Geum.ru

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337

Вид материалаОсновная образовательная программа
Б3.ДВ.2 Интерпретация художественного текста
Направление подготовки
Семестр: 7-9
Интерактивная форма проведения занятий
Компетенции, на формирование которых нацелен курс
Студент должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК)
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями в
Студент должен обладать следующими специальными компетенциями (СК)
Промежуточные формы контроля
Подобный материал:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   41



Б3.ДВ.2 Интерпретация художественного текста


Дисциплина: Интерпретация художественного текста

Автор: Богданова Е. Г., к.п.н., доцент кафедры финского языка ФИЯ ФГБОУ ВПО «КГПА»

Направление подготовки: 050100.62 – «Педагогическое образование»

Профиль: «Финский язык» и «Родной язык и литература»

Курс: 4-5

Форма обучения: очная

Семестр: 7-9

Форма аттестации: экзамен

Содержание:

Основные методы и направления интерпретации художественного текста. Понятие комплексного анализа текста: основы теории, принципы и аспекты анализа. Литературные роды, виды, жанры. Новелла. Стихотворение. Текст как единица коммуникации.Типология текстов. Творческая судьба автора и текст. Текст и действительность. Текст и культура. Категория интертекстуальности. Структура художественного литературного произведения. Членимость текста. Связность текста. Композиция и архитектоника литературного произведения. Структурно-семантическая организация текстового целого. Понятие семантического пространства текста. Концептуальное пространство текста. Денотативно-событийное пространство текста. Пространственно-временная организация текста. Контекстуальное взаимодействие средств различных языковых уровней как основа для создания художественной информации в тексте.

Система художественных образов в художественном произведении. Языковые средства репрезентации художественного образа. Языковые средства репрезентации идейно-тематического содержания художественного произведения. "Образ автора" как основа стиля художественного произведения. Типы рассказчика. Субъективное и объективное повествование. Полифония в произведении. Взаимоотношение авторской речи и речи персонажа. Эмотивное пространство текста. Композиционно-речевые формы повествования. Композиционно-речевая структура произведения. Типология композиционно-речевых форм: повествование, описание, размышление, диалогическая речь персонажей. Композиционно-речевое единство. Анализ новеллы. Элементы стиховедения. Лирика как литературный род. Понятие стиха. Строфика. Стихотворный размер. Ритм. Рифма. Подходы к анализу стихотворения. Анализ стихотворения. Анализ отрывка из романа. Анализ отрывка из пьесы.

Интерактивная форма проведения занятий:


проектирование и использование дистанционного обучающего курса в Лаборатории дистанционного обучения Карельской государственной педагогической академии в среде moodle.

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Студент должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями в

в области культурно-просветительской деятельности:

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

Студент должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

СК1 - Владеть двумя изучаемыми языками в их литературной форме и в соответствии с регистрами общения;

СК2 - ориентироваться в системе основных понятий и терминов современной филологической науки и умеет анализировать конкретные языковые явления;

СК3 - готов осуществлять устный и письменный перевод с иностранного языка на родной и с родного на иностранный для решения культурно-просветительских задач;

СК4 - владеет методами и приемами обработки и трансформации, а также продуцирования различных типов и видов текстов;

СК5 - способен ориентироваться в социо-культурной сфере через контекст художественного произведения, применяя систему основных филологических понятий и терминов;

СК6- понимать значимость и специфику учебного предмета «иностранный язык» в условиях современного общества, уметь реализовать потенциал предмета в образовании и мотивировать обучающихся к изучению иностранного языка и к общению на нем;

СК8 - проектировать и проводить различные по целям и формам уроки и внеклассные мероприятия на разных ступенях обучения ИЯ и в различных возрастных группах, используя современные технологии и приемы обучения и воспитания, вовлекая обучающихся в диалог культур;

СК16 - владеть компетентностью к обновлению компетенций: потребностью к самосовершенствованию, универсальными учебными действиями на высоком уровне, способностью мыслить критически и интеллектуальными стратегиями, исследовательскими умениями применительно к профессиональной деятельности, включая умения математической обработки результатов, информационными умениями.

СК18 - постоянно расширять свой профессиональный кругозор, быть в курсе основных тенденций преподавания ИЯ в мире, обсуждать их с коллегами, в том числе и на ИЯ.

Промежуточные формы контроля: тестирование

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление о методах лингвистического анализа художественного; стилях современного финского языка; литературных направлениях, представленных в произведениях финских писателей; системе стилистических средств финского языка; знать основные понятия, связанные с методикой интерпретации и анализа художественного текста на финском языке; уметь анализировать и интерпретировать новеллу на финском языке; анализировать и интерпретировать стихотворение на финском языке; анализировать и интерпретировать отрывок из романа на финском языке; анализировать и интерпретировать отрывок из пьесы на финском языке; анализировать и интерпретировать новеллу на финском языке; анализировать и интерпретировать стихотворение на финском языке; применять приобретенные теоретические знания в процессе межкультурной коммуникации и в процессе непосредственно педагогической деятельности, развивая у обучающихся навыки анализа художественного текста на финском языке; владеть методикой комплексного анализа текста; методикой работы с новейшими методами исследования художественных текстов; иметь опыт проведения комплексного анализа художественного текста