Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2990.15kb.
Базовая часть:
| 1.1. История 1.2. Философия 1.3. Иностранный язык | примерные программы утверждаются МОН |
История (вариант ОГТИ)
Цели освоения дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.1.Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по истории в средней полной общеобразовательной школе.
Место учебной дисциплины – в системе социально-гуманитарных наук, обеспечивающих понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; воспитание нравственности, морали, толерантности; понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников.
Дисциплина связана в целом с науками, относящимися к области обществознания: философией, политическими науками, культурологией, социологией, экономической историей и основами экономики.
Краткое содержание. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки Исследователь и исторический источник. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в ХХ веке. Россия и мир в XXI веке.
Философия
Цель освоения дисциплины: Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО бакалавриата.
Б.1.Б.2. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Дисциплина «Философия», является теоретической базой усвоения основных проблем, касающихся литературного процесса и языка (профиль «Литература»).
Краткое содержание. Философия, ее предмет и место в культуре. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Философские проблемы в области профессиональной деятельности.
Иностранный язык (вариант ОГТИ)
Цель дисциплины: сформировать навыки и умения устного и письменного общения на немецком языке в соответствии с избранной специальностью, подготовить к чтению и пониманию профессионально-ориентированной оригинальной литературы для осуществления профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Б.1.Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по иностранному языку в средней общеобразовательной школе.
Краткое содержание. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации.
Лексический минимум общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Культура речи
Цель освоения дисциплины: совершенствование коммуникативных качеств речи студентов через систему языковых норм современного русского литературного языка, характерных для определенного стиля речи.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Б1.Б4. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Изучение данной дисциплины базируется на базовых знаниях, умениях и навыках по русскому языку, полученных студентами в общеобразовательных учебных заведениях и соответствующих требованиям, предъявляемым к выпускникам школ в соответствии с Государственным образовательным стандартом общего среднего образования.
Сформированные в процессе обучения компетенции (языковая, коммуникативная (речевая) и общекультурная - с акцентом на коммуникативной компетенции) послужат основой для формирования общеучебных риторических умений и навыков при изучении других дисциплин.
Краткое содержание: Культура речи. Коммуникативные качества речи. Понятие «языковая норма». Виды языковой нормы. Произносительная и акцентологическая норма. Словообразовательная норма. Лексическая норма. Морфологическая норма. Синтаксическая норма. Стилистическая норма. Орфографическая норма. Пунктуационная норма.
Экономика образования
Цели изучения дисциплины:
- познакомить студентов с законодательной базой сферы образования;
- изложить основные понятия системы образования, образовательного процесса, образовательной организации;
- показать основы построения системы управления образованием;
- дать представления об основных проблемах, направлениях и перспективах совершенствования бюджетного финансирования сферы образования в России;
- сформулировать основные подходы к реформированию систем образования в мире;
- сформировать у студентов умение разбираться в совершенствовании отношений собственности в сфере образования;
- добиться максимального усвоения студентами понятийного аппарата изучаемой дисциплины.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.1.Б.5. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в основной общеобразовательной школе.
Краткое содержание. Законодательные основы функционирования сферы образования РФ. Направления развития законодательной базы сферы образования. Понятия системы образования, образовательного процесса, образовательной организации. Понятие некоммерческой организации и её отличительные черты. Особенности образовательного учреждения как вида некоммерческой организации. Автономия образовательных учреждений: исторические корни, понятие, экономическое содержание, конкретная реализация. Основы построения системы управления образованием. Структура управления образованием. Функции управления образованием и их распределение по уровням управления. Схема бюджетного финансирования образования. Основные функции участников финансирования образования. Лимиты бюджетных обязательств федерального бюджета. Бюджетная смета, расчет потребности в бюджетных средствах. Основные проблемы, направления и перспективы совершенствования бюджетного финансирования сферы образования в России. Понятие внебюджетной деятельности. Основные направления и виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений. Классификация внебюджетных доходов. Основные факторы, определяющие эффективность внебюджетной деятельности. Ценообразование во внебюджетной деятельности. Объекты налогообложения в сфере образования. Налоговые льготы для образовательных учреждений. Приватизация в системе образования. Совершенствование отношений собственности в сфере образования. Необходимость реформирования системы образования. Основные подходы к реформированию систем образования в мире.
.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:
Педагогическая риторика
Цель освоения дисциплины: формирование коммуникативной компетентности педагога, которая предполагает владение навыками общения в профессиональном коллективе, умениями, которые обеспечивают достижение целей обучения, успешное решение разнообразных учебно-методических и воспитательных задач.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Б1.В1. Базовая часть. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по дисциплинам «Культура речи», «Введение в педагогическую науку и деятельность», «Психология человека».
Место учебной дисциплины в системе дисциплин, изучающих в различных аспектах процессы общения и коммуникации.
Краткое содержание: Предмет и задачи риторики. Общая и частная риторики. Основные этапы развития риторики. Риторический идеал. Общение и коммуникация. Виды и стили общения. Постулаты общения. Невербальные средства общения. Коммуникативная ситуация, ее составляющие. Коммуникативные намерения. Речевая ситуация. Речевая стратегия и тактика. Специфика педагогического общения. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Текст как продукт речевой деятельности. Речевой жанр. Профессиональные речевые жанры. Этапы создания текста. Коммуникативные качества речи. Устная речь, ее основные жанры. Межличностное речевое взаимодействие. Типы собеседников и типы беседы. Модели беседы. Дидактическая беседа. Публичное выступление. Общие принципы управления вниманием аудитории. Структура публичного выступления. Основные жанры и виды речей (информирующая речь, аргументирующая речь, эпидейктическая речь). Письменная речь. Письменные высказывания, их особенности, основные жанры, приемы создания. Устные и письменные высказывания профессионального характера. Письменные и устные речевые жанры в профессиональной деятельности. Речевой этикет и культура общения. Национальные особенности речевого этикета.
Нормативно-правовое обеспечение образования
Цели освоения дисциплины - изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, организованных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а также формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном пространстве.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.1.В.2 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.
Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика. Введение в педагогическую деятельность», «Психология. Психология человека», «Безопасность жизнедеятельности».
Освоение дисциплины «Нормативно-правовое обеспечение образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Педагогический менеджмент»
Краткое содержание. Образование в современном обществе. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Система образования в Российской Федерации. Управление системой образования. Государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности образовательного учреждения. Образовательные правоотношения в системе непрерывного образования. Правовое положение участников образовательного процесса. Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации .Несовершеннолетний в системе отечественного законодательства .Нормативно-правовое обеспечение после вузовского и дополнительного образования. Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Соотнесение российского и зарубежного законодательства в области образования. Нормативно-правое обеспечение модернизации российского образования
Основы налогового законодательства
Цели освоение дисциплины:
- ознакомить студентов с основами налогового законодательства;
- дать представление о становлении и развитии налоговой системы в мировом хозяйстве в историческом и логическом контексте;
- раскрыть природу, тенденции и основные проблемы современного налогового законодательства;
- изложить основные принципы, методы налогообложения;
- охарактеризовать влияние налоговой политики на экономику страны,
- сформировать у студентов умение минимизировать налоговое бремя;
- познакомиться с налогами Российской Федерации;
- добиться максимального усвоения студентами понятийного аппарата изучаемой дисциплины.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.1.В.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.
Для изучения дисциплины «Основы налогового законодательства» необходимы знания по курсу «Экономика образования».
В основе формируемых компетентностей являются полученные знания и умения по использованию информационных ресурсов, полученных через Интернет, умения по применению математического аппарата.
Краткое содержание. Теоретические основы налогового законодательства. Общественная значимость налоговой системы. Эволюция налоговой системы. Принципы налогообложения. Элементы налогообложения. Методы налогообложения. Способы взимания налогов. Цели государства и функции налоговой системы. Проблема собираемости налогов. Клафиссикация налогов и сборов. Эволюция налоговой системы в СССР – России. Налоговый Кодекс Российской Федерации. Налоги и сборы в России. Модель денежно-временных зон, как источника налоговых поступлений. Федеральные, региональные и местные налоги. Налог на добавленную стоимость. Акцизы на отдельные виды товаров. Налог на доходы физических лиц. Единый социальный налог (взнос). Единый налог на вменённый доход и др. Права и обязанности налогоплательщика.
Педагогический менеджмент
Цели освоение дисциплины: сформировать знания и представления о педагогическом менеджменте и его значении для управления образованием.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.1.В.4. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.
Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика. Введение в педагогическую деятельность», «Педагогика. Современный процесс образования», «Психология. Психология человека», «Безопасность жизнедеятельности».
Краткое содержание. Понятие управления и педагогического менеджмента. Принципы, функции, методы, условия педагогического менеджмента. Проблемы, решаемые педагогическим менеджментом. Теоретические и технологические аспекты планирования менеджера в образовании. Организация деятельности преподавателя и учащихся. Система контроля за образовательным процессом. Аналитическая деятельность менеджера в образовании. Аттестация педагогических кадров.
Б.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:
Информационные технологии
Цели изучения дисциплины: Формирование у будущих учителей информатики системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.2. Б.1. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть.
Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по информатике в средней общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Основы математической обработки информации», дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
Краткое содержание. Современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности; возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией.
Проектирование образовательного процесса с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; анализ и квалифицированная экспертная оценка качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс; создание педагогически целесообразной и психологически безопасной образовательной среды.
Основы математической обработки информации
Цели освоения дисциплины: Формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Б.2. Б.2. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в средней общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
Краткое содержание. Основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики; классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии.
Решение типовых статистических задач; планирование процесса математической обработки экспериментальных данных; проведение практических расчетов по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ); анализ полученных результатов, формирование выводов и заключения.
Модуль «Естественнонаучная картина мира»
Естественнонаучная картина мира. Физика.
Цели освоения дисциплины: формирование целостных мировоззренческих представлений о современной физической картине мира.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Б2.Б.3.1 Базовая часть. Математический и естественнонаучный цикл.
Для освоения дисциплины необходимы знания школьного курса «Физика» и элементарных знаний высшей математики и курса «Основы математической обработки информации».
Краткое содержание. Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира. Квантово-полевая картина мира. Современная физическая картина мира и вопросы мировоззрения.
Естественнонаучная картина мира. Геосфера.
Цель освоения дисциплины: данный курс предназначен для того, чтобы помочь студентам осознать необходимость формирования естественнонаучной культуры как неотъемлемого компонента единой культуры; понять важную роль, которую будет играть в их личной и профессиональной жизни современное знание естественнонаучной картины мира; использовать знание законов естествознания для овладения спецификой рационального научного мышления, решения проблем образования; заложить основы целостного взгляда на окружающий мир; осознать возможности и пределы применения достижений науки.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Б2.Б.3.2 Базовая часть. Математический и естественнонаучный цикл.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Биология» на предыдущем уровне образования и является основой для изучения дисциплины «Экология региона».
Место учебной дисциплины в системе дисциплин, изучающих в различных аспектах процессы общения и коммуникации.
Краткое содержание:
Геосферы. Критерии и уровни организации живого. Концепции происхождения жизни на Земле. Генетические основы эволюции. Многообразие живых организмов как основа устойчивости биосферы. Принципы систематики. Экология. Биосфера как глобальная экосистема: понятие, структура, пространственные границы. Положение человека в системе животного мира. Влияние человека на биосферу. Проблемы биоэтики. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Концепция устойчивого развития человечества. Ноосфера. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Путь к единой культуре.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ: