Осознание важности научных исследований в области сестринского дела и акушерства: Сборник упражнений
| Вид материала | Документы |
- Матвейчик Т. В., Иванова В. И. Реформирование сестринского дела: проблемы и перспективы, 288.31kb.
- Иванюшкин А. Я., Хетагурова А. К. История и этика сестринского дела, 203.08kb.
- Положение о региональной олимпиаде студентов образовательных учреждений спо по учебной, 152.82kb.
- Патрушева В. А., преподаватель основ сестринского дела, 47.44kb.
- Концепция развития сестринского дела в чувашской республике на 2005-2010 годы, 272.36kb.
- Самостоятельная работа 18 7 Вид итогового контроля (зачет, экзамен) зачет, 67.67kb.
- В. С. Виноградов Сборник упражнений по грамматике испанского языка, 2144.78kb.
- Аннотация дисциплины «методология научных исследований», 17.31kb.
- Декан факультета менеджмента и высшего сестринского образования, зав кафедрой сестринского, 618.59kb.
- Международный конкурс российского гуманитарного научного фонда и национального центра, 838.79kb.
Осознание важности научных исследований в области сестринского дела и акушерства:
Сборник упражнений
Документ выпущен:
Сотрудничающим центром ВОЗ по справочной информации,
образованию и научным исследованиям
в области сестринского обслуживания в рамках
первичной медико-санитарной помощи
Составлен:
Kate Wilson
Tony Butterworth
Рецензенты:
Jackie Oldham
Heather Waterman
EUR/00/5019309/17
Здоровье-21: Задача 18
Развитие кадровых ресурсов для здравоохранения
К 2010 г. все государства-члены должны добиться того, чтобы работники здравоохранения и работники других секторов приобрели необходимые знания, навыки и умения в вопросах защиты и охраны здоровья.
(Принято на сорок восьмой сессии Европейского регионального комитета, Копенгаген, сентябрь 1998 г.)
Здоровье-21: Задача 19
Научные исследования и информация по вопросам здравоохранения
К 2005 г. все государства-члены должны располагать научно-исследовательскими, информационными и коммуникационными системами, которые смогут более эффективно содействовать приобретению, использованию и распространению данных в поддержку здоровья для всех.
(Принято на сорок восьмой сессии Европейского регионального комитета, Копенгаген, сентябрь 1998 г.)
Предлагаемый сборник упражнений, связанных с осознанием важности проведения научных исследований, предназначен для сестринского и акушерского персонала, располагающего ограниченными познаниями или вообще несведущего в области методики проведения научных исследований. Документ был составлен для международной аудитории читателей. При этом задача обеспечения такой аудитории прочных знаний в сфере научного поиска не ставилась, хотя и даются рекомендации относительно того, как это сделать. В настоящий сборник упражнений включены разделы, в которых рассматриваются навыки работы с первоисточниками, правила прочтения и оценки документации научного содержания, описание дальнейших мероприятий, связанных с научной деятельностью, глоссарий терминов по научным исследованиям и разбор учебных упражнений.
Предполагается, что после прочтения настоящего сборника, выполнения учебных упражнений и ознакомления с их разбором смогут:
- работать с первоисточниками;
- выявлять источники информации, имеющиеся в странах/на местах;
- попытаться критической оценивать отдельные издания, статьи, доклады и другие публикации; и
- оценивать применимость и соответствие содержания конкретных публикаций для клинической практики.
ISBN 92 890 1186 6
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Предисловие i
1. Введение 5
1.1 Цели обучения 5
1.2 В чем суть научных исследований ? 6
1.3 Связь научных исследований с сестринской практикой 8
1.4 Что подразумевается под осознанием важности научных исследований? 9
2. Работа с первоисточниками 11
2.1 Выбор тематики, связанной с вашей клинической практикой 11
2.2 Выбор подходящей библиотеки 11
2.3 Поиск предметных указателей, реферативных журналов и другой справочной литературы 11
2.4 Получение отобранных статей, книг и докладов 12
2.5 Ведение учета по каждому документу 12
3. Знакомство с научными докладами и их оценка 15
3.1 Почему так важна критическая оценка 15
3.2 Факторы для критического осмысления 16
3.3 Сведения из биографии исследователей 16
3.4 Источник(и) финансирования научных исследований 16
3.5 Подробная информация, приводимая в резюме 17
3.6 Цели исследования 18
3.7 Обзор литературных источников 20
3.8 Выбор методов научного поиска 22
3.9 Экспериментальная работа 31
3.10 Порядок формирования выборки 31
3.11 Анализ данных 40
3.12 Презентация данных 48
3.13 Презентация количественных данных 49
3.14 Обсуждение данных 52
3.15 Выводы и рекомендации 55
3.16 Библиография 56
3.17 Этические соображения 56
3.18 Точность и тщательность исследования 58
3.19 Связь с практикой 63
4. Каковы дальнейшие шаги 65
5. Глоссарий научных терминов 67
6. Разбор упражнений 75
6.1 Упражнение 3. Цели исследования 75
6.2 Упражнение 4. Обзор первоисточников 75
6.3 Упражнение 5. Выбор методов научного поиска 77
6.4 Упражнение 6. Выбор методов научного поиска 79
6.5 Упражнение 7. Предварительная работа 79
6.6 Упражнение 8. Порядок формирования выборки 79
6.7 Упражнение 9. Порядок формирования выборки 81
6.8 Упражнение 10. Методы сбора данных 81
6.9 Упражнение 11. Методы сбора данных 82
6.10 Упражнение 12. Методы сбора данных 82
6.11 Упражнение 13. Методы сбора данных 83
6.12 Упражнение 14. Анализ данных 83
6.13 Упражнение 15. Анализ данных 84
6.14 Упражнение 16. Анализ данных 84
6.15 Упражнение 17. Анализ данных 85
6.16 Упражнение 18. Презентация данных 86
6.17 Упражнение 19. Презентация данных 86
6.18 Упражнение 20. Обсуждение данных 87
6.19 Упражнение 21. Обсуждение данных 89
6.20 Упражнение 22. Выводы и рекомендации 90
6.21 Упражнение 23. Этические соображения 91
6.22 Упражнение 24. Аккуратность исследования 92
6.23 Упражнение 25. Аккуратность исследования 95
7. Библиография 96
Приложение 1. Соответствующие материалы из проекта ЛИМОН для дальнейшего изучения 93
Приложение 2. Научные статьи 95
Предисловие
Я приветствую публикацию настоящего документа и одобряю его в качестве справочного материала для медсестер и акушерок из всех стран Европейского региона ВОЗ, которым как в настоящее время, так и во все возрастающей мере в будущем предстоит опираться в своей работе на доказательные данные. В то же время поиск необходимых доказательств представляет собой первый и одновременно важный шаг на этом пути; не менее актуальным представляется способность правильно понимать и оценивать накопленный багаж научно обоснованных данных. Предлагаемый вниманию медсестер и акушерок сборник упражнений поможет им научиться аналитически и критически мыслить, взвешивать имеющиеся фактические данные и в “соответствующих случаях” использовать их на практике.
Данный сборник упражнений предполагает, что читатель неизбежно и вполне обоснованно будет также обращаться и к другим соответствующим материалам. В некоторых странах, где доступность научной литературы и библиотечных фондов на родном языке весьма ограничена, такая работа будет связана с серьезными трудностями и проблемами. Вместе с тем, в ряде стран – особенно в СЦВЕ и ННГ – был обеспечен не только перевод материалов проекта ЛИМОН, но и введена должность координатора проекта и/или учреждена отдельная группа по проекту ЛИМОН. Для медсестер и акушерок в этих странах учебные материалы по проекту ЛИМОН будут хорошим подспорьем в работе над предлагаемым сборником упражнений. В Приложении 1 в помощь читателю даются некоторые конкретные рекомендации, которые помогают объединить данный сборник упражнений с некоторыми главами из набора учебных материалов по проекту ЛИМОН.
От имени сотрудников подразделения Европейского регионального бюро ВОЗ по сестринскому делу хочу выразить искреннюю признательность Сотрудничающему центру ВОЗ в Манчестере за передачу этого сборника упражнений в распоряжение ВОЗ.
Ainna Fawcett-Henesy,
Региональный советник по сестринскому делу и акушерству
Европейское региональное бюро ВОЗ