Учебный план ооп впо вуза
| Вид материала | Документы |
- Заполнения паспорта и программы формирования компетенции у студентов при освоении ооп, 132.44kb.
- Национальный Институт Дизайна утверждаю ректор Назаров Ю. В. Паспорт и программа, 62.23kb.
- Ние ооп в целом (начальник учебно-методического управления, декан факультета, руководитель, 386.51kb.
- Базовый учебный план Направление 100800. «Товароведение» Квалификация (степень): бакалавр, 535.43kb.
- «Микроэкономика», 1463.94kb.
- План работы городских методических объединений и семинаров на 2011 2012 учебный год, 90.98kb.
- Концепция воспитания студентов и учащихся фгбоу впо ргупс общие положения, 169.63kb.
- Учебный план. Учебный план моу сош №7 г. Баксана на 2011- 2012 учебный год., 445.96kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Вычислительные комплексы, системы и сети» Для студентов,, 130.43kb.
- Основная образовательная программа (ооп) по направлению подготовки «Менеджмент» является, 1540.4kb.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО вуза
4.1.1. Компетентностно-ориентированный учебный план, включающий календарный учебный график размещен в Приложении 1.
4.1.2. Матрица соответствия компетенций, составных частей учебно-дисциплинарного содержания ООП ВПО вуза (Приложение 2).
4.1.3. Итоговая государственная аттестация на соответствие подготовки выпускников ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО вуза представлена в Приложении 9.
4.1.4. Программа государственного экзамена (Приложение 10).
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно - ориентированной ООП ВПО вуза
4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) включены в Приложение 3.
4.2.2. Программа научно-исследовательской работы (Приложение 4).
4.2.3. Программы практик представлены в Приложении 5.
5. Ресурсное обеспечение
5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение, в т.ч. УМКД (Приложение 6).
5.2. Кадровое обеспечение (Приложение 7).
5.3. Материально-техническое обеспечение ООП ВПО вуза (Приложение 8).
6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов
6.1. Цель (миссия) ООП ВПО ФГБОУ ВПО «ВГУИТ» в области воспитания и обучения учитывает специфику, направление и профиль подготовки, особенности научных школ, потребности рынка труда.
Миссия университета состоит в следующем: удовлетворение образовательных потребностей личности, общества и государства в области техники, технологий, средств автоматизации и управления пищевыми и химическими производствами, активное влияние на социально-экономическое развитие страны через формирование высокого профессионального уровня, гражданских и нравственных качеств выпускников, обеспечение их конкурентоспособности на рынке трудовых ресурсов, организация научной и инновационной деятельности в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство на основе менеджмента качества всех процессов и ориентации на потребителя.
Для достижения стратегической цели Воронежский государственный университет инженерных технологий решает следующие задачи.
В области образовательной политики:
- реализация личностно-ориентированной системы образования, основанной на многолетних традициях высококачественной подготовки специалистов;
- создание единого организационного и методического сопровождения непрерывной и непрерывной многоступенчатой подготовки: школа - вуз (начальное + среднее + высшее профессиональное образование; среднее + высшее; высшее) - аспирантура - докторантура; школа - вуз (начальное + среднее +высшее профессиональное образование; среднее + высшее; высшее) - повышение квалификации и профессиональная переподготовка. Развитие системы элитной целевой подготовки специалистов для предприятий и организаций;
- поэтапная реализация образовательного процесса в соответствии с принципами единого образовательного пространства государств-участников СНГ и участие в общеевропейской интеграции образования: нелинейная организация учебного процесса, введение системы зачетных единиц, многоуровневое образование. Выбор и разработка учебно-методического сопровождения многоуровневого образования (по направлению или специальности). Обеспечение академических свобод и прав личности;
- внедрение новых направлений опережающей подготовки для кадрового обеспечения потребностей производства и науки; разработка индивидуальных образовательных программ подготовки и переподготовки специалистов;
- воспитание у обучающихся потребности в постоянном обновлении и совершенствовании знаний и практических навыков как в период освоения основных образовательных программ, так и в послевузовской профессиональной деятельности;
- поддержка инновационного характера научно-педагогического потенциала; развитие новых форм, методов обучения, широкое использование информационных технологий;
- сохранение, создание и развитие широкодоступных информационных научно-образовательных ресурсов;
- обеспечение высокого качества образования как одного из главных условий жизнедеятельности университета.
В области научных исследований:
- научно-техническое сотрудничество с предприятиями пищевой и химической промышленности страны и региона в области разработки инновационных и совершенствования современных технологий, оборудования, средств автоматизации и управления производственными процессами. Обеспечение и поддержка программ социально-экономического развития региона;
- поддержка лидирующих позиций в области технологий, оборудования, систем автоматизации и управления пищевых и химических производств;
- содействие развитию новых актуальных научных направлений, отвечающих запросам общества и способствующих решению задач образовательной политики;
- целевая подготовка по актуальным научным направлениям высококвалифицированных кадров через аспирантуру и докторантуру;
- активное участие в фундаментальных и прикладных научно-исследовательских работах, финансируемых российскими научными фондами, учредителем, субъектами Российской Федерации, местными бюджетами и из других источников;
- развитие имеющихся и установление новых плодотворных международных научных связей;
- развитие фундаментальных и прикладных НИР инициативного характера за счет собственных средств;
- вовлечение студентов и научно-исследовательский процесс, ориентированный на достижение целей и удовлетворение потребностей личности, общества и государства в социально-экономической сфере.
В области социальной и воспитательной работы:
- формирование учебно-воспитательной среды, базирующейся на партнерских, взаимоуважительных отношениях между преподавателями и студентами, на принципах гуманизма, демократии и нравственности, общекультурных человеческих ценностей;
- сохранение и развитие корпоративной культуры университета как системы ценностей;
- создание необходимых условий для раскрытия жизненных устремлений обучающихся, их лучших человеческих качеств, для формирования гражданской позиции, ориентированной на утверждение социально-значимых общественных ценностей;
- становление и всемерная поддержка студенческого самоуправления;
- формирование воспитательной среды: поддержка вузовских традиций, использование воспитательного характера учебных занятий, полноценное развитие культурно-массовой, спортивной, трудовой, общественно-политической сфер студенческой жизни, использование большого жизненного опыта ветеранов;
- полнокровная забота о нравственном и физическом здоровье преподавателей, студентов и других обучающихся; забота о ветеранах;
- эффективная поддержка на конкурсной основе молодых преподавателей;
- достижение высокого уровня социальной обеспеченности сотрудников университета;
В области управления:
- целесообразное и эффективное разграничение функций, полномочий и ответственности всех управляющих структур университета в быстро меняющихся правовых, экономических и социально-политических условиях. Подбор, расстановка и систематическое повышение квалификации кадров в сфере управления. Совершенствование нормативно-правового обеспечения управления и оптимизация документооборота;
- совершенствование информационной системы управления университетом;
- создание и поддержка на основе новых информационных технологий полноценного информационного образа университета как обучающего, воспитывающего, исследовательского и предпринимательского Центра.
6.2. Общекультурные компетенции выпускников (компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера).
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- способен использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-12);
- способен осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-13);
- способен использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны; Гражданский Кодекс, другие правовые документы в своей деятельности; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-14);
- способен к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре; готов нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-15);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе. Соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16);
- способен применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);
- способен использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19).
Социокультурная среда вуза создает условия, необходимые всестороннего развития личности.
Российскому обществу, работодателям нужны сегодня специалисты, обладающие не только определенными знаниями, но и ведущие здоровый образ жизни, нравственные, обладающие активной жизненной позицией, умеющие применить лидерские качества, имеющие гибкое мышление, готовые к международному сотрудничеству. Многие руководители при подборе персонала обращают внимание на личностные качества человека (ответственность, инициативность, коммуникабельность, творческий подход к делу).
Задачей высших учебных заведений выступает не только подготовка специалистов-профессионалов, но еще и формирование личности, которая сможет адаптироваться к миру постоянных технологических изменений и переворотов, которой придется сталкиваться с ситуациями выбора и принятия решений, затрагивающих жизненные интересы как их самих, так и многих других. Задачей вузов становится подготовка человека, способного ориентироваться в мире новых социальных технологий, порой весьма агрессивных и настроенных на манипулирование самим человеком.
Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов приводятся в приложении 11.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО вуза
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Включены в рабочие программы (Приложение 3).
7.2. Итоговая государственная аттестация обучающихся (Приложение 9).
7.3. Программа государственного экзамена (Приложение 10).
7.4. Матрица соответствия компетенций, составных частей учебно-дисциплинарного содержания ООП ВПО вуза и оценочных средств представляется в виде матрицы (Приложение 2).
СОГЛАСОВАНО:
| Куратор направления подготовки ООП 220700 – Автоматизация технологических ______процессов и производств________ | __________ ____Битюков В.К._____ (подпись) (Ф.И.О.) "_____" ____________20__ г. |
| Руководитель профиля ООП Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) | __________ ____Битюков В.К._____ (подпись) (Ф.И.О.) "_____" ____________20__ г. |
| Руководитель профиля ООП Автоматизированное управление жизненным циклом продукции | __________ ____Битюков В.К._____ (подпись) (Ф.И.О.) "_____" ____________20__ г. |
| Руководитель профиля ООП Компьютерные системы управления качеством для автоматизированных производств | __________ ____Битюков В.К._____ (подпись) (Ф.И.О.) "_____" ____________20__ г. |
| Эксперт | __________ ____________________ (подпись) (Ф.И.О.) "_____" ____________20__ г. |
| Эксперт | __________ ____________________ (подпись) (Ф.И.О.) "_____" ____________20__ г. |
АННОТАЦИЯ
Дисциплины Б1.Б.1 – «История»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Выпускник по направлению 220700 – «Автоматизация технологических процессов и производств» с квалификацией бакалавра должен обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями:
- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-12).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать
- историю.
- основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
- движущие силы и закономерности исторического процесса.
Уметь
- применять исторические знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности.
Владеть
- навыками ведения дискуссии на исторические и научные темы.
Содержание разделов дисциплины: Место истории в системе наук;
Российская цивилизация между Западом и Востоком. Народы и древнейшие государства на территории России; Этапы становления российской государственности; Древнерусское государство в оценках современных историков. Восточные славяне в древности (VIII-XIII вв.). Проблемы борьбы Руси с завоевателями в современной историографии; Специфика становления единого российского государства. Основные направления «европеизации» России в XVIII в.; Российская империя на пути к индустриальному обществу; Особенности капиталистического развития России в XIX в. Альтернативы российским реформам «сверху» в XIX веке: охранительная, либеральная, революционная альтернативы; Россия в начале XX века: предпосылки, этапы, результаты первой российской революции. Россия в 1914-1920 гг.: проблемы цивилизационного выбора. Формирование и сущность советского строя (20-30-е годы); Международные отношения в 20-50-е годы. СССР в 50-е - начале 80-х гг.; Попытки всестороннего реформирования системы в конце 80-х годов. Современная Россия; Феномен российской культуры в мировом культурном процессе.
АННОТАЦИЯ
Дисциплины Б1.Б.2 – «Философия»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1 – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владеет культурой мышления;
ОК-6 – способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
ОК-7 – критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
ПК-44 – способность участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов на основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также собственных результатов исследований.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать
– основные законы формальной логики, основные концепции истории философии и философской теории.
- концепцию личности и приемы для саморазвития и профессионального самоопределения
Уметь
– критически осмысливать варианты решений, применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности.
- планировать свою деятельность и связывать ее с реализацией намеченных планов
Владеть
– приёмами стратегического и тактического планирования, навыками ведения дискуссии на исторические, философские и научные темы.
- теоретическими основами становления профессиональных навыков.
Содержание разделов дисциплины: Предмет философии. Специфика философского знания. Функции философии. Генезис философии. Отечественная философия. Концепции бытия. Картина мира. Движение, пространство и время. Диалектика бытия. Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Проблема истины. Научное познание. Происхождение и сущность человека. Человек и природа. Человек и культура. Ценности и смысл жизни человека. Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество. Глобальные проблемы.
Аннотация
дисциплины Б1.Б.3 - «Иностранный язык»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
способен использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19).
Для освоения дисциплины студент должен:
знать: иностранный язык (лингвистические основы, страноведческие знания, способы и приемы формирования речевых умений и навыков): отдельные компоненты языковых особенностей (аспекты языка и аспекты речи); читать и переводить со словарем;
уметь: пользоваться иностранным языком как средством разговорно-бытового общения; формировать точную и выразительную письменную и устную речи, познавать слова как основу языковой деятельности; читать оригинальную литературу в области профессиональной деятельности для получения необходимой информации;
владеть: навыками общения в области профессиональной деятельности на иностранном языке, навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.
Содержание разделов дисциплины:
Индефикация личности студента. Образование в жизни современного человека. Проблемы современной молодежи (жизненные установки, учеба в ВУЗе, досуг, хобби, увлечения, планы на будущее). Система высшего образования в России и стране изучаемого языка. ВУЗ, в котором обучается студент. Ведущие университетские центры науки, образования в странах изучаемого языка. Речевой этикет межкультурного общения. Социокультурный портрет Росси и стран изучаемого языка. Культура и традиции стран изучаемого языка. Деятельность ЮНЭСКО по сохранению культурного разнообразия мира. Выдающиеся деятели Росси и стран изучаемого языка. Проблемы современного мира. Здоровый образ жизни. Охрана окружающей среды. Глобальные проблемы 21 века. Поиск работы. Устройство на работу ( CV, резюме, заявление о приеме на работу, собеседование). Деловое письмо различных видов. Будущая профессиональная деятельность бакалавра (объекты и места профессиональной деятельности, функциональные обязанности, предприятие/фирма по направлению подготовки бакалавра). Профессионально значимая информация по профилю подготовки бакалавров.
Аннотация
дисциплины (Б.1. Вариативная часть) - Социально-психологические аспекты формирования личности
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способен осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-13).
Для освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные категории и понятия психологии; социологии; педагогики;
- современное представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
- современное представление о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;
- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп, основные условия успешной коммуникации;
- способы выхода из стресса, кризисов;
- способы урегулирования конфликтов;
уметь:
- определить собственное психическое состояние;
- определить тип темперамента;
- определять индивидуальные особенности мышления.
- определить свой социальный статус;
- выделять потребности, мотивы;
- использовать этические нормы в регулировании отношений между людьми;
владеть:
- простейшими методами саморегуляции основных психических функций в различных условиях деятельности.