, в особенности, предоставит новые возможности Финским операторам. Министерство Образования должно взять на себя ответственность за финансирование этой деятельности. Д. Развитие важных человеческих ресурсов в eLearning Высококачественное планирование, применение и мониторинг eLearning требуют различных ноу хау и компетенций. Некоторые из этих областей знаний общие, некоторые типично носят характер eLearning. Главной предпосылкой для развития продуктов eLearning и услуг является их квалифицированное использование и обработка. Согласно некоторым исследованиям и исследовательским отчетам, технологии и продукты eLearning уже высокого стандарта, но все же есть еще проблемы в их применении, педагогической и оперативной поддержке и в увеличении их общественного использования. Одним из показателей, на рынке eLearning, ориентированном на школу, является то, что дополнительное обучение для учителей – это быстро растущий сегмент рынка. На национальном уровне также важно поддерживать развитие eLearning и инновационную деятельность. В дополнение к финансированию, есть потребность в развитии личных навыков и компетенций. Например, концепции развития, ориентированные на школу, нуждаются в дополнительной поддержке, через активное обучение обучающего персонала и развитие. Я предлагаю предпринять следующие меры в этой области: Д1. Поддержка постоянного профессионального развития основного персонала в eLearning Высококачественное планирование и применение eLearning требует разнообразных знаний. Разработка и применение продуктов и услуг – это лишь одна часть в этом разнообразии ноу хау. Особенно, относительно школ, фирм и либерального образования взрослых придается особое значение важности применения и опыта eLearning, имеющего отношение к ежедневным процессам. Относительно использования и расширения eLearning, развитие этих компетенций вероятно наиболее решающее, чем развитие новых продуктов и услуг. Необходимо уделять достаточно времени и ресурсов на обучение основного персонала и менеджмент. В национальной школьной системе, например, учителя и инструктора должны ежегодно повышать свой профессиональный уровень с акцентом на темы eLearning. В качестве части развития продуктов и услуг eLearning, важно также оказывать практическую поддержку усилению существующего национального инновационного потенциала в этой сфере. На практике, усиление этого инновационного потенциала означает инвестирование в обучение и развитие основного персонала, и поддержка международного сотрудничества и взаимодействия. Наиболее квалифицированные люди в этой области должны созываться, как «учащиеся и наставники» в национальной «программе обмена агентами», которая является требуемой программой обучения, которая тесно связана с работой участников. Программа состоит из модулей профессионального развития и длится несколько лет. Среди прочего, участники этой «программы обмена агентами» будут разрабатывать концепцию образования взрослых для университетов и политехнических институтов, согласно политике, описанной Парламентской Рабочей Группой по Образованию Взрослых. Они также продолжат планирование, и применение некоторых мер, обрисованных в этом докладе. Университетская Сеть Непрерывного Образования в Финляндии должна взять на себя ответственность за разработку этой программы, при поддержке Министерства Образования, которое покроет расходы по ее установлению своими средствами на развитие. Д2. Развитие новых моделей для обучения учителей в контексте инновационных школ Финская школа имеет успех на мировой арене и наша школьная система международная опорная цель. Мир вокруг наших школ быстро изменяется и к школам, как и к другим операторам, предъявляются требования развивать свою деятельность и методы работы. Мы должны создать концепцию «Инновационная школа», которая включает дополнительное обучение учителей, процесс развития работы школ, и систематическое развитие, основанное на культуре «Регионы Обучения – Сообщества Обучения». Решающим элементом здесь является то, что дополнительное обучение учителей должно применяться в тесной связи с их ежедневной деятельностью и обучением в их собственных школах, при участии человека, который постоянно будет наблюдать за его или её профессиональным развитием и развитием других людей и его или её всего сообщества. Все это должно быть сосредоточено на методах управления знаниями. Важно, чтобы новые знания учителей напрямую применялись в школьной работе и чтобы школьные процессы изменения превратились в модели, при стремлении достичь идеального положения. Согласно темы Инновационная Школа, должен быть запущен долгосрочный проект (или лучше несколько взаимо поддерживающих совместных проектов несколькими муниципалитетами), который будет управлять дополнительным обучением учителей и ресурсами, необходимыми для качественного изменения школ, для школьного развития на национальном уровне. Использование ИКТ, в качестве поддержки этому процессу и как его ключевой компонент, должно систематизироваться. Проект должен быть сосредоточен на ежедневной работе учителей. Проект также подразумевает изменение дополнительного обучения учителей. Вместо курса участия, люди будут концентрироваться на развитии их рабочих процессов и собственных методах работы и на создании общих материалов обучения и культур применения. Хорошие образцы такой деятельности уже делают успехи в различных частях Финляндии. Работа, начавшаяся по этим проекта, должна расшириться в новую концепцию таким образом, чтобы также были вовлечены: цифровое телевидение и постоянно развивающиеся многосторонние информационные сетевые услуги, издатели материалов обучения и другие производители. Цель – объединить многостороннее производство контента, и требуемое обучение и процессы развития в долгосрочный проект, в котором операторы, в качестве сообществ и отдельных людей, будут также выступать в роли авторов и исполнителей, телевизионных и Интернет, основанных на сети, драмах. Чтобы поддержать этот процесс должно быть образовано сетевое сотрудничество учащихся, студентов, учителей и родителей, чтобы применять ИКТ. Это создаст новые групповые аспекты, контент и совместную работу в сотрудничестве между домами и школами. Глубина желаемых изменений предполагает тщательное планирование проекта и обязательства от главных операторов и участников до необходимого долгосрочного сотрудничества. Город Эспу пообещал работать в качестве уполномоченного собрать подготовительную команду проекта. Д3. Развитие инструментов и процессов управления знаниями для отдельных людей и сообществ В этом тысячелетии, фирмы и другие сообщества не могут больше разделяться на те, которые имеют глубокие знания и те которые не нуждаются в управлении знаниями. Вдобавок, не возможно больше отличать работу, требующую знаний, от других видов работы. Управление знаниями – это неотъемлемая часть базовой компетенции всех индивидуумов и организаций. С точки зрения индивидуумов, основная потребность, это как управлять знаниями и где их искать. Организации также считают главным, способность развития эффективного использования, имеющихся в наличие источников знания, методы использования подразумеваемых знаний, и понимание того, что неизвестно в текущей ситуации. Чтобы быть успешной, организация должна иметь возможность создавать контекст для выхода инновационности их членов, которые могут принести пользу всей организации, выгодной совместной работе их командам, и распространению знаний. Развитие рабочих сред, инструментов и методов работы для обучающихся организаций, пока что рассеянное, а результаты используются не систематически. Несколько недавно запущенных проектов, или те, которые находятся на этапе подготовки согласно темам обслуживающих парков обучения, сетевого окружения Ba, и т.д. направлены на развитие интерфейсов между физическими, виртуальными и интеллектуальными пространствами и средами, и развитие функциональных моделей для образованных пространств обучения, заведений, города и городских секторов, и районов. Чтобы выработать и использовать результаты исследования в физических и виртуальных средах, которые поддерживают обучение, а также результаты их тестирования и относящихся к ним эксперименты, требуется «зонтичный проект» на национальном уровне. В течение начальной стадии, этот проект компилировал бы информацию, касающуюся всех национальных проектов развития и соответствующие международные действия. Результаты этого исследования использовались бы для определения основных вопросов в методах управления знаниями и в развитии инструментов (относительно индивидуумов, сообществ и общества). В дополнение, была бы организована требуемая обработка данных исследования, относительно текущих и желаемых новых действий университетов, политехникумов и исследовательских институтов. Эта фаза дальнейшей обработки также включала бы активное участие фирм на общем уровне, и, в особенности, их проекты развития продукта, приводящие в движение бизнес. Этот зонтичный проект, запущенный с целью развития концепций и методов развития управления знаниями, значительно бы помог Интерактивной ИКТ программе Tekes достигнуть своих целей. Следовательно, проект должен выполняться, как часть упомянутой программы Tekes. Е. Исполнение мирового уровня в отдельных областях В будущем, eLearning образует интересный международный рынок. Очевидно, что для Финских фирм и сообществ, концентрация на тщательно отобранных продуктах и услугах, это единственный путь к успеху на глобальном рынке. Разработка, применение и маркетинг продуктов мирового уровня, крайне сложное дело, которое требует многосторонних знаний, опыта и партнерства. Однако, в нескольких определенных областях, у Финских операторов есть сильное конкурентное преимущество, которое должно использоваться с максимальной эффективностью. Я предлагаю предпринять следующие меры в этом направлении: Е1. Преобразование игрового и имитационного производства в центральный вопрос для Финской индустрии Один из наиболее быстро растущих секторов на глобальном рынке это игровая индустрия, которая, в большей степени, игнорировалась в Финляндии. С развитием трансляционных технологий и цифрового телевидения, индустрия образует существенный новый спрос и новые возможности производства. Относительно общих возможностей обучения детей и молодежи и ИКТ навыков пользователей важна Образовательно-занимательная область конвергенции (Образовательно-занимательная = eLearning, Игровой и Занимательный бизнес), относительно которой Парламентский Комитет на Будущее сделал несколько предложений, в качестве части своего проекта «Начальный Общественный Капитал и ИКТ». Этот сектор предоставляет возможность создавать Финские продукты и услуги мирового стандарта. Чтобы воспользоваться этой возможностью, мы должны быстро собрать национальный консорциум, имеющихся квалифицированных операторов, для того, чтобы создать необходимые основные данные для всех участников, имеющих отношение к мировой ситуации индустрии, для того, чтобы увеличить взаимную совместную работу, и образовать необходимые средства для финансирования запусков проектов и начальное развитие. Всемирный рынок обучающих игр и имитаций характеризуется крайне интенсивной конкуренцией, это означает, что нужно предельно осторожно концентрироваться на продуктах и услугах. Пакет программного обеспечения образовательно-занимательных игр, который содействует креативности и инновационности, может успешно производиться Финскими операторами. Он будет основан на модульных материалах обучения и производстве соответствующих игр, через крупный национальный или международный проект. В процессе, этот проект образует ряд модулей или модульных компонентов, включенных в концепцию компьютерных прав. Для Финских производителей программного обеспечения, достигнуть роли главного оператора на мировом рынке, это крайне сложный процесс, в котором нужно найти решение по обеспечению подходящих дополнительных компонентов для уже существующих всемирно продаваемых продуктов. Примером продукта программного обеспечения, который мог бы достичь уровня международного рынка, является пакет Калевала. Он устанавливается с игровой программой Цивилизация, в качестве дополнительного элемента программного обеспечения и считается тематически подходящим, так как он описывает историю Финляндии и отображает инновационность. Другим примером является имитатор принятия решений и обучения, который поддерживает инновационное региональное развитие, он был предложен Парламентским Комитетом на Будущее. Такой инструмент принятия решений и обучения, который развивает региональную инновационность и прогнозируемую способность пользователя, мог бы помочь правительственным, региональным и муниципальным органам управления оценить факторы, которые влияют на успех региона, таким образом, улучшая пользу усилий регионального развития. Е2. Развитие Финского экспорта производственных ноу хау продуктов обучения Важная область применения eLearning должна улучшать конкурентноспособность компаний, через услуги eLearning. Финские компании экспорта, в особенности, могут достичь конкурентного преимущества на глобальном рынке, предлагая продукт, партнерство, дистрибьютера и заказчиков обучения с помощью методов eLearning. Подобная деятельность также включает создание хороших моделей и хорошего опыта. Небольшое препятствие для применения цифровых технологий и новых методов обучения обнаруживается в интерфейсах компаний, в которых новые методы предоставляют новые выгоды. Новые выгоды могут быть либо чисто финансовыми (относительно дешевые функции), либо стратегическими (увеличение преданных заказчиков, долгие отношения с заказчиками). Финские компании экспорта должны поддерживать увеличение применения eLearning. Этого можно достичь путем их активного сетевого взаимодействия с национальными операторами eLearning и развивая деятельность национальных фирм и организаций eLearning, с тем, чтобы соответствовать различным потребностям клиентских компаний. Е3. Содействие экспорту услуг обучения языку К концу 2002г. на Финском рынке было почти 100 цифровых контентов обучения языку и технологических продуктов. Большинство из них это CD-ROM продукты, которые продаются примерно 20 продавцами. Внутренняя конкуренция скудная, и даже меньше, чем на глобальном рынке. Тем не менее, существует огромное количество национальных поставщиков, которые предлагают eLearning контенты, услуги и технологии, базирующиеся на обучении языку. Общий объем экспорта этих операторов составляет, примерно, 12 млн. евро в год, наибольшую их часть составляют системы экспорта Divice Oy. Приблизительная оценка величины экспорта – 25% от общего eLearning производства частного сектора в Финляндии. Постоянный внутренний спрос, конкуренция на национальном рынке, установленное положение на единственном сегменте рынка экспорта, и широкая национальная база развития обеспечивают превосходную основу для укрепления глобального делового положения индустрии. Экономическая система Финляндии имеет сильных поставщиков услуг обучения языку, цифровых материалов обучения и технологических решений языкового обучения. Помимо других вещей, этот опыт дополняется технологиями перевода, исследовательской работой коммуникаций и культуры, и ноу хау в беспроводных и фиксированных сетевых услугах. Наша модель обучения языку соответствует высокому стандарту. Даже самые большие Финские компании в настоящее время слишком малы, чтобы конкурировать в одиночку, или чтобы соответствующим образом увеличится на глобальном рынке обучения языку. В данной ситуации, требуется укрепление этой компетенции. В дополнение, должны разрабатываться новые цифровые формы услуг вместе с уже имеющимися контентами и технологиями, для того, чтобы поддерживать обучение языку и использование приобретенных навыков языка. Услуги по обучению языку и соответствующей культуры должны стать ведущим сектором, а их вклад в экспорт должен представлять особый предмет в частном и общественном секторах. Однако, это предполагает развитие новых форматов контента, решений обслуживания и бизнес концепций, плюс существенный рост в объеме вовлеченных фирм. В дополнение, крайне важными вопросами являются: стандартизация, локализация, глобальные приобретения материала контента, регулирование применения, чтобы соответствовать целям обучения стран и образовательным системам, плюс идентификация имеющихся и образование новых каналов распределения. Образования нового бизнеса, консорциума и сетевых моделей является непременным условием успешного бизнеса. Дальнейшее действие должно начинаться под наблюдением достаточно сильных компаний или сопровождаться консорциумом по экспорту. Ж. Оптимизация использования имеющихся финансовых средств Моя главная предпосылка в том, что финансовые средства, вложенные в деятельность eLearning в Финляндии (общественные или частные) могут использоваться с более высокой эффективностью и с наилучшими результатами. За последние несколько лет, размещение средств было слишком рассеянным, что препятствовало истинному развитию рынка. С одной стороны, это можно увидеть в разнообразии слишком фрагментарных одноразовых проектов, и в слишком жестких каналах финансирования eLearning, с другой стороны (например, финансирование технологического развития определенного компонента, вместо управления проектом в целом, отказ от разработки «упаковки» и контента, и необходимой поддержки развитию услуг). В соответствии с рекомендациями Совета по Науке и Технологиям в Финляндии, «инвестиции должны вкладываться в производство технологических и социальных инноваций, и в расширение международного успешного бизнеса, который основывается на этих технологиях». В этом докладе, eLearning представляется как взаимо-поддерживающие и дополнительные элементы, которые образуют крайне потенциальную цель экспорта. Чтобы поддержать предложения, установленные в этом докладе, необходимо реформировать критерии общественного финансирования. До некоторой степени, новые средства должны иметься в наличие в течение последующих нескольких лет, чтобы обеспечить результат, предложенного действия без дополнительных мер. Предложенное действие требует четких политических решений, которые тоже придают большое значение eLearning, как проекту, определяющему политику на уровне правительственной. Я предлагаю, чтобы в этой области были предприняты следующие меры: Ж1. Расширение и сосредоточение деятельности Tekes и Sitra В настоящее время, Tekes является самой значительной Финской экспертной организацией по развитию вложения средств в технологии и соответствующие программы развития. Этот опыт должен быть направлен на всестороннюю поддержку деятельности eLearning. Особенно должна быть улучшена возможность маленьких Финских компаний и групп компаний участвовать в проектах, соответствующего размера и значимости. Это также подразумевает поддержку частично общественных и частично частных партнерств, которые основываются для развития контента, услуг и технологий. Помимо других проектов, элементы eLearning могут включаться в ИКТ, программного обеспечения, бизнес и конструкционную программу развития проектов. Эти проекты также должны использоваться для развития международного производства продуктов контента, по крайней мере, косвенно. В настоящее время, Sitra уже имеет ряд инструментов в своем распоряжении, чтобы запустить проекты, которые вовлекают всестороннее много-партнерское сотрудничество, чтобы удовлетворять быстро возникающим потребностям. В будущем, финансовые инструменты должны разрабатываться через сотрудничество Sitra и региональных фондов, чтобы соответствовать потребностям цифрового контента и, особенно, производству услуг. Есть и недостатки в образовании требуемого основного финансирования, особенно в отношении широкомасштабных проектов. Эти меры должны выполняться в тесном сотрудничестве с другими региональными операторами, такими как центры повышения квалификации, центры по трудоустройству и центры экономического развития. При использовании финансирования, предоставляемого Sitra, также должны использоваться уже имеющиеся сильные стороны регионов, чтобы исправить недостатки, возникающие в текущей деятельности. Для Sitra и региональных фондов, содействие программному обеспечению, услугам контента и телекоммуникационным услугам должно определяться как особая цель инвестирования. Для этого совместного финансирования, необходимо разработать целевую программу на 10 лет, гарантируя основные средства, которые требуются для этой деятельности. Одна из особых проблем, которая встречается в крупных проектах производства контента обучения – это их начальная подготовка. Кажется, что средства, вложенные в эту цель, наличие финансовых инструментов, и уже имеющаяся, соответствующая компетенция производителя слишком ограничены. Большие проекты eLearning, по обыкновению, требуют многоаспектной компетенции в течение разных этапов их жизненного промежутка времени. Производитель играет решающую роль во время исследования проекта, этапами пред производства и производства. В нашей стране, получение пособий от различных финансовых инструментов, также требует развития компетенции производителя. Новые модели финансирования были составлены, например, в обзорном докладе Diges (март, 2003). При разработке и применении новых моделей финансирования, должны учитываться особые характеристики производства контента. Зачастую, производители контента это предприятия небольшого и среднего размера, которым необходимо дать возможность расширить и углубить их рынки при помощи упомянутых финансовых инструментов. В тоже время, финансовые инструменты, которые используются в производстве контента, должны также поддерживать взаимное сетевое окружение и естественное разделение труда между небольшими предприятиями и главными операторами. Ж2. Эффективное и целесообразное использование ESF и другого общественного финансирования В Финляндии существует большое разнообразие маленьких и крошечных работающих проектов eLearning. Они были запущены, используя внутренние финансовые средства организаций и частично при помощи средств общественного финансирования, предоставленных ESF, из числа других. Проект финансирования, предоставленный ESF, способствовал появлению многих, работающих в настоящий момент проектов eLearning. Многочисленные операторы, участники и индивидуумы приняли участие в деятельности по развитию. Однако, желаемому развитию препятствовали (или являлись причиной задержки) относительно маленький размер проекта, и, особенно, недостаточное распространение продуктов, результатов и оперативных процессов. Даже те, кто был вовлечен в применение проектов ESF, не смогли обратить новую компетенцию, предусмотренную проектом, в продукты. Одной из проблем некоторых проектов eLearning было небольшое количество вовлеченных операторов, поэтому им не удалось обеспечить соответствующее сетевое окружение между операторами внутри индустрии. Мы должны продвигаться вперед, от индивидуальных проектов к большим проектам. Это даст возможность получить постоянные результаты и продуктивность, таким образом, улучшая распространение результатов и, особенно, их обращение в продукты. Даже в будущем, средства ESF должны направляться на финансирование проектов eLearning, однако учитывая большие проекты и большие консорциумы в планировании проекта, его применении и использовании. В особенности, средства ESF должны сосредотачиваться на развитии постоянных рабочих культурах для регионов обучения и сообществ обучения, и на предоставлении необходимых условий для использования ИКТ в этом развитии. Образование широко-обсуждаемых трансляционных контактов, доступных для всех людей, может, в значительной степени, продвинуться вперед, только если решения инфраструктуры будут основаны на таких контентах, которые пользователи считают важными, и на изменениях, происходящих в их собственной работе и культурах обучения. Sitra была бы подходящим участником, например, чтобы заказать в агентской группе обмена, описанной в разделе Д1, проект, который будет заключать в себе опыт, полученный Регионами Обучения. Проект учитывал бы некоторые меры, подчеркнутые в этом докладе, и обратил бы их в модели и определил бы роли и задачи различных операторов, плюс затраты на принятые меры. Ж3. Увеличение международной исследовательской деятельности и содействие распространению результатов Финляндия проводит важную исследовательскую работу в различных темах непрерывного образования. Эта исследовательская работа должна интегрироваться с исследовательской работой в средах обучения. Особое дополнительное требование в eLearning – это распространение результатов исследовательской работы, с тем, чтобы включить различные исследовательские проекты, из их детальной начальной стадии планирования, в интенсивное взаимодействие и, в некоторых областях, глубокое сотрудничество с различными операторами и практическими разработчиками продуктов. Распространение результатов продуктов, охватывающее все время проекта исследования, крайне важное, из-за того, что eLearning – это быстро развивающаяся особая область. Цель – это инновационная исследовательская работа высокого международного стандарта, которая требуется в рабочей деятельности, в школах, других образовательных учреждениях и операторам непрерывного образования, чтобы разрабатывать и поддерживать высокое качество их собственной деятельности. Чтобы достичь этой цели в Финляндии, мы должны интегрировать две вышеупомянутые области исследования (непрерывное обучение и среды обучения) с теми, которые концентрируются на исследовательской работе в процессах изменения внутри организаций и рабочих культурах, инновационности и содействии инновационной деятельности. В течение последующих нескольких лет, мы должны сосредоточиться на исследовании и развитии тех организаций и рабочих культур, которые имеют отношение к процессам изменения, и которые потребуются при осуществлении необходимого перехода от текущего состояния к идеальному состоянию. Желаемый переход – это важная «социальная инновация» национального масштаба, и его можно достичь только с помощью исследовательской работы высокого качества и практической деятельности развития. Краткое резюме желаемых переходов следующее:
Эта необходимая исследовательская деятельность может основываться на текущих работающих программах, запущенных Академией Финляндии, Tekes и университетами. Финские исследователи участвуют в международных исследовательских проектах высокого уровня и сетевом сотрудничестве с ведущими исследовательскими институтами и университетами всего мира. Такого рода сотрудничество также образует хорошую основу для применения других целей, упомянутых в этом докладе. Следовательно, настоятельно рекомендуется создать непременные условия для оговоренных международных исследовательских проектов и сетей, через сотрудничество различных инвесторов.
Предложенное действие и меры, подчеркнутые в этом докладе появились, в результате обсуждений с сотнями людей, работающих в этой области. Цель моих заявлений и предложений – это усилить открытую рабочую культуру, основанную на сети. Поэтому, применение этих предложений предполагает принятие активной роли и решений, особенно на следующих четырех уровнях:
|