Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2990.15kb.
История русской литературной критики
Цели освоения дисциплины: сформировать представление о русской литературной критике в ее историческом развитии, о ее влиянии на историю и культуру России, о специфике ее функций, о широком спектре воззрений на русскую литературу как на социокультурный феномен. Изучить развитие критической литературной мысли России с 18 века до современности, получить представление о внутренних закономерностях развития искусства критического слова. Изучить развитие основных течений критической мысли указанного периода не столько монографически, сколько в контексте оценки ведущими критиками творчества крупных писателей Х1Х века.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3.В.8. Профессиональный цикл, вариативная часть.
История русской литературной критики – дисциплина, венчающая историко- и теоретико-литературное образование студентов-филологов. В этом курсе собираются все необходимые понятия и представления о литературном процессе, с которыми студенты знакомились с первых дней своего филологического образования. Вникая в историю литературной критики, студенты получают и известные практические представления и навыки: опыт первичной оценки нового писательского имени, нового текста, нового литературного направления и течения, владение разными способами сопоставительных разборов.
Краткое содержание. Понятие «литературная критика». Основные свойства литературно-критического высказывания. Профессиональная, писательская и читательская литературная критика. Писательская литературная критика. Жанры литературной критики. Полемика в литературной критике. Роль читателя в литературной критике. Участники современного литературного процесса о судьбах русской литературной критики. Литературно-критические отделы в толстых литературно-художественных журналах. Литературная критика на газетной полосе. Интернет–критика: дискуссии, отклики, читательская критика. Взаимосвязь истории литературы и истории литературной критики. Проблемы периодизации истории русской литературной критики. Литературно-критические школы, направления, течения. Движение истории русской литературной критики в ХУШ веке, Х1Х веке, ХХ веке. Текущая литературная критика.
Детская литература
Цели освоения дисциплины: получить представления о специфике и основных закономерностях развития детской и юношеской литературы как органичной и своеобразной части общей художественной культуры, овладеть критериями отбора произведений для детей разных возрастов, приобрести навыки анализа произведений детской литературы с учётом её специфики.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3.В.9. Профессиональный цикл, вариативная часть.
Дисциплина представляет собой курс, дополняющий историко-литературные курсы по русской и зарубежной литературам. В процессе её изучения закрепляются теоретико-литературные знания и навыки анализа художественного текста, расширяются представления о творчестве русских и зарубежных писателей. Возрастной критерий при отборе и анализе текстов определяет связь предмета с педагогикой, возрастной психологией и методикой преподавания литературы.
Краткое содержание курса.
Понятия «детская литература» и «круг детского чтения». Современная концепция детской книги. Проблемы и принципы изучения литературы для детей и юношества. Классификация детской литературы по возрастному критерию. Двойной код текстов детской и юношеской литературы. Основные тенденции, жанровое и тематическое своеобразие детской литературы разных этапов развития. Русская и зарубежная литература до XIX века, входящая в круг детского чтения. Формирование и развитие детской литературы в XIX - XX вв. Периодика для детей и юношества. Круг детского чтения и его место в современном культурном пространстве.
История зарубежной литературы
Цели освоения дисциплины: дать представление о развитии европейской и американской литератур в единстве литературного, социо-культурного, философского, исторического аспектов, сформировать ценностное отношение к изучению мировой литературы как важнейшей составляющей общеинтеллектуального и духовного развития личности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3.В.10-16. Профессиональный цикл, вариативная часть
Курс истории зарубежной литературы является важным для профессиональной подготовки бакалавра филолога. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе, а также в результате изучения курсов введение в литературоведение, философии, иностранного языка.
Краткое содержание. Культура и литература Древнего Мира. Литература Средних веков: общая характеристика, периодизация, основные направления и формы, важнейшие факторы формирования литературы. Литература эпохи Возрождения в западноевропейских странах. Общая характеристика. Понятие ренессансного стиля, ренессансного гуманизма, трагического гуманизма. Общая концепция человека. Культура и литература XVI - XVII веков. Понятие маньеризма и барокко. Стилевые и жанрово-тематические особенности. Культура и литература XVIII века. Общая характеристика эпохи Просвещения. Общественно-политические, философские, религиозные, эстетические взгляды просветителей. Литература XIX века. Романтизм как тип культуры и литературное направление. Национальные варианты европейского романтизма, их специфические черты. Реализм как художественная система. Реализм как течение внутри романтической парадигмы. Эстетические принципы реалистической литературы. Особенности литературной ситуации рубежа XIX-ХХ веков. Своеобразие духовной ситуации ХХ века. Характеристика творчества основных представителей и главных памятников каждой из эпох. Современная зарубежная литература. Новейшая зарубежная литература.
Введение в литературоведение
Цели освоения дисциплины: получить представление о содержании и назначении литературной науки, об основных литературоведческих терминах и понятиях, о целостности художественного произведения, специфике отдельных его уровней и их взаимосвязи, дать необходимые представления о путях и навыках литературоведческого труда.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3.В.17. Профессиональный цикл, вариативная часть.
Пропедевтический литературоведческий курс, подготавливающий восприятие всех последующих отечественных и зарубежных историко-литературных и теоретико-литературных курсов.
Краткое содержание. Наука о литературе. Современная система литературоведческих дисциплин. Понятие об основных (история литературы, теория литературы, литературная критика) и вспомогательных дисциплинах. Понятие о художественной литературе как искусстве слова. Содержание понятий «знак» и «художественный образ», специфика словесного художественного образа. Содержание понятий «текст» и «произведение». Понятие о творческом процессе, месте автора и читателя в нём, о восприятии и анализе художественного произведения. Автор, повествователь, лирический герой. Понятие о литературных родах. Жанр как категория литературной памяти. Концептуальный уровень произведения, проблематика, идея, пафос. Образный уровень в произведениях разных родов. Мотив, сюжет, композиция, приёмы раскрытия характера в литературе. Языковой уровень произведения, тропы, фигуры, звукопись. Основные категории стиховедения.
Практикум по орфографии и пунктуации
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области русской орфографии и пунктуации; сформировать нормы письменной литературной речи на основе овладения орфографическими и пунктуационными знаниями.
Место дисциплины в структуре ООП:
Б.3.В.18. Дисциплина «Практикум по орфографии и пунктуации» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Филологический анализ текста», «Современный русский язык».
Краткое содержание. Фонетика. Орфоэпия. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Графика и орфография.
Современный русский язык
Цель освоения дисциплины: познакомить с системными отношениями в языке; сформировать понятие о языке как единой целостной структуре; показать язык как явление живое и постоянно развивающееся; обогатить активный словарный и фразеологический багаж студента; развить лингвистическую наблюдательность; обучить применению полученных знаний в практической деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавра:
Б.3.В.19. Профессиональный цикл. Профиль «Литература», вариативная часть.
Изучение дисциплины основывается на знаниях, полученных обучаемыми в средних образовательных учреждениях в процессе изучения школьного курса русского языка.
Краткое содержание: Введение. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Графика и орфография. Словообразование. Морфемика.
Концептуальные основы современного литературоведения
Цели освоения дисциплины: уточнить представление об общих закономерностях литературного процесса, познакомиться с различными литературоведческими концепциями сущности литературы как вида искусства, художественного произведения, принципов его анализа.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3.В.20. Профессиональный цикл, вариативная часть.
Дисциплина призвана обобщить историко-литературные и теоретико-литературные представления студентов и подготовить к самостоятельной литературоведческой работе, подчеркивая дискуссионную сущность науки о литературе, противоречий литературного процесса.
Краткое содержание. Эстетическое как категория философии и литературоведения. Сущность и назначение искусства. Автор и его присутствие в произведении. Литература как вид искусства.
Основные художественные системы и литературные направления. Античность. Средневековье. Возрождение. Направления XVII века. Просветительские направления. Креативные направления конца XVIII - XIX вв. Модернизм, постмодернизм. Неореализм, постреализм.
Литература в ее функционировании. Особенности восприятия литературы как искусства слова. Принципы рассмотрения литературного произведения в истории литературоведения. Теория литературных родов и жанров. Основные литературоведческие концепции XIX в.: мифологическая, культурно-историческая и сравнительно-историческая школы. Литературоведческие концепции XX – начала XXI вв.: интуитивизм, психологический подход, социологизм, психоанализ, формальная школа и структурализм в литературоведении, экзистенциальные направления.
Филологический анализ текста (комплексный анализ)
Цель дисциплины: овладеть методологией анализа художественного произведения с учётом литературоведческого и лингвистического аспектов; развить у студентов филологическое мышление и практические навыки филологического анализа.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3. В.21. Профессиональный цикл, вариативная часть.
Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных лингвистических и литературоведческих знаний, углубление представлений об их взаимосвязи и применение их в практике анализа текста. Она входит в число практических курсов, завершающих процесс формирования системы филологических знаний.
Краткое содержание. Понятие о тексте и текстуальности. Цельность и связность как основные свойства текста. Лингвистический и литературоведческий анализ текста. Лингвистический, лингвостилистический и литературоведческий этапы филологического анализа художественного текста. Аспекты и направления изучения текста. Текст в системе культуры. Содержание понятий «интертекст», «диалог текстов», «свой» и «чужой» тексты, «текст в тексте». Соотношение понятий «текст», «интертекст», «дискурс». Место текста в системе языка и речевой деятельности; понятие о текстологии и лингвистике текста. Категории текста. Понятие об интерпретации; герменевтический круг; текст как речетворческая деятельность. Анализ структурно-семантического уровня текста. Анализ структурно-языкового уровня текста. Функционально-коммуникативный аспект анализа текста.
Физическая культура
Цель освоения дисциплины Формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессионально деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Раздел Б.4 профессионального цикла.
Для изучения дисциплины, в зависимости от профиля подготовки, необходимы отдельные знания, двигательные умения и навыки, компетенции, полученные обучающимися на занятиях по физической культуре в средней общеобразовательной школе.
Краткое содержание. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (бакалавриат) включает обязательный минимум содержания.
- физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента;
- социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания;
- образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности;
-общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе;
- методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий;
- профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ППФП).
4.4 Программы учебной и производственной практик (аннотации)
Фольклорная практика (учебная)
Целями фольклорной учебной практики являются: 1) практическое изучение фольклорной традиции в естественных условиях; 2) овладение методиками собирания, систематизации, обработки фольклорного материала; 3) исследование региональной традиции.
В результате прохождения учебной практики студент должен получить навыки сбора и обработки языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, работать в профессиональных коллективах и обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Раздел Б.5. профессионального цикла. Профиль «Литература».
Фольклорная практика является обязательным этапом обучения бакалавра литературы и предусматривается учебным планом соответствующих подразделений вузов; ей предшествует курс «Русское устное народное творчество», предполагающий проведение лекционных и семинарских занятий с обязательным итоговым контролем в форме экзамена.
Прохождение данной практики необходимо в качестве предшествующей формы учебной работы для освоения учебных дисциплин литературоведческого цикла: «История русской литературы» и нацелена на выработку ряда как профессиональных, так и общекультурных компетенций.
Краткое содержание. Фольклорная практика содержит ряд ключевых этапов:
1. Методическая и техническая подготовка студентов.
2. Сбор материала.
3. Первичная обработка материала, написание отчёта.
Фольклорная практика предполагает комплексную обработку собранных материалов в соответствии с современными правилами фольклористики.
Культурно-просветительская (учебная)
Целями культурно-просветительской учебной практики являются: 1) практическое изучение традиций литературного краеведения; 2) овладение методикой фондовой работы музея; 3) знакомство с работой научно-просветительского отдела музея.
В результате прохождения учебной практики студент должен получить навыки работы с фондами музея, навыки организации литературных музеев и культурно-просветительской работы на базе музея; выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, работать в профессиональных коллективах и обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Раздел Б.5. профессионального цикла. Профиль «Литература».
Культурно-просветительская практика является обязательным этапом обучения бакалавра литературы и предусматривается учебным планом соответствующих подразделений вузов; ей предшествует курс «Литературное краеведение», предполагающий проведение лекционных и семинарских занятий с обязательным итоговым контролем в форме зачёта.
Прохождение данной практики необходимо в качестве предшествующей формы учебной работы для освоения учебных дисциплин литературоведческого цикла: «История русской литературы» и нацелена на выработку ряда как профессиональных, так и общекультурных компетенций.
Краткое содержание. Культурно-просветительская практика содержит ряд ключевых этапов.
На ознакомительном этапе руководитель практики знакомит студентов с целями, задачами музейной практики, её организационными принципами, учебной и специальной научной литературой по профилю практики.
На этапе практической работы они должны под контролем специалиста освоить все этапы учётной работы фондов.
Психолого-педагогическая практика (учебная)
Цель психолого-педагогической практики: развитие умений будущего бакалавра решать профессиональные задачи по анализу и проектированию современного образовательного процесса.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Раздел Б.5. профессионального цикла. Профиль «Литература».
Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин по педагогике и психологии. Задачи практики состоят в формировании у студентов следующих компетенций: умение использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач (ПК-3); учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся (ПК5-6,9); проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий (ПК-2).
Краткое содержание. Воспитательный процесс. Воспитательная система школы. Детский воспитательный коллектив и способы его диагностики. Планирование работы педагога-воспитателя. Формы взаимодействия с воспитанниками. Содержание деятельности педагога-воспитателя.
Методическая практика (учебная)
Цель освоения дисциплины: подготовиться к проведению учебной и внеучебной работы по литературе с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность студентов.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Раздел Б.5. профессионального цикла. Профиль «Литература».
Методическая практика связана с дисциплинами «Современный процесс образования», «Методика обучения литературе», «Педагогическая риторика».
Краткое содержание: Урок литературы. Типы и структура уроков литературы. Просмотр и анализ видеоуроков различных типов. Разработка фрагментов уроков и проведение деловой игры. Конспектирование методической литературы
Летняя практика (педагогическая)
Цель практики: вооружение будущего бакалавра умениями и навыками педагогического общения с различными субъектами воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Раздел Б.5. профессионального цикла. Профиль «Литература».
Педагогическая практика тесно связана с дисциплинами модулей «Педагогика», «Психология» и направлена на практическое применение студентами профессиональных и специальных компетенций.
Краткое содержание. Законодательные и педагогические основы деятельности детского оздоровительного лагеря. Профессиограмма вожатого. Детский временный коллектив. Содержание деятельности детских и юношеских объединений. Педагогическое взаимодействие. Педагогическая диагностика. Планирование воспитательной работы. Картотека творческих дел.
Педагогическая практика
Цель освоения дисциплины: перекликаясь с общей целью подготовки по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Литература»), направлена, с одной стороны, на подготовку студента к выполнению функций преподавателя, классного руководителя, организатора научно-методической работы по предмету и культурно-просветительской развивающей работы в целом, а с другой стороны, позволяет провести апробацию готовности практиканта к такой деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Раздел Б.5. профессионального цикла. Профиль «Литература».
Педагогическая практика тесно связана с дисциплинами модулей «Педагогика», «Психология», курсом «Методика преподавания литературы»и направлена на практическое применение студентами профессиональных и специальных компетенций.
Краткое содержание: Посещение уроков в классе, прикрепленном на время педагогической практики, с целью написания общей характеристики класса. Разработка календарно-тематического планирования на время практики. Разработка и проведение уроков литературы. Посещение и анализ уроков литературы других студентов. Посещение и анализ уроков литературы в старших классах. Разработка и проведение внеклассных мероприятий по предмету.