Трудове навчання

Вид материала

Документы

Содержание В.М. Мадзігон Г.А. Кондратюк О.В. Осипов, В.В. Вдовченко О.О. Білошицький, Н.І. Боринець, В.І. Бубало, В.І. Вангрет М.К. Климук, М.С. Корець, В.М. Кравчук, О.В. Кудря, М. Литвин В.П. Тименко, С.І. Ткаченко, І.П. Токарева, А. Топорова,М.П. Туров А.І. Ільченко Пояснювальна записка Базовим модулем Загальний тематичний план. Основна частина Варіативна частина Варіативна частина Стабільна частина програм Орієнтовний тематичний план Основи виробничої діяльності Основи графічної підготовки Основи техніки Електротехнічні роботи Орієнтовний тематичний план ... Полное содержание

Подобный материал:

• Трудове навчання (технології) та креслення, 112.97kb.
• Трудове навчання. Обслуговуючі види праці, 183.41kb.
• Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської, 45.42kb.
• Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської, 43.17kb.
• Програма районного семінару вчителів трудового навчання «Реалізація творчого потенціалу, 52.84kb.
• В. Г. Короленка факультет технологій та дизайну кафедра теорії та методики технологічної, 66.38kb.
• Програма розроблена вчителем трудового навчання спеціальної загальноосвітньої школи, 1363.13kb.
• В. Г. Короленка факультет технологій та дизайну кафедра теорії та методики технологічної, 50.28kb.
• В. Г. Короленка факультет технологій та дизайну кафедра теорії та методики технологічної, 85.19kb.
• Перелік навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання та обладнання для, 321.01kb.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Головне управління змісту освіти

АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ

ПРОГРАМИ

ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

5―9

класи

Затверджено

Міністерством освіти і науки України

Київ

«Шкільний світ» 2001

ББК 74.263 П78

Затверджено Міністерством освіти і науки України

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів

Трудове навчання

5—9 класи

(Лист Міністерства освіти і науки України №1/11-3580 від 22.03.2001}

Програму розробили співробітники лабораторії трудової підготовки і політехнічної творчості Інституту педагогіки АПН України:

В.М. Мадзігон {керівник проекту);

Г.Є. Левченко (заступник керівника проекту);

Л.І. Денисенко (відповідальна за розробку модулів "Культура харчу­вання. Технологія приготування кулінарних страв", "Проектування та ви­готовлення виробів з текстильних матеріалів");

Г.А. Кондратюк (відповідальний за розробку модуля "Проектування та виготовлення виробів з металу");

В.З. Моцак, О.М. Романчук (відповідальні за розробку модулів "Тех­нологія виробництва і первинної переробки продукції сільського госпо­дарства", "Технологія благоустрою і озеленення території'");

О.В. Осипов, В.В. Вдовченко (відповідальні за розробку модуля "Про-ектувення та виготовлення виробів з деревини");

Л.Б. Савченко (відповідальна за розробку модуля "Людина і вироб­ництво").

У розробці окремих модулів, розділів та варіативної частини про­грам брали також участь методисти, наукові співробітники, викладачі вузів, учителі шкіл, МНВК, центрів творчості учнівської молоді:

О.О. Білошицький, Н.І. Боринець, В.І. Бубало, В.І. Вангрет,

Т.М. Васенок, М.В. Васьківський, Т.В. Возницька, О.В. Гервас,

О.П. Гнеденко.Н. Давидова, Ю.О. Дорошенко, С.М. Єрмак,

М.П. Іскоростенський, Н.А. Калініченко, У. Каратник, Л.В. Климук,

М.К. Климук, М.С. Корець, В.М. Кравчук, О.В. Кудря, М. Литвин,

Н.Б. Лосина, Я.Я. Матвісів, Л.М. Сорокіна, С.С. Стадник, А.М. Сухоріпа-Майнінгер, В.К. Сидоренко, В.П. Скок, В.М. Терещук, М.П. Тименко,

В.П. Тименко, С.І. Ткаченко, І.П. Токарева, А. Топорова,М.П. Туров,

А.С. Федун, І.Ю. Ходзицька, В.Л. Цесельський, Л. Чайка, І. Шебулдаєва, М.С. Янцур, В.Є. Ясеницький.

Відповідальні за випуск: провідний спеціаліст Головного управління змісту освіти А.І. Ільченко; зав. сектором трудового навчання Науково-методичного центру середньої освіти Н.Б. Лосина.

ISBN 966-03-1577-5 © Міністерство освіти і науки України, 2001

© Академія педагогічних наук України, 2001

© "Шкільний світ", 2001 © В.М. Мадзігон, ГЄ. Левченко, Л.І. Денисенко та ін., 2001

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Трудове навчання ― загальноосвітній предмет, який складає основу предметного наповнення освітньої галузі "Технології".

Предмет має на меті забезпечити підготовку учнів до тру­дової діяльності у різних сферах виробництва та домаш-ньому господарюванні, дати учням загальні відомості про основи виробництва, сучасну техніку, технології, процеси управління, основні групи професій та вимоги професії до людини; залу­чити учнів до основних видів проектно-конструкторських і тех­нологічних робіт; сформувати навички розв'язання творчих практичних завдань.

Вирішення цих завдань забезпечується специфічністю змісту трудового навчання. "Залучення до участі у різних ви­дах конструкторсько-технологічної діяльності, ― відмічається у Державному стандарті освітньої галузі "Технології", ― є ефективним засобом розумового розвитку школярів; фізіологічно обгрунтовані норми фізичного навантаження у процесі практичної діяльності сприяють загальному розвит­кові організму, вдосконаленню координації рухів та інших сен-сомоторних якостей особистості. Систематична участь учнів у колективних трудових процесах створює основу для вихован­ня таких важливих для сучасної людини якостей, як комуніка-тивність, взаємодопомога, підприємливість, сприймання здорового духу суперництва. Заняття художніми промислами стимулюють культурний розвиток учнів через виховання есте­тичного смаку та розуміння прекрасного"*.

Програми розроблено відповідно до Державних стандар­тів освітньої галузі "Технології" і базового навчального плану середніх закладів освіти, згідно з якими на вивчення даного предмета відводиться 2 год на тиждень у всіх класах.

Реалізація змісту цих програм повинна забезпечувати вирішення таких завдань:

• створення оптимальних умов для розвитку особистості
  кожного учня шляхом залучення їх до різних видів тру-­
  дової діяльності, які відповідають їхнім національно-
  етнічним, соціально-економічним, статевим, віковим та
  психо-фізіологічним особливостям;
  
• забезпечення належного рівня загальнотрудової підготов­ки з урахуванням особливостей праці в умовах різних форм власності й конкуренції на ринку праці;
  
• формування досвіду емоційно-ціннісних відносин і розви­-
  ток таких якостей особистості як творчість, працьовитість,
  

* Технології: Державний стандарт загальної середньої освіти в
Україні: Освітня галузь "Технології". — К.: Генеза, 1997.—С.14.

З

підприємливість, самостійність, відповідальність, кмітли­вість, ініціативність, чесність, порядність тощо;

• орієнтація на визначення інтересів, нахилів, здібностей, характеру і темпераменту учнів у різних видах трудової діяльності й на цій основі проведення роботи щодо їхнього про­фесійного самовизначення;

• включення учнів у реальні виробничо-економічні відносини з метою виховання у них культури праці, економічної й еко­логічної культури, правової культури тощо.

Програми складаються з інваріантної (стабільної), обо-в'язкової для всіх типів навчальних закладів, та варіативної частин.

До стабільної частини входить шість тематично поєднаних, але відносно самостійних складових ― модулів.

Базовим модулем, обов'язковим для вивчення у 5-9 класах сільської та міської шкіл дівчатами і хлопцями, є мо­дуль "Людина і виробництво". Завдання модуля полягає у підготовці учнів до самостійного життя та праці в умовах ринкової економіки шляхом формування базових знань з основ виробництва, техніки, економіки, професійного са­мовизначення. В модулі, зокрема, розглядаються складові виробничого процесу, зміст та характер праці на вироб­ництві, роль людини у виробничому процесі, охорона на­в- колишнього середовища тощо.

Решту модулів представляють конкретні виробничі техно­логії, які є одними з найбільш традиційних у сучасному вироб­ництві.

Розробники програм намагалися зберегти все краще, що склалося за попередні роки в трудовому навчанні, надати но­вому навчальному предмету практичну спрямованість.

Важливою умовою в трудовому навчанні та вихованні учнів є забезпечення принципу наступності за роками навчання, сутність якого полягає у послідовному розширенні та поглиб­ленні знань і практичних навичок ― від загальнотрудових у по­чаткових класах до профільно трудових у середній ланці і про­фесійно спрямованих, політехнічних у старших класах. Зміст знань ускладнюється з класу в клас і розкриває на кожному рівні сутність технологічних процесів, які учні виконують прак­тично, функціональне призначення тих інструментів, якими вони користуються, виробничих відносин з людьми обраної сфери трудової діяльності, економічного аналізу кінцевого результату праці.

Інтеграція, взаємопроникнення знань і вмінь з окремих розділів трудового навчання та суміжних дисциплін, зокрема природничого циклу, слугує стимулом інтересу до учіння, чин­ником всебічного, гармонійного розвитку особистості. Ре-

4

алізація інтеграції навчального матеріалу з основ наук під час вивчення технологій і техніки сучасного виробництва будь-якої галузі здійснюється шляхом обгрунтування трудових процесів науковими законами з фізики, хімії, біології на доступному рівні.

Наявність варіативної частини програм створює сприятливі умови для здійснення практичної діяльності учнів усіх типів на­вчально-виховних закладів відповідно до їхніх нахилів, бажань, навчально-матеріальної бази, виробничого оточення, регіональних традицій, народних художніх промислів тощо. Варіативна частина програм виконується у формі проекту (де­тальніше про це йдеться у вступі до варіативної частини).

Зміст стабільної частини програм подано двома варіан-та­ми: 1) для шкіл, в яких класи поділяються на групи; 2) для шкіл, в яких поділу немає.

За першим варіантом передбачається навчання дівчат і хлопців окремо. При цьому не виключається можливість комплектування змішаних груп (дівчат та хлопців разом) за бажанням учнів. Другий варіант передбачає спільне навчан­ня дівчат та хлопців. Орієнтовні тематичні плани обох варіантів наводяться нижче. Крім того, передбачена дифе­ренціація змісту навчання для міських та сільських шкіл.

На основі орієнтовних тематичних планів учитель розро-б­ляє календарно-тематичний план, в якому конкрети-зується обсяг навчального матеріалу відповідно до кількості годин, відведених на вивчення кожного модуля. При цьому слід вра­ховувати, що 25 % навчального часу відводиться на теоретич­не навчання і 75 % ― на виконання практичних робіт.

Трудове навчання створює сприятливі умови для про­фесійного самовизначення учнів, сприяє розвитку технічної творчості і конструкторських здібностей, морально-во-льових якостей, культури праці. На заняттях у процесі вивчення теорії і на практиці учні ознайомлюються з різними професіями, у них формується інтерес до професії. Вчитель має систематично стежити за розвитком інтересів і нахилів учнів, фіксувати ре­зультати спостережень, брати активну участь і допомагати пе­дагогічному колективу у вивченні особистості школяра.

Особливу увагу слід звертати на знання і точне дотриман­ня учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчати їх тільки безпечних прийомів робо­ти, ознайомлювати із заходами поперед-ження травматизму. Вчитель має постійно пам'ятати, що ефективність окремих занять і виконання програми в цілому забезпечується висо­ким рівнем підготовки кожного уроку, систематичною робо­тою з методичною літературою. Велике значення при цьому має постійний, систематичний контроль за виконанням уч­нями вимог, що ставляться до них.

5

ЗАГАЛЬНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН. Варіант 1.

Для 5―9 класів, які поділяються на групи дівчат (Д) і хлопців (X)

№	Назва модулів	Кількість годин
		для сільських шкіл										для міських шкіл
п/п		5 клас		6 клас		7 клас		8 клас		9 клас		6 клас		6 клас		7 клас		8 клас		9 клас
		Д	X	Д	X	Д	X	Д	X	Д	X	Д	X	Д	X	Д	X	Д	X	Д	X
	Основна частина
1	Людина і виробництво	8	12	8	12	8	12	8	12	8	12	8	12	8	12	8	12	8	12	8	14
2	Проектування та виготовлення виробів з деревини	—	14	—	14	—	12	—	12	—	12	—	18	—	18	—	16	—	16	—	16
3	Проектування та виготовлення виробів з металів	—	10	—	10	—	12	—	12	—	12	—	16	—	16	—	18	—	18	—	16
4	Культура харчування. Технологія приго­тування кулінарних страв	8	—	8	—	8	—	8	—	8	—	8	—	8	―	8	—	8	—	8	—
5	Проектування та виготовлення виробів з текстильних матеріалів	20	—	20	—	20	—	20	—	20	—	ЗО	—	ЗО	—	ЗО	—	ЗО	—	ЗО	—
6.1	Технологія виробництва і первинної переробки продукції сільського господарства (варіант 1 )	14	14	14	14	14	14	12	14	12	14	—	—	—	—	—	—	—	—	—	—
6.2	Технологія благоустрою і озеленення території	—	—	—	—	—	—	—	—	—	—	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
	Разом годин	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50	50
	Варіативна частина	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18
	Усього годин	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68	68