Законом РФ «Об образовании»
| Вид материала | Закон |
| Российской Федерации Исходя из цели ставились следующие задачи работы Анализ работы по социальной защите детей-сирот и детей Ф.И.О., класс Решение комиссии |
- Вуз как некоммерческая организация, 452.52kb.
- Положение разработано в соответствии с: Законом Российской Федерации «Об образовании», 325.68kb.
- Утверждено председатель Самарской областной организации профсоюза работников народного, 85.5kb.
- Положение о внебюджетном фонде моу липовской сош общие положения, 30.25kb.
- Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), 1946.03kb.
- Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании», 750.05kb.
- Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, гласности, 420.62kb.
- Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым, 56.46kb.
- Утверждено, 206.6kb.
- Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным, 541.89kb.
Открытые мероприятия
| № п/п | Тема | Количество участников | |
| Обучающихся | Эксперт | ||
| 1. | Открытое занятие по коррекции эмоциональной сферы «Мир эмоций» в рамках проведения недели психологии. | 8 | 2 |
5. Работа школьного ПМПк
В 2009 – 2010 учебном году продолжил работу школьный психолого-медико-педагогический
консилиум. Работа консилиума строится на основании письма Министерства образования
Российской Федерации от 27.03.2000 г. I 27/901-б «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»
Целью работы консилиума являлось определение и организация в рамках школы адекватных условий развития, обучения и воспитания ребёнка в соответствии с его специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями в зависимости от состояния его соматического, нервно-психического здоровья.
Исходя из цели ставились следующие задачи работы:
- Выявлять актуальные и резервныевозможности ребёнка.
- Разрабатывать рекомендации учителю, воспитателю, родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения.
- Способствовать профилактике физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организации лечебно-оздоровительных мероприятий и психологически адекватной образовательной среды.
- Готовить и вести документацию, отражающую актуальное развитие ребёнка, динамику его состояния, овладение школьными навыками, умениями и знаниями.
- Способствовать организации взаимодействия между педагогическим коллективом и специалистами, участвующими в работе ПМПК.
- При возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также – отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендаций ПМПК – направлять ребёнка в ПМПК более высокого уровня.
Скоординированность деятельности специалистов ПМПк находит отражение в таких документах, как индивидуальная карта развития ребёнка. На заседаниях ПМПк велась работа по обсуждению «целостного портрета школьника», распределению обязанностей между специалистами, определению содержания различных видов деятельности; на этапе согласования деятельности, шло консультирование педагогов, взаимные консультации специалистов, информирование всех субъектов образовательно-воспитательного процесса о рекомендациях консилиума.
В течение этого учебного года проведено 5 плановых заседаний консилиума, тематика которых была традиционна. Это «Составление индивидуальных и групповых программ развития на обучающихся по результатам их психолого-медико-педагогического обследования», «Проблемы адаптации к ситуации предметного обучения», «Эффективность коррекционно-развивающего обучения» и 4 внеплановых заседания. Деятельность школьного ПМПк способствовала обеспечению плавного вхождения обучающихся в ситуации школьного и предметного обучения, была направлена на предупреждение негативных последствий школьной неуспешности, обеспечение сопровождения обучающихся «группы риска».
По результатам заседаний школьного ПМПк, взаимодействия с районной и областной ПМПК:
- сформированы группы коррекционно-развивающей работы в начальных классах, группы для занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов;
- по направлению психиатра подготовлены пакеты документов на всех обучающихся, нуждающихся в переосвидетельствовании на районной ПМПК с целью определения образовательного маршрута;
- получена консультация районной ПМПК 4 человека (Печёрин А., Слободина Л., Кунгурцева К., Шуркин А). По заключению районной ПМПК изменён диагноз 1 воспитаннику (Шуркин А.), 2 воспитанникам рекомендовано переосвидетельствование через год (Слободина Л., Кунгурцева). 2 воспитанника оставлены на повторный курс обучения в 1 классе (Печёрин А., кунгурцева К.).
Необходимо дальнейшее усовершенствование работы школьного ПМПк, которое должно включать в себя не только тематику плановых консилиумов, но и отчеты специалистов, учителей, воспитателей о выполнении рекомендаций консилиума, преемственности в работе. Разработать механизм контроля за выполнением рекомендаций консилиума.
- Пополнение кабинета
В 2009 - 2010 учебном году кабинет пополнился следующим оборудованием и литературой:
1. Домино и лото «Вырезаем и играем» способствует развитию мыслительных операций и расширению понятийной сферы младших школьников.
2. Компьютерная программа «Тренажер мозга» способствует развитию психических процессов учащихся среднего звена.
3. Компьютерная программа психологического центра «Адаллин» способствует развитию восприятия, внимания, памяти и пространственного мышления у младших школьников.
4. Литература:
- И.В. Ковалец «Азбука эмоций» практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитиии и эмоциональной сфере;
- А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений;
- Е.Л. Набойкина «Сказки и игры с особым ребенком»;
- Демонстрационный материал «Пойми эмоцию»;
- «Развивающие задания 1-2класс» книга предназначена для проведения занятий по коррекции познавательной сферы младших школьников;
- С.Я. Рубинштейн «Эксперементальные методики патопсихологии»;
- С.Я. Рубинштейн «Эксперементальные методики патопсихологии» цветное приложение;
- О.В. Гречина «Дети группы риска» основы коррекционной и диагностической деятельности психолога;
- Н. Семаго, М. Семаго «Теория и практика оценки психического развития ребенка».
Выводы.
1. К результатам работы за 2009-2010 учебный год можно отнести следующие факты:
- ведется работа с детьми «Группы риска» в форме тренингов преодоления, игровых мероприятий с целью получения навыков коллективного взаимодействия, профилактических бесед, Все данные мероприятия направлены на становление социально приемлемой Я-концепции у данной категории обучающихся.
- ведётся работа по приведению в соответствие с положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида контингента обучающихся (правильность выбора образовательного маршрута);
- проводится необходимая диагностическая, коррекционно-развивающая и консультационная, просветительская работа;
- в результате проведённой коррекционно-развивающей работы достигнута положительная динамика в развитии психических процессов обучающихся, их адаптации к школьному и предметному обучению у большинства обучающихся;
- проводится работа по пополнению кабинета.
Однако, следует отметить и недостатки:
1. Недостаточная материальная база для проведения коррекционной работы с детьми группы риска.
2. Недостаточно проводится работа с приёмными семьями.
3. Отсутствует диагностический и содержательный материал для работы с «особыми» детьми (имеющими по заключению ПМПК диагноз F – 71, F – 72.)
4. Отсутствует рецензия на программы по адаптации к школьному и предметному обучению.
Перспективы развития на 2010-2011 учебный год.
1. Продолжить содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающегося и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса.
Для этой цели:
- в работе с обучающимися:
1. Разработать содержание работы с обучающимися из приёмных семей.
2. Разработать Программу «Подросток», направленную на профилактику пропусков занятий, правонарушений, употребления ПАВ.
3. Разработать Программу по профориентации обучающихся.
4. Подбирать и апробировать содержательный и диагностический материал для работы с обучающимися, имеющими по заключению ПМПК диагноз F – 71, F – 72.
5. Продолжить работу по личностному развитию и снижению уровня школьной тревожности, формированию классного коллектива обучающихся 5 класса.
- В работе с родителями:
1. Способствовать повышению психологической компетентности родителей в сфере детско-родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей.
2. Сотрудничество с родителями в вопросах, связанных с решением проблем и задач развития их детей.
3. Разработать содержание работы с приёмными семьями.
- В работе с педагогами:
1. Способствовать повышению психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием обучающихся.
2. Способствовать организации психолого-педагогического сотрудничества для решения проблем и задач развития отдельных обучающихся и ученических коллективов.
- В организацинно-методической работе:
1. Усовершенствовать материалы, используемые для анализа актуального развития ребёнка и перспектив коррекционно-профилактической работы (групповые коррекционные программы).
2. Продолжить мониторинг эффективности коррекционно-развивающего обучения.
3. Поддерживать постоянную связь с врачом-психиатром, районной, областной ПМПК.
4. Разработать картотеку коррекционно-развивающих материалов.
5. Пополнить кабинет материалом, необходимым для проведения тренингов комнатного курса.
Анализ работы по социальной защите детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
Социальную защиту прав детей в текущем учебном году осуществляла социальный педагог Антипина И.И. совместно с администрацией школы.
На конец 2009 – 2010 учебного года в школе:
- сироты - 2 человека,
- без попечения родителей - 11 человек.
В приёмных семьях проживают 11 человек (Крамечева Аня, Капралов Витя, Евланова Наташа, Долженко Миша, Полтавцев Владимир, Артищев Андрей, Плетникова Галина, Сарина Елизавета, Сёмушкин Сергей, Жердев Александр, Белозёрова Ирина).
Под опекой находится 3 человек (Кискоров Гриша, Баранова Дарья, Баранов Николай).
Выявлено обучающихся, склонных к пропускам уроков
| Ф.И.О., класс | Дата постановки на учет | Принятые меры |
| Ухин Андрей Александрович, 5 класс | 03.09.08 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным, комиссия ПДН |
| Ельчанинов Александр Николаевич, 8 класс | 03.03.09 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным, комиссия ПДН |
| Лозгачева Наталья Викторовна, 9 класс | 03.09.08 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным, комиссия ПДН |
| Устинов Анатолий Сергеевич, 8 класс | 03.09.08 | Обсуждение на Совете профилактики |
| Перевощиков Александр Александрович, 8 класс | ..10.2009 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным, комиссия ПДН |
| Скороделов Степан Анатольевич, 3 класс | …09.2009 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным. |
| Скороделова Дарья Анатольевна, 6 класс | …09.2009 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным, комиссия ПДН |
| Бауэр Ирина Викторовна, 7 класс | …09.2009 | Обсуждение на Совете профилактики, беседа со школьным уполномоченным, комиссия ПДН |
Обсуждены на комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
| Дата | Ф.И.О. обучающихся, класс | Причина обсуждения | Решение комиссии |
| 27.09.2009 | Ухин А., 5 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены |
| шабаева Л., 8 класс | Нанесение побоев | несовершеннолетняя предупреждена, поставлена на учёт | |
| 08.10.2009 | Аникеев Р., 4 класс | Поджог сена | Родители предупреждены |
| 22.10.2009 | Бауэр И., 7 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены |
| 05.11.2009 | Бауэр И., 7 класс | Кража | Родители предупреждены |
| 25.02.2010 | Лозгачёва Н., 9 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены |
| Перевощиков А., 8 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены | |
| 18.03.2010 | Скороделова Д., 6 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены |
| Скороделов С., 3 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены | |
| 27.05.2010 | Перевощиков А., 8 класс | Пропуски уроков | Родители предупреждены |
В течение года в целях защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, социальный педагог Антипина И.И. представляла интересы воспитанников в различных организациях.
| № п/п | Мероприятие | Ф.И обучающихся | ||||
| 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 5 четверть | ||
| 1. Работа с выпускниками | ||||||
| 1.1. | Сбор документов для оформление в училище | Кононов Ю., Маленьких И. Маленьких К. | | Заявка в ПЛ № 25 | | |
| 1.2. | Оформление в училище | Шабаева М., Юрченко А., Чернышев В., Верин А., Малютин А. | | | | Федосеев Д., Долженко М., Петренко С. |
| 1.3. | Отслеживание, адаптация, постановка на биржу и др. | | Лебедев С., обмен паспорта, жильё, Гужавина А., паспорт, жильё, работа | | | |
| 2. Работа с вновь прибывшими воспитанниками из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | ||||||
| 2.1. | Сбор документов в личное дело | | Чижикова С. (решение суда) | | | |
| 2.2. | Сбор документов по определению статуса | | | | | |
| 3. Работа по оформлению пенсии, открытию, переоформлению счетов, инвалидности и др. | ||||||
| 3.1. | Оформление пенсии по потере кормильца | | | | | |
| 3.2. | Переоформление пенсии по потере кормильца | Князькина А., Долженко М. (18 лет) | | | | |
| 3.3. | Оформление пенсии по инвалидности | | | | | |
| 3.4. | Переоформление пенсии по инвалидности | Гришин И. | | | | |
| 3.5. | Открытие депозита | Понаморёва Н. | | | | |
| 3.6. | Открытие счетов | | | | | |
| 3.7. | Переоформление счетов | Князькина А. | | | | Шабаева М., Сарина Л., Капралов В. |
| 3.8. | Сбор документов на получение инвалидности | | | | | |
| 3.9. | Оформление инвалидности | | | | | |
| 3.10 | Переосвидетельствование по инвалидности | | | | | Иванова В. |
| 4. Работа с военкоматом | ||||||
| 4.1. | Составление характеристик | Кальной Е., Краснослободцев И., Фомин Р.,Полтавцев В. | | | Федосеев Д., Петренко С., Свизев Л. | |
| 4.2. | Постановка на воинский учёт | 6 человек | | | | |
| 4.3. | Медосмотр | + | | | | |
| 4.4. | Работа с психологом | | | | Федосеев Д., Петренко С., Свизев Л. | |
| 5. Работа по оформлению документов воспитанников | ||||||
| 5.1. | Сбор документов на получение паспорта | | | Чернышова В., Ельчанинов А. | Мосиенко Н., Скороделова Д. | |
| 5.2. | Сдача документов на получение паспорта | | | Чернышова В., Ельчанинов А. | Мосиенко Н., Скороделова Д. | |
| 5.3. | Получение паспорта | | | | | |
| 5.4. | Сбор документов на оформление гражданства | | | | Мосиенко Н. | Скороделова Д. |
| 5.5. | Сдача документов на оформление гражданства | | | | | Скороделова Д. |
| 5.6. | Оформление гражданства | | | | | Скороделова Д. |
| 6. Работа с жильём | ||||||
| 6.1. | Сбор документов на постановку на очередь | | | | Чижиков Д. | |
| 6.2. | Постановка на очередь | | | | Чижиков Д. | |
| 6.3. | Сдача докуменов на жильё | | | | | |
| 6.4. | Отслеживание жилья | Пивкин М., Шабаева М. | | Пивкин М., Шабаева М. | | |
| 6.5. | Получение жилья | | | | | |
| 6.6. | Оформление сделок по жилью | | | | | |
| 6.7. | Заявки на справки по льготн. очереди | + | | | + | |
| 7. Работа с приёмными семьями | ||||||
| 7.1. | Передача ребёнка в приёмную семью | Гришин И. (опека) Жердев А. (приёмная семья) | | | | |
| 7.2. | Передача ребёнка в гостевую семью | | | | 13 чел | 3чел |
| 7.3. | Проведение родительских собраний | | + | + | | |
| 7.4. | Работа с приёмными семьями | | | Отчёты приёмных родителей | | Отчёты приёмных родителей |
| 8. Работа с судебными приставами, представление интересов воспитанников в суде, участие при опросе воспитанников | ||||||
| 8.1. | Подача заявлений судебным приставам на алименты | Пивкин М. хлестова Г. Сурнин А. Шаев В. | Сарина Л. | Сарина Л. Сурнин А. Чебуков А. | Пивкин М. | |
| 8.2. | Участие в заседаниях у мировых судей по алиментам | | | | | |
| 8.3. | Участие при опросе воспитанников | Хлестова Г. | Сарина Л. | | | |
| 8.4. | Участие в суде по лишению родительских прав | Чижикова С. | | | | |
| 9. Представление интересов воспитанников на областной ПМПК | ||||||
| 9.1. | оформление документов на областную ПМПК | | | | | |
| 9.2. | Получение консультации областной ПМПК. | | | | | |
| 10. Оформление в дом-интернат для лиц, страдающих психическими расстройствами | ||||||
| 10.1 | Сбор пакета документов на оформление в дом инвалидов | Шаев В. Гужавин С. | | | | |
| 10.2 | Передача пакета документов в соц. защиту | Шаев В. Гужавин С. | | | | |
| 10.3 | Оформление в дом инвалидов | Чижикова Ю. Пашин А. | Шаев В. | | | |
| 11. Работа с обучающимися «группы риска», неблагополучными семьями, Совет профилактики, комиссия ПДН | ||||||
| 11.1 | Беседы с обучающимися «группы риска» | + | + | + | + | + |
| 11.2 | Подготовка документов на комиссию ПДН | | | | Лозгачёва Н. | Перевощиков А., Ельчанинов А. |
| 11.3 | Посещение семей | Лозгачёва Н. Перевощиков А., Ельчанинов А., Сарин А, Скороделовы Д. и С. | Лозгачёва Н. Ельчанинов А., Ухин А., Свизев А., Кунгурцева К., Вязниковы Д.и И. | Лозгачёва Н. Ельчанинов А., Ухин А., | | Скороделова Д |
| 11.4 | Подготовка к акции «1 сентября» | | | | | + |