Психология. Предмет психологии психология — наука о закономерностях, условиях, факторах развития психики

Вид материала

Закон

Содержание 3. Предмет деятельности 6. Компоненты деятельности Учение — специфический вид человеческой деятельнос­ти, целью которого является творческое усвоение человеком знаний, умений и на Виды внимания. Произвольное внимание Свойства ощущений Последовательные образы Пороги ощущений Виды ощущений. Виды восприятия.

Подобный материал:

• Психология. Предмет психологии психология — наука о закономерностях, условиях, факторах, 1684.18kb.
• Основные понятия по психологии, 204.66kb.
• Лекция Введение, 19.41kb.
• «История развития психологического знания и основные направления в психологии», 201.88kb.
• Темы рефератов Раздел 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как наука. Предмет, 85.99kb.
• Психология развития и возрастная психология направление подготовки 030300. 62 Психология, 51.1kb.
• Психология как наука. Объект, предмет психологии, 23.05kb.
• Краткий курс лекций по психологии Предмет и задачи психологической науки, 305.33kb.
• Краткий курс лекций лекция Психология как отрасль научного знания. План, 888.31kb.
• Предмет и задачи психологической науки, 193.41kb.

6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Деятельность — специфическая активность человека, направленная на удовлетворение его потребностей и интересов. Деятельность человека направлена на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, сохраняет и совершенствует природу, развивает, совершенствует себя, свои способности, потребности. Деятельность человека формируется и развивается в обучении и воспитании.

Основные характеристики деятельности человека:

1. Мотивы — побуждение к деятельности человека. Они могут быть самыми разнообразными — органическими, материальными, социальными, духовными; близкими -далекими; личными — общественными. Тип деятельности обычно определяется по ее доминирующему мотиву.

2. Цель —- то, на что непосредственно направлена деятельность. Цели деятельности также могут быть близкими — далекими; личными — общественными, и быть представлены в виде реальных продуктов, знаний, умений, навыков, приобретенных в ходе деятельности, а также определенный творческий результат.

3. Предмет деятельности — то, с чем она непосредственно связана. Так, предметом трудовой деятельности является определенный материальный продукт; предметом познавательной деятельности — разнообразная информация; предметом учебной деятельности — знания, навыки, умения.

4. Структура деятельности воплощена в ее — действиях и операциях. Это относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, которые подчинены общему мотиву.

5. Средства осуществления деятельности челове­ком - те или иные инструменты. Развитие средств деятельности ведет к ее совершенствованию, в результате чего деятельность становится более продуктивной.

Любая деятельность человека имеет внутренние и внешние компоненты. Соотношение внутренних и внешних компонентов не является постоянным — по мере развития деятельности осуществляется систематический переход внешних компонентов во внутренние. Этот процесс называется интериоризацией. Существует и обратный процесс — экстериоризация. Суть его состоит в следующем — сокращенные автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, проявляются из внутреннего плана во внешний, сознательно контролируемый.

6. Компоненты деятельности - умения, навыки и привычки. Умения являются сознательно контроли­руемыми частями деятельности, которые позволяют человеку добиваться целей деятельности с максимальной эффективностью. Умения включают автоматизированные, реализуемые на уровне бессознательного контроля навыки. Умения и навыки могут быть познавательными, теоретическими и практическими, а их формирование происходит путем систематических упражнений. Привычка – деятельность, выполняемая человеком механически, не имеет сознательной цели.

Виды деятельности.

Это различные прояления социальной активности — общение, игра, учение и труд.

Общение — вид деятельности, в котором люди обмениваются информацией, проявляют отношения к друг к другу, а также налаживают взаимодействие.

Игра — вид непродуктивной деятельности человека, це­лью которых может выступать усвоение социального опыта. Игры имитируют реальные ситуации, включают их участников в игровые отношения. Так, например, деловые игры являются одной из форм обучения в вузе.

Учение — специфический вид человеческой деятельнос­ти, целью которого является творческое усвоение человеком знаний, умений и навыков.

Труд — вид организованной деятельности человека, целью которой является создание предметов материальной и духов­ной культуры, усовершенствование орудий труда преобразова­ние условий деятельности.


7. ВНИМАНИЕ

Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, деятельности, явлении или переживании.

Функции внимании.

• отбор значимых воздействий, соответствующих данной деятельности и игнорирование других несущественных конкурирующих объектов;
  
• сохранение и удержание выполняемой деятельности до тех пор, пока не будет достигнута поставленная цель;
  
• активизация нужных и торможение ненужных в данный момент физиологических и психических процессов.
  

Свойства внимания:

1. Концентрация — степень сосредоточенности на объекте.
   
2. Объем — количество отчетливо воспринимаемых объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно.
   
3. Переключаемость — намеренный осознанный перенос внимания с одного объекта на другой, способность быстро перемещать внимание от одного объекта к другому.
   
4. Устойчивость — длительность сосредоточения на объекте.
   
5. Распределение — возможность удерживать в центре внимания одновременно несколько объектов, успешно выполнять несколько сложную деятельности, состоящую из нескольких операций.
   
6. Отвлекаемость — непроизвольный перенос внимания с одного объекта на другой под действием посторонних раздражителей на занятого какой-либо деятельностью человека.
   
7. Избирательность — сосредоточенность на наиболее важных объектах.
   
8. Рассеянность — невозможность человека сосредоточиться на чем-либо в течение длительного времени.
   

8.1. Мнимая (профессорская) - результат внутренней сосредоточенности.

8.2. Подлинная — трудное установление произвольного внимание на каком либо объекте

Усталость, стресс, кофеин, табак, алкоголь снотворное притупляют внимание и снижают реакцию. Внимание зави­сит от циркадных ритмов — ночью, независимо от степени усталости, внимание более рассеяно, чем днем. Поэтому большинство несчастных случаев и ошибок на рабочем месте происходит ночью.

Повысить концентрацию внимания помогут настои трав — мяты, душицы, лимонника или сладкий чай. С помощью цвета также можно регулировать наше внимание. Желто-зеленый или сине-зеленый цветовой фон помогают концентрировать внимание. Оранжевый цвет в малых дозах может стимулировать внимание. Зеленый цвет наоборот понижает тонус и вызывает сон. Голубой, розовый, салатный цвета снимают напряжение. Некоторые запахи, например, лимона, лаванды или жасмина также стимулируют внимание

Виды внимания.

1. Непроизвольное внимание (пассивное, вынужденное) — возникает в независимости от цели деятельности человека, вызвано действием сильного и неожиданного раздражителя.
   
2. Произвольное внимание (активное, волевое) — управляется сознательной целью, требует волевых усилий. Человек может сохранять произвольное внимание при монотонной работе в течение 15—20 минут, затем нужно сделать короткую паузу или переключиться не другую деятельность. Существуют и более длительные периоды активности мозговой деятельности — 90-минутный ритм активности мозга.
   

Для произвольного внимания необходимы следующие условия:

- значение задачи, её роль в жизни индивида;

• интерес (сама деятельность может быть неинтересной, а её результат вызывает большой интерес);
  
• напоминание себе, что необходимо быть внимательным;
  
• объект внимания должен быть объектом Вашей практической деятельности.
  

3. Послепроизвольное внимание — вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес. Послепроизвольное внимание остаётся связанным с целью деятельности и поддерживается сознательным интересом. Послепроизвольное внимание длительное время сохраняет целенаправлен­ность, снимает напряжение и человек не устает. Так, например, студент, целенаправленно готовящийся к экзамену по трудной дисциплине, вдруг обнаруживает заинтересовавший его факт. С этого момента подготовка, требующая воли и значительного напряжения внимания, становится увлекательным процессом без специальных усилий.


8. ОЩУЩЕНИЯ

Ощущение — это отражение в сознании человека отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.

Органы чувств — это те механизмы с помощью которых информация об окружающем нас мире поступает в кору голов­ного мозга. С помощью ощущений отражаются основные внешние признаки предметов и явлений (цвет, форма, величи­на, вкус, звук и др.), а также состояние внутренних органов.

Предметы и явления, воздействующие на наши органы чувств, называются раздражителями, а их воздействие раздражением, которое вызывает в нервной ткани возбуждение. Ощущение есть результат возбуждения наиболее сложно орга­низованных систем нервных клеток, в том числе — клеток ко­ры головного мозга.

Физиологической основой ощущений является деятельность специальных нервных аппаратов — анализаторов. Анализатор — анатомо-физиологический аппарат, специализированный для приема воздействий раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения. Анализаторы состоят из:

• рецепторов органов чувств, воспринимающих раздражение нервных аппаратов;
  
• проводящих центростремительных (афферентных) нервных путей, по которым возбуждение из рецепторов передается в соответствующие участки коры головного мозга;
  
• центральных корковых отделов анализаторов, где осуществляется «переработка» нервных сигналов, поступающих от рецепторов.
  

В коре головного мозга каждому анализатору отведена от­дельная область. Область зрительного анализатора, напри­мер, находится в затылочных долях коры головного мозга; об­ласть слухового анализатора локализуется в средней части верхней височной извилины; двигательная чувствительность — в центральной извилине.

Свойства ощущений:

1. Качество — основная особенность конкретного ощущения, отличающая его от других видов ощущений.
   
2. Интенсивность — количественная характеристика ощущений, определяемая силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора.
   
3. Длительность — временная характеристика ощущения, связанная с временем действия раздражителя и его интенсивностью.
   

4. Последовательные образы — продолжение ощущения тогда, когда действие раздражителя уже прекратилось. При ощущении рецептор конкретного органа чувств еще некоторое время находится в состоянии возбуждения. После прекращения действия раздражителя возбуждение в рецепторе исчезает не сразу. Например, после выхода из вагона поезда нам некоторое время кажется, что мы еще движемся в поезде.
   
5. Пороги ощущений:
   

а) нижний порог — та минимальная величина интенсивности воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущений. Чем меньше величина этого порога, тем выше чувствительность анализатора.

б) верхний порог — максимальная сила раздражителя, сверх которой раздражение перестает ощущаться.

в) разностный порог — минимальное различение в интенсивности двух однородных раздражителей, которое человек способен ощутить.

6. Адаптация — повышение или понижение чувствительности анализатора в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителя. Причем чувствительность может как снижаться (например, при переходе из темной комнаты в светлую чувствительность зрительного анализатора снижается), так и увеличиваться (при переходе из светлой комнаты в темную).

7. Сенсибилизация — повышение чувствительности в связи с повышением возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деятельности других анализаторов, под влиянием разнообразных факторов или упражнений. Например, чувствительность может быть повышена с помощью фармакологических средств, а также при действии дргих анализаторов — так ощущения ритма способствуют усилению мышечно-двигательной чувствительности.

Виды ощущений.

1. Экстерорецептивные — отражают свойства предметов и явлений внешней среды: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, температурные, тактильные (осязательные) ощущения.

2. Интерорецептивные — отражают состояние внутренних органов (боль, ощущение равновесия, ускорения).
   
3. Проприоцептивные — отражают движения нашего тела: мышечно-двигательные ощущения.
   

Процесс развития ощущений происходит в связи с практи­ческой деятельностью ощущений и зависит от требований, которые предъявляются к работе органов чувств. Высокой степени совершенства достигают, например, обонятельные и вкусовые ощущения у дегустаторов. Живопись, связанная с передачей пропорций и цветовых оттенков, требует особого развития зрительных ощущений художников. Аналогичное можно сказать и о музыкантах.

9. ВОСПРИЯТИЕ

Восприятие — психический познавательный процесс, представляющий собой отражение предметов и явлений, действующих в совокупности их различных свойств и час­тей на наши органы чувств. Восприятие вызывается дей­ствующими одновременно комплексными раздражителями, осуществляется одновременной и согласованной деятельнос­тью нескольких анализаторов при участии ассоциативных от­делов коры головного мозга. В отличие от ощущений воспри­ятие — результат аналитико-синтетической деятельности моз­га. Анализ обеспечивает выделение объекта восприятия, на ос­нове которого происходит синтез всех свойств объекта в цело­стный образ. Существенную роль при этом играют ранее обра­зованные временные нервные связи, которые являются физио­логической основой влияния прошлого опыта на процесс на­стоящего восприятия в данный момент.

Особенности восприятия.

1. Отражается сложный образ предмета.
   
2. Он дополняется и опосредуется прошлыми знаниями человека об этом предмете и его жизненным опытом.
   
3. Восприятие зависит от особенностей воспринимающего субъекта.
   
4. Правильность восприятия проверяется в практической деятельности человека, а с другой стороны — практическая деятельность человека — основа восприятия.
   

Свойства восприятия.

1. Предметность — способность человека отражать окружающую действительность как воздействие конкретных её предметов, относящихся к определённому классу.
   
2. Апперцепция — зависимость восприятия от особенности личности воспринимающего, от его прежнего опыта, от характера задач, от установок, интересов и эмоционального состояния, что сказывается на полноте, точности, эмоциональной насыщенности восприятия.
   
3. Константность — постоянство в восприятии, которое обуславливается знанием физических свойств воспринимаемых предметов, а также тем, что предмет восприятия воспринимается в контексте других известных человеку предметов и ситуаций. Константность обеспечивает постоянство воспринимаемой величины предметов, формы, цвета при изменении расстояния, ракурса, освещённости.
   
4. Осмысленность. Воспринимая предметы, человек трактует их в соответствии со своими знаниями и опытом, относит их к совестно обозначаемой категории предметов.
   

Избирательность — проявляется в преимущественном выделение одних объектов по сравнению с другими (доминирование одного очага возбуждения в коре головного мозга при одновременном торможении остальных участков коры). Избирательность может быть вызвана объективными причинами (особенностями раздражителей) или субъективными (отношение к воспринимаемому предмету, прошлый опыт и выполняем мая деятельность)

6. Целостность — как свойство восприятия выражается в следующем: объекты, будучи комплексными раздражителями, обладающими разными признаками и состоящие из отдельных частей, воспринимаются нами, всё же, как единое целое. Компоненты (признаки) отдельных предметов могут действовать на нас либо одновременно, либо последовательно. Они могут воздействовать либо на один и тот лее анализатор либо на разные анализаторы. Последовательные компоненты могут действовать одни за другими или с некоторыми пауза ми. Однако, комплексный раздражитель выступает как единое целое и поэтому единый сложный образ предмета возникает даже тогда, когда на человека действует непосредственно только одно свойство предмета (например, мрамор даже при взгляде на него воспринимается как твердый и холодный, хотя тактильных и температурных ощущений человек не получает. Это происходит условно рефлекторно вследствие образовавшейся в жизненном опыте связи между зри тельными, тактильными, температурными раздражителя ми, полученными ранее от тех же предметов

Виды восприятия.

1. По целям выделяют:

— преднамеренное восприятие. Оно характеризуется тем, что человек руководствуется задачей воспринять тот или иной предмет или ознакомиться с ним. Преднамеренное восприятие должно быть включено в какую-либо деятельность, однако может быть самостоятельной деятельностью(например, рассматривание экспонатов в музее). Восприятие, как самостоятельная; деятельность, отчетливо выступает в наблюдении.

- непреднамеренное восприятие отличается тем, что человек не руководствуется заранее поставленной целью, а восприятие обуславливается, например, необычностью воспринимаемого объекта.

2. По преобладанию анализатора разделяют зрительные, слуховые, осязательные и другие виды восприятий. Различая эти виды восприятий обычно основываются лишь на преобладающей роли одного из анализаторов, одновременно участвующих в восприятии. Это не исключает случаев, когда"несколько анализаторов играют решающую роль, обуславливая сложные, комбинированные виды восприятий, например, зрительно-слуховое восприятие кинофильма.
   
3. По форме существования материи выделяют:
   

• восприятие времени (восприятие объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности); -
  
• восприятие пространства (восприятие формы, величины, объема объектов, их взаимного расположения и расстояния между ними). При таком виде восприятия часто возникают ошибки — зрительные иллюзии (например, переоценка вертикальных линий, иллюзии контраста, кажущиеся искажения направлений линий под влиянием других линий пр.);
  
• восприятие движения (отражение изменений во времени положения объектов или самого воспринимающего субъекта в пространстве).
  

10. ВООБРАЖЕНИЕ

Воображение — психический процесс создания образа предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Своим источником воображение имеет объ­ективную реальность. А в свою очередь продукты воображе­ния находят объективное материальное выражение. Оно свя­зано с особенностями личности, ее интересами, знаниями и навыками

Физиологической основой воображения является образование новых сочетаний из временных связей, которые уже разовались в прошлом опыте.

Функции воображения.

• представление действительности в образах и составле­ние возможности пользоваться ими при решении задач;
  
• регулирования эмоциональных отношений;
  
• произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека;
  
• формирование внутреннего плана человека;
  
• планирование и программирование деятельности чело­века.
  

Формы выражения воображения.

1. Построение образа, средств и конечного результата деятельностй.
   
2. Создание программы поведения в условиях неопределенности ситуации.
   
3. Создание образов, соответствующих описанию объекта и др.
   

Формы синтеза представлений в процессах воображения.

• агглютинация — соединение не соединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов;
  
• заострение — подчеркивание каких-либо признаков предметов;
  
• схематизация — сглаживание различий предметов и вы­явление черт сходства между ними;
  
• типизация — выделение существенного, повторяющего- \ ся в однородных явлениях и воплощение его в конкретном об­разе;
  
• гиперболизация — увеличение или уменьшение предме­та, изменение качества его частей.
  

Виды воображения.

1. Активное воображение управляется усилиями воли. Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо' желания человека.

2. Воссоздающее воображение — представление чего-либо нового для данного человека, опирающееся на словесное описание или условное изображение этого нового. Творческое —воображение, дающее новые, оригинальные, впервые создаваемые образы. Источником творчества является общественная необходимость в том или ином новом продукте. Она и обуславливает возникновение творческой идеи, творческого замысла, что ведет к возникновению нового.
   
3. Фантазия — вид воображения, дающий образы мало соответствующие действительности. Однако образы фантазии никогда не бывают совершенно оторванными от реальности. Замечено, что если .любой продукт фантазии разложить на составляющие его элементы, то среди них трудно будет отыскать нечто такое, чего в действительности не существует. Грезы —фантазия, связанная с желанием, чаще всего несколько идеализируемым будущим. Мечта от грезы отличается тем, что она более реалистична и в большей степени связана с действительностью. Сновидения — пассивные и непроизвольные формы воображения, в которых находят выражения многие жизненно важные потребности человека. Галлюцинации — фантастические видения, как правило результат нарушений психики или болезненных состояний.