Социальная психология
| Вид материала | Учебное пособие |
СодержаниеТест "Эффективность лидерства" 10 и меньше баллов Тест на объективность 40 и более баллов 20 и меньше Тест по основным вопросам социальной психологии |
- Программа дисциплины социальная психология основной образовательной программы послевузовского, 330.02kb.
- Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
- Учебный курс «Социальная психология», 929.71kb.
- Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
- Андреева Г. М социальная психология, 24.81kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
- Курса «Социальная психология». Данный курс реализуется в рамках подготовки по специальности, 143.79kb.
- Пояснительная записка. Требования к студентам, 161.85kb.
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Социальная психология наркотизма в студенческой среде 19. 00. 05 Социальная психология, 674.86kb.
^ Тест "Эффективность лидерства"
Тест оценивает не лидерские качества человека, а его возможную практическую деятельность в роли лидера с точки зрения ее потенциальной эффективности. В нем также на вопросы необходимо отвечать однозначно: «да» или «нет».
1. Стремитесь ли вы к использованию в своей работе новейших достижений?
а) да,
б) нет.
2. Стремитесь ли вы к сотрудничеству с другими людьми?
а) да,
б) нет.
3. Какой язык в общении с коллегами вы предпочитаете?
а) краткий, ясный, точный;
б) эмоциональный, образный, с намеками и подтекстом.
4. Разъясняете ли вы другим причины и основания принимаемых вами решений?
а) да,
б) нет.
5. Доверяют ли вам люди, которые постоянно или временно находятся в вашем подчинении?
а) да,
б) нет.
6. Вовлекаете ли вы всех исполнителей совместного дела в обсуждение связанных с ним вопросов, если на вас возложена обязанность ими руководить?
а) да,
б) нет.
7. Поощряете ли вы у подчиненных вам людей проявление самостоятельности, независимости в работе и инициативы?
а) да,
б) нет.
8. Помните ли вы имена тех людей, с которыми общаетесь?
а) да,
б) нет.
9. Предоставляете ли вы свободу действий своим подчиненным в достижении тех целей, которые ставите перед ними?
а) да,
б) нет.
10. Контролируете ли вы ход выполнения задания вашими подчиненными?
а) да,
б) нет.
11. Помогаете ли вы своим подчиненным, если они в этом нуждаются?
а) да,
б) нет.
12. Выражаете ли вы благодарность подчиненному за хорошо выполненную работу?
а) да,
б) нет.
13. Стремитесь ли вы искать в людях лучшие их качества и ориентироваться на них в совместной работе?
а) да,
б) нет.
14. Знаете ли вы о том, как наилучшим образом использовать положительные качества, имеющиеся у ваших подчиненных, в работе?
а) да,
б) нет.
15. Знаете ли вы интересы и потребности ваших подчиненных?
а) да,
б) нет.
16. Умеете ли вы быть внимательным слушателем?
а) да,
б) нет.
17. Благодарите ли вы сотрудников за работу в присутствии других?
а) да,
б) нет.
18. Делаете ли вы замечания своим подчиненным? Если да, то в какой обстановке?
а) наедине,
б) в присутствии других.
19. Отмечаете ли вы хорошую работу своих подчиненных, докладывая об итогах вышестоящему руководителю?
а) да,
б) нет.
20. Доверяете ли вы своим подчиненным?
а) да,
б) нет.
21. Стремитесь ли вы доводить до подчиненных всю основную информацию, получаемую от вышестоящих руководителей и организаций?
а) да,
б) нет.
22. Раскрываете ли вы значение работы, выполняемой каждым из ваших подчиненных, для общего дела?
а) да,
б) нет.
23. Оставляете ли вы себе и подчиненным время для планирования работы?
а) да,
б) нет.
24. Есть ли у вас план повышения своей квалификации?
а) да,
б) нет.
25. Имеется ли у ваших подчиненных план повышения их квалификации (или индивидуальные планы подобного рода)?
а) да,
б) нет.
26. Регулярно ли вы читаете специальную литературу?
а) да,
б) нет.
27. Имеете ли вы библиотеку новейшей литературы по вашей специальности?
а) да,
б) нет.
28. Заботитесь ли вы о состоянии своего здоровья, сохранении и повышении работоспособности?
а) да,
б) нет.
29. Любите ли вы выполнять сложную, но интересную работу?
а) да,
б) нет.
30. Проводите ли вы лично обучение своих подчиненных с целью улучшения качества и повышения эффективности их работы?
а) да,
б) нет.
31. Знаете ли вы о том, на какие качества работника необходимо ориентироваться при его приеме на работу?
а) да,
б) нет.
32. С желанием ли вы занимаетесь разбором жалоб и удовлетворением персональных просьб, исходящих от подчиненных?
а) да,
б) нет.
33. Сохраняете ли вы психологическую дистанцию в общении с подчиненными?
а) да,
б) нет.
34. Относитесь ли вы к своим подчиненным со вниманием и уважением?
а) да,
б) нет.
35. Уверены ли вы в себе?
а) да,
б) нет.
36. Хорошо ли вы знаете свои сильные и слабые стороны?
а) да,
б) нет.
37. Часто ли вы проявляете творчество в работе?
а) да,
б) нет.
38. Регулярно ли вы повышаете свою квалификацию на специальных курсах, семинарах и т.п.?
а) да,
б) нет.
39. Достаточно ли гибко вы себя ведете при принятии решений и в общении с людьми?
а) да,
б) нет.
40. Готовы ли вы изменить стиль своего руководства, если потребуется?
а) да,
б) нет.
Если этот тест используется для самооценки руководителя, то возникает опасность искажения результатов вследствие субъективной установки показать себя в лучшем свете или просто недостаточного осознания человеком своих особенностей. Поэтому данный тест рекомендуется вместе с руководителем предлагать его подчиненным, а затем обобщать полученные результаты.
За каждый утвердительный ответ на предложенные вопросы («да») испытуемый получает 1 балл, а за каждый отрицательный («нет») — 0 баллов.
Если испытуемый получит от 30 до 40 баллов, то стиль его руководства (с учетом высказанного выше замечания) считается высокоэффективным.
Если сумма баллов оказалась в пределах от 11 до 29 баллов, то стиль руководства рассматривается как среднеэффективный.
Если общая сумма баллов оказалась ^ 10 и меньше баллов, то стиль руководства данного человека рассматривается как малоэффективный и ему не рекомендуется быть руководителем педагогического или детского коллектива.
^ Тест на объективность
С помощью представленного теста оценивается способность человека объективно характеризовать других людей, их положительные, отрицательные стороны и достижения.
В тесте имеются 12 разных жизненных ситуаций, связанных с восприятием и оценкой людей, и на каждую такую ситуацию можно отреагировать несколькими способами. Три возможных варианта таких реакций, из которых испытуемый должен выбрать наиболее подходящий для него, приписаны каждой ситуации. Каждый из выборов оценивается определенным количеством баллов, и на основе суммы полученных баллов судят о том, насколько данный человек в своих межличностных оценках объективен.
1. Как, по-вашему — те, кто всегда особенно тщательно придерживаются принятых правил поведения и никогда не отступают от хорошего тона:
а) вежливы и приятны в общении;
б) строго воспитаны;
в) по существу, неискренни и за всем этим старательно скрывают свой истинный характер.
2. Вы знаете супружескую пару, которая никогда не ссорится. Как вы думаете, они:
а) счастливы;
б) равнодушны друг к другу;
в) скрывают свои отношения от посторонних людей, не доверяют друг другу.
3. Допустим, что вы впервые видите некоторого человека, и он тут же начинает рассказывать вам анекдоты, острить. Каков он:
а) шутник, остряк;
б) чувствует себя неуверенно в вашей компании и таким образом пытается выйти из неприятного для себя положения;
в) просто хочет произвести хорошее впечатление.
4. Вы разговариваете с кем-то на тему, которая по существу должна интересовать вас обоих. Ваш собеседник сопровождает разговор жестикуляцией (движениями рук). О чем это, по-вашему, свидетельствует:
а) о его внутреннем волнении;
б) о том, что он слишком устал, переутомлен;
в) о том, что он неискренен.
5. Вы решили получше узнать кого-либо из ваших знакомых. Лучше всего это сделать:
а) пригласив его в какую-то компанию;
б) понаблюдав за ним в каком-либо деле;
в) посмотрев, как он ведет себя в конфликтной, эмоционально напряженной ситуации.
6. Вы оказались в ресторане с человеком, который, по вашему мнению, дает официанту слишком большие чаевые. Как вы думаете, почему он так поступает:
а) хочет произвести впечатление на окружающих;
б) хочет завоевать доверие официанта;
в) он — просто добрый и щедрый человек по натуре.
7. Вы знаете людей, которые сами никогда не начинают разговор первыми. Каковы они на самом деле, по вашему мнению:
а) скрытны и не разговаривают, чтобы не выдать себя;
б) слишком робкие;
в) мнительны и боятся, что скажут что-то не так и их обидят.
8. Некоторых людей, не разговаривая с ними, можно оценить по выражению лица. Что, по вашему мнению, означает низкий лоб у человека:
а) глуповатость;
б) упрямство;
в) не могу сказать ничего конкретного.
9. Что вы думаете о человеке, который, разговаривая, не смотрит другому прямо в глаза:
а) у него — комплекс неполноценности;
б) он недостаточно искренен в том, что говорит;
в) он просто слишком рассеян.
10. Вы, наверное, знаете таких людей, которые, случись что-либо неприятное, сразу заявляют о том, что они все давно знали и предвидели, но ничего не предпринимали заранее потому, что не хотели попадать в неприятную историю. Что это за люди:
а) люди с волевым характером, выдержанные;
б) люди, у которых попросту ничего нет за душой;
в) хвастуны.
11. Представьте себе человека, имеющего хорошее материальное положение, но он всегда покупает очень дешевые вещи. Почему, по-вашему, он так делает:
а) он скромен, непритязателен;
б) он бережлив;
в) он скряга.
12. Вам наверняка когда-либо приходилось оценивать людей по внешнему виду. Полные люди, по вашему мнению:
а) симпатичнее других, так как они всегда общительны, добры и веселы;
б) не очень симпатичны, так как обычно апатичны и ленивы;
в) они — такие же, как и все, среди них есть и хорошие, и плохие.
Ключ к методике
В таблице 28 представлен ключ к количественной оценке в баллах каждого ответа, выбранного испытуемым. Слева даны выбираемые альтернативы, а сверху — номера оцениваемых ситуаций. В самой же таблице указано количество баллов, даваемых за каждый из ответов.
Таблица
| | | |||||||||||
| ответы | Порядковые номера ситуаций | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
| а | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| б | 4 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 1 |
| в | 1 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 1 | 4 |
Оценка результатов и выводы
Для каждого испытуемого определяется набранная им сумма баллов.
От^ 40 и более баллов означает, что этот человек легко составляет мнение о людях и столь же легко говорит об этом тому, к кому это мнение относится. Однако в его суждениях о людях немало субъективности и излишней самоуверенности.
Сумма баллов от 31 до 39 свидетельствует о том, что данный человек умеет объективно оценивать других и не боится признавать свои ошибки в этом деле.
Сумма баллов от 21 до 30 говорит о том, что человек не всегда бывает уверен в правильности своего мнения и иногда бывает необъективен из-за того, что легко меняет свое мнение, поддаваясь влиянию других.
При количестве набранных балов ^ 20 и меньше обычно делают вывод о том, что соответствующий человек слишком доверчив и способен судить о людях необъективно, довольно поверхностно, часто ошибаясь при этом.
^ Тест по основным вопросам социальной психологии
Обведите пункты правильных ответов:
1. Предметом социальной психологии не являются
а) Личность
б) Социальные группы
в) Индивидуальность
г) Закономерности общения
2. Основным методом академической социальной психологии является:
а) Наблюдение
б) Опрос
в) Социально-психологический эксперимент
г) Социометрия
д) Социально-психологический тренинг
3. Социальная психология является:
а) Частью социологии
б) Частью психологии
в) Оба утверждения верны
г) Оба утверждения неверны
4. П.Н. Шихирев в социальной психологии выделяет:
а) Американскую социальную психологию
б) Западно-европейскую социальную психологию
в) Японскую социальную психологию
г) Отечественную социальную психологию
5. Методы социальной психологии не используются в:
а) Этнопсихологии
б) Психологии рекламы
в) Психологии менеджмента
г) Политической психология
д) Общей психологии
е) Социологии
6. Представителями интеракционизма являются:
а) Г.Келли
б) Дж. Мид
в) А. Бандура
г) Т. Шибутани
д) Л.Фестингер
е) Э. Берн
7. Проблемы социализации в социальной психологии рассматриваются преимущественно в рамках:
а) Интеркационизма
б) Когнитивного подхода
в) Бихевиорального подхода
г) Деятельностного подхода
д) Гуманистического подхода
8. Социальный статус - это:
а) Положение индивида или группы в социальной системе
б) Позиция индивида или группы по отношению к социальным явлениям
в) Состояние психического здоровья
г) Уровень благосостояния члена общества
9. Социальная роль - это:
а) Динамический аспект статуса
б) Поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус
в) Совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнять человек, занимающий данный статус в социальной системе
г) Это театральный термин
д) Один из механизмов социализации
е) Ни одно из определений не подходит
10. Найдите лишнее:
а) Социальное расслоение
б) Социальный статус
в) Социальные ожидания
г) Социальные санкции
д) Социальные изменения
е) жЖ) Социальная роль
11. Социальная установка - это:
А) Аттитюд
Б) Отношения личности к социальным явлениям
В) Устройство для проведения социально-психологического эксперимента
Г) Результат взаимодействия социальной потребности и социальной ситуации
Д) Ни одно из определений не подходит.
12. Социальная установка не включает в себя аспекты:
А) Когнитивный
Б) Коммуникативный
В) Поведенческий
Г) Эмоционально-оценочный
13. Когнитивный диссонанс - это:
А) Феномен рассогласования взаимосвязанных знаний об объекте или явлении
Б) Межличностный конфликт, обусловленный разными взглядами оппонентов
В) Противоречие между разумом и чувствами
Г) несовпадение точек зрения у партнеров по общению
Д) позиция наблюдателя социально-психологического эксперимента
14. Общение - это, прежде всего:
А) Информационный обмен
Б) Взаимодействие людей в ходе выполнения совместной деятельности
В) Понимание партнера по общению
Г) И то, и другое, и третье
Д) Ни одно из определений не подходит
15. Социальная группа - это:
А) Совокупность индивидов, выделяемых из социального целого по одному или нескольким признакам
Б) Совокупность социальных объектов
В) Социальная прослойка или страта
16. Социальные нормы - это:
А) правила, устанавливаемые социальными группами друг для друга при взаимодействии
Б) эталон, образец, регулирующий психологические механизмы деятельности
В) Совокупность требований, предъявляемых той или иной социальной группой к своим членам
Г) общие представления о желательном и нежелательном поведении членов группы
Д) границы поведения, выход за которые осуждается обществом.
17. Конформность - это:
А) умение адаптироваться к быстро меняющимся обстоятельствам
Б) податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.
В) Способность испытывать чувство комфорта в незнакомых социальных ситуациях
Г) неспособность чётко сформулировать собственные принципы и придерживаться их.
18. Социальная перцепция -это:
А) способность индивида усваивать социальные нормы
Б) восприятие другого человека
В) устойчивость, неизменность характеристик социальной группы
Г) Влияние на процесс восприятия социальных или личностных факторов, к которым могут относиться мотивация, установки, ожидания, влияние группы и т.д.
19. Каузальная атрибуция - это:
А) характерные для конкретной социальной ситуации признаки
Б) изначальные свойства социального объекта
В) Феномен социального взаимодействия, состоящий в интерпретации индивидом причин поведения других людей и своего собственного
Г) процесс познания индивидом закономерностей своего существования в обществе
д). разъяснение оппоненту своего мнения в конфликте.
20. Имплицитные теории личности - это:
а) Группа теорий, разрабатываемых в рамках когнитивного подхода в социальной психологии
б) Представления о структуре и механизмах функционирования личности, сформированные не в научном исследовании, а в повседневной жизни
в) Представления "человека с улицы" о связи качеств личности
г) Теории личности, заимствованные социальной психологией из области общей психологии
21. Исключите лишнее:
а) эффект социальной лености
б) эффект ореола
в) эффект новизны
г) эффект первичности
д) эффект групповой поляризации
22. Групповая динамика- это:
а) взаимодействие социальных групп в ходе выполнения совместной задачи
б) Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы (образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад)
в) энерго-информационный потенциал группы, способствующий или препятствующий совместной деятельности
23. Малая группа
а) группа, состав которой меньше пяти-семи человек
б) группа, где каждый знает остальных в лицо
в) относительно небольшое число непосредственно контактирующих индивидов, объединенных общими целями и задачами.
24. Фундаментальные ошибки атрибуции - это:
а) рассогласование между субъективным представлением о социальной реальности и объективными ее характеристиками
б) изначально неверное представление о другом человеке
в) Тенденция наблюдателей недооценивать влияние ситуации на поведение человека, в то же время переоценивая влияние особенностей личности
25. Большая группа - это:
а) группа, содержащая больше пяти-семи человек. Границей служит число сущностей, которыми может одновременно оперировать человеческий мозг
б) Реальная, значительная по размерам и сложно организованная общность людей, вовлеченных в ту или иную общественную деятельность (например, коллектив школы или вуза, предприятия или учреждения).
в) Количественно не ограничиваемая условная общность людей, выделяемая на основе определенных социальных признаков (пола, возраста, национальности и т. п.)
г) совокупность некоторого количества малых групп
26. Лидер:
А) Он же - руководитель: назначаемый сверху организатор совместной деятельности группы, обладающий соответствующими властными полномочиями
Б) Политический деятель
В) член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе
Г) А+Б
Д) Б+В
Е) А+В
Ж) ни одно из определений не подходит
27. Выберите соответствующие сочетания типов лидеров и типов социальной ситуации, при которых данный тип лидера наиболее эффективен:
Впишите в средний столбец буквы из первого и третьего столбца
-
Тип лидера
Эффектиное сочетание
Особенности ситуации и группы
А) демократический
А) Экстремальная ситуация; задачи, решаемые группой, простые или высоко технологизированные; образовательный уровень членов группы - низкий
Б) авторитарный
Б) относительно стабильная ситуация; задача, решаемая группой - исключительно сложная и творческая; образовательный уровень членов группы высокий
В) либеральный
В) Стабильная ситуация; задача, решаемая группой - достаточно сложная; образовательный уровень членов группы высокий
28. Самый опасный вид толпы:
А) Окказиональная
Б) Экспрессивная
В) Паническая
В) Агрессивная
29. В соответствии с общей теорией социальной коммуникации Соколова А.В. социальная память профессиональной группы не включает в себя:
А) Материальную культуру
Б) Духовную культуру
В) Коллективное бессознательное
30. Выделяют следующие типы харизматических лидеров:
А) Серый кардинал
Б) Герой
В) Степной волк
Г) Спасатель
Д ) Патриарх
Е) Царь
31. Существуют следующие типы реагирования аудитории:
А) Средние изменения
Б) Конверсия
В) Большие изменения
Г) Малые изменения
Д) Инверсия
32. Схема Лассуэлла включает в себя:
А) Ингибитор
Б) Реципиента
В) Медиатор
Г) Социальное окружение
Д) Социальное влияние
Е) Коммуникатора
33. "Фургон с оркестром", "игра в простонародье", "перетасовка", "свидетельство" - это термины, описывающие:
а) приемы воздействия на аудиторию
б) феномены массового сознания
в) профессиональный жаргон политологов и психологов
г) ни то, ни другое, ни третье
д) а+б
е) б+в
ж) а+в
34. Слухи:
А) Являются феноменом массовых коммуникаций
Б) Являются феноменом межличностного общения
В) Ни то, ни другое
Г) И то, и другое
35. Выделяют следующие типы коммуникативных процессов:
а) Двусторонний
б) Сетевой
в) Смешанный
г) Амбивалентный
д) Осевой
36.. Э.Шпрангер выделяет следующие типы ценностных ориентаций индивида:
А) Конфессиональный человек
Б) Технический человек
В) Политический человек
Г) Религиозный человек
Д) Социальный человек
Е) Эстетический человек
Ж) Теоретический человек
З) Экономический человек
37. Информационное влияние характерно:
А) Для влияния большинства
Б) Для влияния меньшинства
В) Для тех и других
Г) Ни для тех, ни для других.
38. Эксперименты по влиянию меньшинства на большинство проводили:
А) Эш (Ах)
Б) С. Московиси
В) С. Милгрэм
Г) Ф. Зимбардо
Д) Г. Келли
39. Диспозиционная концепция личности В.А. Ядова:
А) Основывается на теории Долларда-Миллера
Б) Основывается на понятии "социальная установка"
В) Объясняет парадокс Ла Пьера
Г) Относится к области дифференциальной психологии
40. Референтная группа - это:
А) Условная группа, существующая только в представлениях индивида
Б) реальная или условная социальная общность, цели, мнения и ценности которой в большей или меньшей мере разделяет индивид
В) Группа лиц, выполняющих функции социализаторов для индивида в ходе его развития
Г). Группа поддержки
41 Социализация:
А) Процесс улучшение благосостояния не отдельной классовой прослойки, а всего общества в целом при равных правах и возможностях.
Б) Процесс взаимодействия индивида и общества
В) процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе
Г) то же самое, что воспитание и обучение
42. Социально-психологический климат
А) Устаревшее определение корпоративной культуры
Б) общее, характерное для всей группы, психологическое, эмоциональное состояние, преобладающее во всех взаимоотношениях и взаимодействиях членов группы.
В) Морально-психологические отношения в группе
Г) Элемент корпоративной культуры
43. Автором "Тюремного эксперимента" является:
А) Милгрэм
Б) Келли
В) Нисбетт
Г) Зимбардо
44. Проблему конформности исследовали, прежде всего:
а) Т. Шибутани
б) С. Милгрэм
в) Ф. Зимбардо
г) В. Агеев
д) Эш(Ах)
45. "Парадокс Лапьера" заключается :
а) в противоречивости позиций конфликтующих сторон
б) в противоречии между наблюдающим и наблюдателем
в) в противоречии между ценностями и поведением индивида
г) в различиях между академической и практической социальной психологией
46. Автором теории когнитивного диссонанса является:
а) А.Маслоу
б) Л. Фестингер
в) Знанецкий
г) Хайдер
д) Ч. Нисбетт
47. Синонимом социальной идентичности является:
а) Локус контроля
б) Индивидуальное своеобразие
в) Групповая принадлежность
г) Социальный статус
48. Автором теории социальной идентичности является:
а) Свенцицкий
б) Тернер
в) Московиси
г) Тэшфел
д) Егидес
49. Понятие "социальная установка" впервые использовали:
а) Лазурский
б) Л. Росс
в) Мэйо
г) К. Левин
д) Богардус
е) Томас и Знанецкий
50. Нормативное давление -это, прежде всего,
а) Влияние большинства членов группы
б) Этот механизм связан с феноменом конформности
в) Это влияние лидера на членов группы
г) Это влияние меньшинства на большинство
51. Основными векторами развития группы, по Бейлсу, являются
а) Деловое взаимодействие
б) Межличностные отношения
в) И деловые взаимодействие, и межличностные отношения
г) Ни то, ни другое.
52. Эффект социальной ингибиции -
а) То же, что эффект социальной фасилитации
б) То же, что и эффект социальной лености
в) Склонность к необоснованным откровениям в процессе общения с малознакомыми людьми
г) Ни то, ни другое, ни третье.
53. "Школа человеческих отношений" связана с:
а) Мэйо
б) Морено
в) Тейлором
г) Хотторнским экспериментом
д) К. Левиным
54. С воззрениями Я. Л. Морено связаны понятия:
а) Транзакция
б) Социометрия
в) Теле
г) Социальный атом
д) Психодрама
е) Пирамида потребностей
ж) Соматическая роль
з) Персона
и) Самость