Учебная программа по дисциплине «детская литература» Для специальности дефектология
| Вид материала | Программа |
- Рабочая учебная программа по детской хирургии для специальности педиатрия (1-79, 165.9kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004), 1346.92kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература (уд-04. 13-030), 1166.25kb.
- Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Детская литература, 95.64kb.
- Учебная программа для специальности: 1-25 01 04 Финансы и кредит Факультет, 430.83kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 14 Детская литература, 223.84kb.
- Учебная программа курса для специальности 0800116 Математические методы в экономике, 185.1kb.
- Учебная программа для специальности: 1-24 01 02 Правоведение Факультет юридический, 363.57kb.
- Учебная программа по дисциплине беларусь в системе мирохозяйственных связей для студентов, 248.79kb.
- Учебная программа для поступающих в магистратуру по специальности 1-21 80 09 Литература, 125.79kb.
Министерство образования и науки Автономной Республики Крым
Республиканское высшее учебное заведение
«Крымский инженерно педагогический университет»
«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО»
Ректор_______Ф.Я.Якубов первый проректор
А.Э.Люманов
«____»_________2010г. «____»________2010 г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
Для специальности ДЕФЕКТОЛОГИЯ.
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Кафедра ДЕФЕКТОЛОГИИ
Психолого-педагогического факультета
Разработана старшим преподавателем
кафедры дефектологии __________С.И.Харахады
Рассмотрена на заседании кафедры дефектологии
Протокол №____ от «____» __________2010 г.
Зав. кафедрой_____________ к.п.н. доцент А.Н.Ляшенко
Симферополь 2010
^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
Для специальности ДЕФЕКТОЛОГИЯ. КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА.
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная программа «Детская литература» предназначена для обучения студентов 3 курса педагогического высшего учебного заведения, специальности «Дефектология. Коррекционная педагогика», которая предусмотрена учебным планом.
Изучение детской литературы является одним из важных дисциплин педагогических факультетов, так как детская литература является одним из средств формирования характера будущего человека. Интелектуального развития, нравственного и эстетического воспитания. Литература для детей служит воспитанию первых общественных навыков и формирования личности, особенно умственно отсталых детей. Литература призвана расширять представления детей о мире, знакомить детей с природой и с вещами, которые окружают детей, о взаимоотношениях людей.
Основной целью и задачами курса “Деская литература” является ознакомление будущих учителей специальной школы с основными этапами становления и развития детской литературы, важнейшими положеничми её теории и практики, анализ произведений с учётом психолого-педагогических особенностей детей с недостатками в развитии.
В процессе изучения курса “Детская литература” студенты должны знать:
* теоретические основы детской литературы;
* этапы формирования и развития детской литературы;
* виды детской литературы;
* произведения устного народного творчества, предусмотренные для детского чтения;
* произведения отечественных и зарубежных поэтов и писателей предусмотренные программой специальной школы;
* требования к детской литературе;
* основные положения критики детской литературы.
Студенты должны уметь:
- вести научные дискусии о детской литературе;
- определять историческую связь литературных произведений разных этапов её развития;
- вести анализ произведений устного народного творчества в связи с художественной и педагогической ценностью;
- анализировать произведения поэтов и писателей в их исторической связи с эпохой жизни и творчества, художественной и педагогической ценностью;
- связывать литературное произведение с программой обучения;
- подбирать литературные произведения в соответствии с психофизиологическими особенностями учащихся специальных школ;
- выразительно читать художественные произведения предусмотренные программой специальной школы.
^ II. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Программа курса базируется на межпредметных связях с различными дисциплинами. Овладение теоретическими и практическими основами детской литературы формируется с учётом знаний студентов философии, истории, психологических и педагогических закономерностей овладения речью и восприятием художественных произведений умственно отсталыми детьми, знаний естественнонаучных основ специальной педагогики и психологии, анатомии, физиологии и патологии речи детей с недостатками в развитии и особенности их речи.
^ III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел I. Теоретические основы детской литературы.
Тема 1. Наука о детской литературе.
Понятия “детская литература” и “литература для детей”.
Классификация детской литературы. Жанровая классификация детской литературы.Виды детской литературы по назначению (функции): научно-познавательная литература, этическая литература, развлекательная литература. Произведения написанные для взрослых, но вошедшие в круг чтения детей. Произведения самих детей.
Специфика детской литературы.
Художественные критерии деской литературы.
Иллюстрации и текст в детской книге.
^ Тема 2. Истоки детской литературы.
Мировые истоки детской литературы. “Школьные таблички” месопатамской цивилизации. Древнешумерский “Эпос о Гильгамеше”. Мифы о Божественном ребёнке и их влияние на дальнейшее развитие детской литературы.
^ Тема 3. Устное народное творчество.
Понятия “фольклор” и “устное народное творчество. Фольклор как вид искусства. Виды фольклора: эпические, лирические и драмматические.
Жанры детского фольклора. Малые жанры. Колыбельные.Пестушки, потешки. Прибаутки. Небылицы перевёртыши. Нелепицы Считалки. Скороговорки. Поддёвки, дразнилки, приговорки, припевки, заклички. Загадки. Пословицы и поговорки. Народные детские песни.
Былины.
Сказки. Виды сказок: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки.
Устное народное творчество и народная педагогика.
Взаимодействие фольклора и художественной литературы.
Украинский фольклор
Фольклор народов мира.
^ Раздел II. Возникновение и развитие детской литеоатуры.
Тема 4. Дети и книга на Руси.
Начала славянской книжной культуры. Деятельность Кирилла и Мефодия.
Литература Киевской Руси Х – ХIII веков. Первые учебные книги для детей. « Азбука», «Псалтырь», «Поучения Владимира Мономаха», «Повести о Варлааме и Иоасафе», «Сказании о Борисе и Глебе» и др.
Возникновение литературы для детей. Азбука Ивана Фёдорова «Начальное учение детям хотящим разумети писание» 1578. .Рукопись учебного пособия по грамматике «О осми частях слова»
Народная литература в древней Руси.
^ Раздел III.Детская литература Х1Х века.
Тема 5. Детская литература 1-й половины Х1Х века.
Основные идеи художественной литературы первой половины Х1Х века и её влияние на детскую литераруру.
Басни в детском чтении. Влияние басен Эзопа и Лафонтена на творчество И.А.Крылова. Басни И.А.Крылова влшедшие в круг детского чтения.
Василий Андреевич Жуковский как педагог и поэт. Переводы художественных произведений В.А.Жуковским. Стихи В.А.Жуковского для маленьких.
Жизнь и творчество А.С.Пушкина. произведения А.С.Пушкина вошедшие в круг детского чтения, их педагогическая и художественная ценность. Отрывки из произведений А.С.Пушкина, вошедшие в программы современной школы.
Пётр Павлович Ершов и его уникальное произведение «Конёк-Горбунок». Идея народности в сказке «Конёк-Горбунок».
Поэзия труда и природы в стихотворениях А.В.Кольцова.
Творчество А.Погорельского. Первая фантастическая повесть А.Погорельского в русской литературе «Чёрная курица или Подземные жители».
Дидактическая ценность произведений Владимира Фёдоровича Одоевского «Сказки дедушки Иринея», «Городок в табакерке», «Червячок», «Бедный Гнедко».
^ Тема 6. Возникновение теории критики детской литературы и её дальнейшее развитие в Х1Х веке.
Виссарион Григорьевич Белинский как родоначальник критики революционно-демократического направления. Требования В.Г.Белинского к детской литературе.
Вклад Николая Гавриловича Чернышевского в критику детской литературы. Требования правдивости, реализма к произведениям для детей.
Требования реализма к детской книге Николая Александровича Добролюбова.
^ Тема 7. Детская литература второй половины Х1Х века.
Утверждение отношения к детству как суверенному миру в детской литературе второй половины Х1Х века. Требования к детской литературе; духовное и эстетическое начала, народность, реализм, познавательность.
Олицетворение природы в стихотворениях Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
Произведения А.Н.Майкова, А.Н.Плещеева, И.С.Никитина, И.З.Сурикова, А.К.Толстого вошедшие в круг детского чтения.
Воспитательная роль произведений Н.А.Некрасова («Дед Мазай и зайцы», «Топтвгин», «Железная дорога», «Крестьянские дети» и др.)
Изображение нравственных переживаний в сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек».
Творчество Фёдора Михайловича Достоевского. Образ героя ребёнка Ф.М.Достоевского.
Константин Дмитриевич Ушинский как детский писатель и педагог. Книги К.Д.Ушинского “Детский мир и хрестоматия”, “родное слово” и их влияние на дальнейшие учебные пособия и детскую литературу”
Лев Николаевич Толстой – великий мыслитель, писатель, педагог. Рассказы, басни, сказки Л.Н.Толстого для детей.
Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. Рассказы и сказки для детей.
Антон Павлович Чехов. Изображение психологических проявлений в произведениях А.П.Чехова на примере рассказоа “Дома”, “Мальчики”, “Каштанка”.
^ IV. Детская литература ХХ века.
Тема 8. Детская литература 1900 – 1930 годов.
Детство одно из ведущих тем литературы «Серебряного века» 1892 -1917 годы.
Произведения И.А.Бунина (Летняя ночь, «Полевые цветы», «Христя») , А.А.Блока (На лугу», «Зайчик», «Учитель», «Колыбельная песня»), Н.С.Гумилёва («Галчонок», «Мик» (География в стихах»), вошедшие в круг детского чтения.
Произведения С.А.Есенина («Берёза», «Русь бесприютная»), В.Г.Короленко ( «Слепой музыкант», «Дети подземелья»), А.И.Куприна (Ю-ю», «Сапсан», «Белый пудель»), А.Н.Толстого («Русалочьи сказки», «Сорочьи сказки», рассказы «Полкан», «Топор», «Воробей», «Жар-птица», Прожорливый башмак»).
Детская литература 20-30 годов.
Истоки новой литературы для детей. Развлекательно-игровое и нравственно-дидактическое направления в детской литературе.
Требования Максима Горького к детской литературе. Тема детства в произведениях М.горького («Детство», «В людях», «Дед Архип и Лёнька», «Сказки об Италии»).
Корней Иванович Чуковский - один из основоположников детской литературы ХХ века, исследователь детской психологии, критик, переводчик, литературовед.. «Заповеди для детских поэтов К.Чуковского. Стихи и сказки Корнея Чуковского.
Владимир Владимирович Маяковский – поэт авангардной поэзии. Стихотворения В.В.Маяковского для детей «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Кем быть?» и другие.
Самуил Яковлевич Маршак как поэт, драматург. Переводчик детской литературы.
Детский поэт Агния Львовна Барто.
Алексей Николаевич Толстой автор сказки «Золотой ключик или Приключения деревянной куклы» и обработка русских народных сказок («Репка», «Колобок», «Теремок», «Петушок – золотой гребешок», «Пузырь, соломинка и лапоть»).
Павел Петрович Бажов и его «Сказки старого Урала» - «Малахитова шкатулка», «Огневушка-Поскакушка», «Каменный цветок», «Серебряное копытце» и др.
Михаил Михайлович Пришвин – певец природы и его произведения для детей «Журавлиная родина», «Ребята и утята», «Золотой луг», «Лисичкин хлеб», «Дедушкин валенок», «Кладовая солнца» и др.
Произведения о природе Виталия Валентиновича Бианки «Путешествие красноголового воробья», «Лесные домишки», «Чьи это ноги?», «Кто чем поёт?», «Чей нос лучше?», «Лесная газета».
^ Тема 9. Детская литература 40 -50 годов.
Тема войны и труда, обездоленного войной ребёнка, послевоенное воспитание, образ ребёнка-мстителя в произведениях детских писателей 40 -50 годов.
Н.П. Кончаловская прозаик, поэт переводчик. Произведения Н.П.Кончаловской «Наша древняя столица», «Сосчитай-ка», «Нотная азбука», «Чжунго, Нинь Хао» книжки-ширмы, книжки-игрушки.
В.П.Катаев и его произведения для детей: для дошкольников книжки-картинки «Радио – жираф», «Бабочки», «Приключения спички», «Приключения паровоза», сказки «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик», «Пень»,»Жемчужина», «Голубок», повесть «Белеет парус одинокий».
Проблемы детства и воспитания в произведениях Леонида Пантелеева «Карлушкин фокус», «Портрет», «Часы», «Карусели», «Весёлый трамвай», «Ночка», «Честное слово», «Наша Маша», «Долорес» и др.
Нравственно-этические проблемы в произведениях Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово», «На катке», «Три товарища», «Печенье», «Синие листья», «Сыновья», «Хорошо», «Плохо», «Долг». «Андрейка», «Отцовская куртка» и др.
^ Тема 10. Детская литература 60 – 80 годов.
Человек и история, человек и общество, человек и природа – характерные мотивы в произведениях детских писателей 60-80 годов.
Взаимоотношения матери и дочери в стихотворениях для малышей Елены Александровны Благининой «Алёнушка», «Вот какая мама», «Посидим в тишине», «Радуга», «Огонёк», «Гори, гири ясно!», «Травушка-муравушка» и др.
Тема родины, природы, детства с стихотворениях Зинаиды Николаевны Александровой (Ветер на речке», «Колхозная весна». «Майка», «Наши ясли». «Весеннее чудо», «Подснежник», «Синенький цветочек» и др.
Сергей Владимирович Михалков – поэт, баснописец, драматург, публицист, мультипликатор, кинорежиссер. Произведения для детей «Дядя Стёпа», «А что у вас?», «Песенка друзей», «Фома», «Весёлое звено», «Весёлый турист» , басни !Кроты и люди, «Орёл и курица», «Дуб и шелкопряд» идр.
Детский поэт и переводчик Борис Владимирович Заходер. Наиболее известные произведения «Морской бой», «На задней парте», «Кто накого похож», «Сказка про всё на свете», , переводы «Вини Пух» А.Милна т «Приключения Алисы в стране чудес» Л.Керолла. и др.
Ирина Петровна Токмакова детский писатель, поэт и переводчик. Поэтические произведения для детей «Кораблик», «Кукареку», «Поиграем», «Аля, Кляксич и буква А», «Может, нуль не виноват», повести «сосны шумят», «Ростик и Кеша», познавательные книги «Синие горы, золотые равнины», «Далеко – Нигерия». Пьесы «Морозко». «Заколдованное копытце», «Стрела Робин Гуда» и другие.
Николай Николаевич Носов (!908 - 1976) – писатель юморист в детской литературе. Мир детства в произведениях «Живая шляпа», Огурцы», «Фантазёры», «Весёлая семейка». «Дневник Коли Синицына». Трилогия романов-сказок о Незнайке «Приключения Незнайки и его друзей». «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне» и другие.
Эдуард Николаевич Успенский и его произведения для детей «Крокодил Гена и его друзья». «Вниз по волшебной реке», «Гарантийные человечки». «Колобок идёт по следу», «Дядя Фёдор пёс и кот» - «Тётя дяди Фёдора, или Побег из Простоквашино» и другие.
Журналы для детей. Журнал «Детская литература», Журнал для детей дошкольного возраста «Весёлые картинки. Журнал для детей младшего школьного возраста «Мурзилка». Журналы для подростков «Пионер», «Костёр». Журнал для молодёжи «Юность». Научно-познавательные журналы «Юный натуралист», «Юный техник», «Уральский следопыт».
^ Тема 11. Произведения украинских поэтов и писателей вошедшие в программу по литературе специальной школы .
Творчество Тараса Григорьевича Шевченко и его стихотворения «И вырос я в краю чужом». «Вишнёвый садик возле хаты», «Завещание» и другие.
Творчество Леси Украинки и произведения, вошедшие в круг детского чтения «Веснянка, «Ландыш», «Лето красное минуло», «Мама, зима настаёт» и другие.
Творчество Григория Сковороды м его басни «Пчела и шершень», «Собаки и волк»
Творчество Михайло Коцюбинского и его произведения «Десять работников». «Дорогой ценою» и другие.
Творчество Ивана Франко и его произведения «Гимн», «Лисихина семья» и другие.
Творчество Владимира Соссюра и его произведения «Распелись птицами дубравы», «Учись», сказка «Кукушка» и другие.
Творчество Павла Тычины и его произведения «Рута мята да непримята», «Солнце и дым» и другие.
Творчество Александра Духновича и его произведения «Песня земледельца», «Настоящие товарищи» и другие.
Творчество Михайло Стельмаха и его произведения «Солнышко», «Вредные привычки», «Знакомый доктор» и другие.
Н.В.Гоголь и его произведение «Тарас Бульба».
Творчество Максима Рыльского и его произведения «Язык», «Верба», «Косовица».
Жизнь и творчество Павла Чубинского и его гимн «Ще не вмерла Украина».
Жизнь и деятельность А. С. Макаренко и его «Педагогическая поэма».
Творчество Натальи Забила и стихотворения «Ласточка», «Наш Киев».
Жизнь и педагогическая деятельность Василия Сухомлинского. Тема воспитания в произведениях В.Сухомлинского и его произведения «Самые ласковые руки», «Седьмая «Моя мама пахнет хлебом». «Скажи человеку «Здравствуйте», «Потому что я = человек».
Творчество Платона Воронько и его стихотворения «Я люблю свой край родной», «Зелёная гора», «Мальчик Помогай», «Снежный веночек», «Сказка про рукавичку» и другие.
Творчество Марка Вовчка и его произведения «Воришка», «Затейник», «Козачок» и другие.
Творчество Александра Олеся и его произведения «В небе жаворонки вьются». «Знаешь ли ты» и другие.
Творчество Григора Тютюнника и его произведения «Огонёк далеко в степи». «На пепелище» и другие.
Творчество Ивана Драча и его произведения «Киевская легенда», «Старый учитель», «Хлеб» и другие.
Творчество Б. Олейника и его произведения «Ода Киеву». «Ода матери» и другие.
Творчество Грицько Бойко и его стихотворения «Новый год», «Ёлка-ёлка – ёлочка» и другие.
^ Тема 12. Зарубежные детские писатели.
Литература европейского средневековья в детском чтении. Древние легенды о благородных рыцарях. Томас Мэлори легенды «Смерть Артура». Мигель Сервантес роман «Дон Кихот», Вальтер Скотт романы «Айвенго» и «Квентин Дорвард», Альфонс Доде «Необычайные приключения Тартарена из Тараскона». Франсуа Рабле роман «Гаргантюа и пантагрюэль»
Идеи гуманистической педагогики в сочинениях я.А. Коменского. Работы Я.А. Коменского «Великая дидактика», «Мир чувственных вещей в картинках», «Открытая дверь языков», «Открытая дверь предметов», сборник учебных пьес «Школа-игра».
Литература европейского просвещения в детском чтении. Даниэль Дефо «Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо», Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера», Ле Пренс де Бомон сказка «Красавица и зверь»,, Шарль Перро сказки «Золушка». «Кот в сапогах». «Синяя борода».
Литература европейского романтизма в детском чтении. Литературные памятники Братьев Гримм «Бедный Генрих». «Рейнеке Лис» и сказки. «Волк и семеро козлят», «Золушка». «Красная шапочка»; Вильгельм Гауф трёхтомник «Сказки для сыновей и дочерей образованных сословий» - «Рассказ о калифе- аисте», «Рассказ о маленьком Муке», «Карлик нос», «Холодное сердце и другие. Ханс Кристиан Андерсен - «Дюймовочка», «Русалочка», »Огниво». «Дикие лебеди», «Свинопас» и др.
Зарубежные детские писатели второй половины Х1Х –ХХ века поэт юморист Эдвард Лир его сборник «Книга абсурда».»Чепуховые песенки», «Смехотворная лирика» и др. английский сказочник Льюис Керртави» и др. Керолл и его сказки «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье». Джозеф Редьярд Киплинг и его произведения «Книга джунглей» о Маугли, «Просто так», «Рикки-Тикки. Алан Александр Милн его книги «Вини Пух», «Дом в медвежьем углу». Шведская писательница Астрид Лидгрен и е1 книги «»Пеппи – Длинный Чулок», «Три повести о Карлсоне, который живёт на крыше», «Мио, мой Мио», «Рони, дочь разбойника» и др.
^ Тема 13. Детские журналы, учебная и познавательная литература для детей.
Детские журналы, учебная и познавательная литература для детей в Х1Х веке.
Журнал «Друг юношества» Н.И. Невзорова – проводник просветительских идей. Журнал «Библиотека для воспитания» Д.А. Валуева. Познавательная ценность журнала «Новая детская библиотека» П.Г. Редкина. «Новая детская литература», альманахи «Детский цветник», «Детский павильон» Бориса Фёдорова. Журналы «Звёздочка», «Лучи» созданные А.О. Ишимовой.
Учебная и познавательная литература для детей, энциклопедии, учебники, азбуки.
Журналы для детей, учебная и познавательная литература для детей в ХХ веке. Журнал «Детская литература», Журнал для детей дошкольного возраста «Весёлые картинки. Журнал для детей младшего школьного возрата «Мурзилка». Журналы для подростков «Пионер», «Костёр». Журнал для молодёжи «Юность».
Научно-познавательные журналы «Юный натуралист», «Юный техник», «Уральский следопыт».
Журналы для детей в Украине и Крыму.
«СОГЛАСОВАНО»
первый проректор
А.Э. Люманов
«____»________2008 г.
РАБОЧАЯ
^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
Для специальности ДЕФЕКТОЛОГИЯ.
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Кафедра ДЕФЕКТОЛОГИИ
Психолого-педагогического факультета
Разработана старшим преподавателем
кафедры дефектологии __________С.И.Харахады
Рассмотрена на заседании кафедры дефектологии
Протокол №____ от «____» __________2008 г.
Зав. кафедрой____________ к.п.н. .доцент А.Н. Ляшенко
^ 1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
| Распред. по сем. | Всего часов | Ауди- торных | Из них | Самост. работа | Контроль | ||
| Лекц. | Практич. | Лаборат. | |||||
| 3 курс 5семестр | 108 | 56 часа | 32 | 24 | | 52 | экзамен |
| Всего | 108 | 56 | 32 | 24 | | 52 | экзамен |