Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы с углублённым, 429.63kb.
- Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней, 2046.74kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- План работы моу средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 2819.22kb.
- Публичный отчет о работе, 1455.08kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
Инновационная деятельность.
Работа школы в области инновационной деятельности строится на основании положения об организации инновационной, опытно-экспериментальной, научно-исследовательской деятельности школы. Школа ведет инновационную деятельность и затрагивает важные аспекты развития:
• здоровье детей,
• содержание образования (обучение повышенной сложности),
• анализ педагогического опыта учителей и разработка методик по его использованию,
• инновационные педагогические технологии,
• предпрофильная подготовка.
Разработаны и внедряются программы:
• «Здоровье»
• «Развитие системы поддержки одаренных детей через осуществление социального партнерства»
• «Семь - Я»
• Программа нравственного воспитания Г.К.Селевко «Самовоспитание школьников»
• Программа по профилактике потребления ПАВ «Мы сильны, поэтому мы против»
• Программы «Адаптация первоклассников» и «Адаптация пятиклассников»
• Проект «Социально активная школа» и новый проект «Социальное партнерство»
С целью систематизации и совершенствования работы по инновационной деятельности школы проведены мероприятия:
1. Тематические педагогические советы:
«Приоритетные направления развития школы в условиях реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» (сентябрь 2010 г.)
2. «Социально – педагогические условия эффективности формирования ключевых компетенций учащихся» (ноябрь 2010 г.)
3. «Роль классного руководителя и учителя – предметника в формировании компетенции личностного самосовершенствования обучающихся» (февраль 2011 г.)
4. «Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования» (май 2011 г.)
2. III городская научно – практическая конференция педагогов (4 педагога и 2 заместителя директора)
3. Методическая неделя «Школа - стимул творческой энергии» с открытыми уроками и мастер – классами (сентябрь 2010 г.)
4. Семинары, мастер - классы:
«Дифференцированный подход в процессе обучения» (ноябрь 2010 г.)
«Дистанционная подготовка к ЕГЭ» (ноябрь 2010 г.)
Семинар – практикум «Рисуем пластилиновые мультфильмы» (декабрь 2010 г.)
«Причины нарушения дисциплины учащихся» (январь 2011 г.)
«Создание сайта педагога при помощи конструктора сайтов» (февраль 2011 г.)
«методические рекомендации по проведению процедуры аттестации педагогических работников» (март 2011 г.)
Фестиваль педагогических идей «Создание ситуации успеха» (март 2011 г.)
Неделя информационных технологий с городским мастер – классом Поповой Г.А. «Жил – был веселый человечек» (апрель 2011 г.)
Заседания городского клуба «Лидер в образовании» по теме:
«День молодого специалиста» (сентябрь 2010 г.)
«Анализ деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися социального опыта» (февраль 2011 г)
«Мониторинговая деятельность педагога» (май 2011 г.)
5. Городской конкурс «Менеджер в образовании - 2010» (диплом участника).
6. Городской фестиваль педагогических идей «Создание ситуации успеха» (2 победителя в номинациях)
7. Школьный и муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников, 4-11 классы
(33 призовых места по итогам муниципального этапа)
8. Предметные декады методических объединений учителей русского языка и литературы, математики и информатики, иностранных языков, предметов естественно - научных дисциплин, развивающего цикла, предметов общественных наук.
9. Неделя науки и искусства, XIII научно - практическая конференция школьников «Сотвори себя сам» (21 исследовательская работа).
10. Городская научно – практическая конференция «Шаг в будущее» (13 научно – исследовательских работ, 6 призовых мест).
11. VII Международная олимпиада школьников по основам наук (15 призовых мест)
12. Городской конкурс IT проектов (4 участника, 4 призовых места)
13. Всероссийские чемпионаты по математике, биологии, филологии, английскому языку, среди начальных классов по математике и русскому языку «Старт» (призеров чемпионатов - 37 учащихся).
14. Городская научно – практическая конференция «Славянский мир: общность и многообразие» (диплом I степени).
15. Участие в приоритетном национальном проекте "Образование" на территории ХМАО - Югры:
Поддержка лучших образовательных учреждений: грант Главы города в номинации «Модель методического сопровождения педагога на уровне образовательного учреждения»
Позитивными показателями инновационной деятельности школы выступают:
1 .Повышение уровня личностного развития учащихся.
2.Повышение профессиональной компетентности педагогов.
З.Рост престижа школы в социуме.
4.Изменение содержания образования (углубленное изучение физики, математики, литературы, иностранного языка, химии), которое обеспечивает формирование у школьников способности гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях и ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, критически мыслить, грамотно работать с информацией, обладать необходимым уровнем социально-психологической компетентности, эффективно взаимодействовать и общаться с людьми.
5.Владение новыми образовательными технологиями, в том числе здоровьесберегающими, информационными и технологией социально - педагогических проб.
6.Совершенствование системы управления:
• Четкое разграничение основных прав и обязанностей между всеми субъектами учебно-воспитательного процесса;
• Организация мониторинга качества образования.
• Усовершенствование и развитие научно-исследовательской деятельности (НОУ «Интеллект»).
7. Реализация проекта «Социально активная школа» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» на территории ХМАО – Югра.
8. Создание проекта «Социальное партнерство».
Управление инновационными процессами.
1. Исследовательская деятельность учителя.
В соответствии с планом методической работы школы на 2010-2011 учебный год, к поисковой и исследовательской деятельности были привлечены учителя. Эта работа реализовалась в школе через внедренческо-исследовательскую и поисково-исследовательскую деятельность.
Внедренческо-исследовательская деятельность носит адаптивный характер. Идет приспособление и интеграция новых образовательных технологий к конкретным условиям. В 2010- 2011 учебном году велась активная работа по разработке педагогами рабочих программ по предметам, которые были рассмотрены на заседании научно – методического совета и утверждены приказом директора школы.
Цели, задачи и содержание методической службы в школе находятся в прямой зависимости от её форм. Одной из форм является участие в III городской научно – практической конференции педагогов «Траектория развития личности в образовательной среде», организованной муниципальным автономным учреждением «Городской методический центр». В работе секций III городской научно – практической конференции приняло участие 4 педагога (6%) и 2 заместителя директора. Педагоги приняли участие в работе секции «методическое сопровождение образовательного процесса в рамках реализации ФГОС» (руководитель секции Фадеева Елена Александровна, заместитель директора МБОУ СОШ №6) и секции «Духовное здоровье нации» (руководитель секции Юрцун Светлана Васильевна, директор НОЧУ ДОД «Центр творческого развития гуманитарного образования «Духовное просвещение»)
По итогам конференции руководителям методических объединений необходимо:
- уже в начале года планировать траекторию развития каждого педагога, учитывая различные формы трансляции опыта: рамочные и стендовые доклады, круглые столы, семинары.
- отрабатывать на заседаниях научно – методического совета, методических объединений такую форму выступлений как научная статья, публичная лекция, требования, которые к ним предъявляются.
Поисково-исследовательская деятельность связана с самостоятельной разработкой определенной идеи, элективного курса, программы.
В течение 2010-2011 учебного года педагоги школы активно участвовали в конкурсах разработок уроков, блоков уроков. Среди них городской фестиваль педагогических идей «Создание ситуации успеха», проходивший в марте 2011 года по инициативе МАУ «Городской методический центр» и городского клуба «Лидер в образовании» (МБОУ СОШ №6).
Фестиваль проходил по 3 номинациям:
«Мастер – просто класс!» (авторский стиль)
«Творческий стиль» (креативные находки)
«Методично - необычно» (инновации в образовании)
Участниками данного мероприятия стали педагоги образовательных учреждений гимназии, школ №2 и №6, которые выступили перед коллегами с мастер – классами, сообщениями, фрагментами уроков.
Открытием фестиваля были не только 14 смелых педагогов, которые предложили на публичное обсуждение свои находки и идеи, но и участие в фестивале начальника управления образования Зайцева Дмитрия Станиславовича с мастер – классом «В контакте», мастер – класс «Зимняя дорога», проведенный директором МАУ «Городской методический центр» Зайцевой Л.В. и выступление директора МБОУ СОШ №5 Подбуцкой Е.Н. по теме «Педагогические приемы создания ситуации успеха на уроке». В рамках фестиваля педагогами школы были показаны мастер – классы, сообщения, фрагменты уроков 8 педагогов. Среди них:
Мастер – класс «Тайны Галактики» Поповой Г.А. учителя изо и черчения;
Мастер – класс «Кожа – зеркало здоровья» Шихановой С.А., учителя биологии;
Мастер – класс «ИКТ на уроках истории» Сурмятовой С.Н., учителя истории и обществознания;
Мастер – класс «Виды работы по развитию речи» Поповой Л.А., учителя начальных классов;
Мастер – класс «Кислоты» Хохловой Е.Ю., учителя химии;
Сообщение «Как красиво начать урок» Губаревой В.В., учителя русского языка и литературы;
Сообщение «Здоровьесберегающие технологии в образовании» Волхонской Т.И., учителя физической культуры;
Фрагмент урока «Международная экономическая интеграция» Хакимовой А.Ф., учителя географии.
Аудитория отметила 2 педагогов в номинациях: в номинации «Творческий стиль» выступление Шихановой С.А. и в номинации «Методично - необычно» выступление Поповой Л.А., также подарком был отмечен мастер – класс Поповой Г.А.
2. Предпрофильная подготовка и профильное обучение
В 2010 – 2011 учебном году проведена эффективная работа по организации предпрофильного и профильного обучения: проведено собрание с родителями обучаемых 9-х классов; проведено анкетирование обучаемых по выбору профиля обучения; проведен анализ анкет и обсуждены возможности педагогического коллектива по организации профилей обучения и введения элективных курсов, спланирована информационная и профориентационная работа классного руководителя, учителя - предметника в системе предпрофильной подготовки.
Наибольшим интересом у учащихся 9 классов пользуются физико - математическое и гуманитарное направления.
В 2010-2011 учебном году были введены курсы по выбору
| № | Наименование курса | Количество часов | Преподаватель |
| 1 | «Я и профессия» (ориентационный курс для учащихся 8-х классов) | 17 | Черемных Г.И. |
| 2 | «Психогигиена личности» (ориентационный курс для учащихся 8-х классов) | 17 | Черемных Г.И. |
| 3 | «Начертательная геометрия» | 17 | Попова Г.А. |
| 4 | «К вершинам Олимпа» | 17 | Лысюк Н.Р. |
| 5 | «Корифей» | 17 | Калачева И.Н. |
| 6 | «Учимся решать задачи и уравнения» | 17 | Зуева Т.Ф. |
| 7 | «Мир профессий» | 17 | Шерстова С.В. |
| 8 | «Решение олимпиадных задач по математике» | 17 | Судакова Н.Ю. |
| Итого | 136 часов |
элективные курсы в 10-11 классах
| № | Наименование курса | Количество часов | Преподаватель |
| 1 | «Решение нестандартных задач по физике» | 17 | Шиляева Л.С. |
| 2 | «С экзаменом на ты» | 34 | Хисамутдинова Н.М. |
| 3 | «Методы решения задач по физике» | 17 | Шиляева Л.С. |
| 4 | «Решение нестандартных задач по математике» | 17 | Исакова Н.В. |
| 5 | «Избранные вопросы математики в задачах» | 17 | Кормина Т.Н. |
| 6 | «Основы редактирования» | 34 | Девляшова О.И. |
| 7 | Лингвострановедение | 17 17 | Тетерина М.А. Александрова Г.В. |
| 8 | «Практическая геометрия. Комбинация геометрических задач» | 17 | Булатова Н.И. |
| 9 | «Человек и природа» | 17 | Иванова К.А. |
| Итого | 204 часа |
Классные часы в рамках профориентационной работы проводились по темам: «Чем пахнут ремесла», «Все работы хороши, выбирай на вкус» (1-4 классы), «Профессии наших родителей», «Я познаю себя» (5-8 классы), «Выбор профессии - наш путь к самореализации», «Как определить профессиональную направленность» (9-11 классы).
Для реализации профильного обучения был открыт 10 класс социально – гуманитарного профиля, профильными предметами которого являются обществознание, история, право, экономика. Создан механизм социального партнерства через организацию инициативных групп в рамках реализации проекта «Социально активная школа» и проекта «Социальное партнерство». Учащимся 10-х классов предоставлена возможность выбора социальных практик. Социальные практики - это участие детей в дополнительном образовании, научных конференциях, других различных практиках (педагогической, трудовой и т.д.). Администрацией школы были организованы социальные практики в архиве, педагогическая практика в детском саду, практика социальной работы, практика работы дизайнером и практика «Социум города» на базе городского ЗАГСа г.Урай. Опыт работы по организации препрофильной подготовки и профильного обучения в школе, а также по организации социальных практик и методические материалы размещены в информационно – методическом сборнике «Профильное обучение: проблемы, поиск, решения» (Урай, 2010 год)
3. Предшкольная подготовка.
В рамках программы «Путь к успеху» проводится совместная работа начальной школы и дошкольных учреждений № 20,21. Цель данного взаимодействия: обеспечение преемственности учебно-воспитательного процесса, социокультурной адаптации дошкольника к условиям новой ведущей деятельности – школьного обучения. Основными документами, регламентирующими работу начальной школы в данном направлении, являются договор о сотрудничестве между начальной школой и дошкольным образовательным учреждением и план взаимодействия начальной школы с дошкольным образовательным учреждением. В рамках программы и совместного плана работы проведены следующие мероприятия: экскурсия по школе детей подготовительных групп; деловая игра «Ребёнок на пороге школьной жизни»; городской семинар - практикум «Преемственность в системном подходе к развитию, обучению и воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста». Учителя 1-х классов провели открытые уроки для воспитателей, психологов, логопедов детских садов. Для родителей детских садов №20,21,6 проведены родительские собрания на тему «Ваш ребенок идет в школу». Интересно прошло для родителей будущих первоклассников мероприятие «Смотр знаний».
Вот уже четыре года ведётся целенаправленная работа по подготовке детей к школе. Организация проведения занятий по подготовке детей к школе дала положительные результаты.
2007-2008 г. – охвачено 30% детей
2008-2009г- 46%
2009-2010- 56%
2010-2011 – 65%
Работа по предшкольной подготовке будет продолжена в следующем учебном году.
Кроме этого в течение учебного года велась работа по адаптации первоклассников. Педагогами- психологами проводились диагностики, были организованы консилиумы по выявлению дезадаптации учащихся и формированию коррекционных «групп риска».
4. Организация деятельности экспериментальной площадки.
В 2010-2011 учебном году проводилась нормативно –правовая и организационная подготовка включения образовательного учреждения в экспериментальную деятельность.
В рамках данной работы проведены мероприятия:
1. Подготовка нормативно – правовых документов открытия экспериментальной площадки (работа с научным руководителем ресурсной площадки директором НМЦ АУ «Институт развития образования» Мазуровой Е.Г.)
2. Организационные мероприятия:
Были проведены 2 заседания клуба. В феврале 2011 года состоялось заседание №3 по теме «Анализ деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися социального опыта».
В содержании мероприятий организаторы хотели отразить:
1. Анализ замечаний и предложений по итогам экспертизы документов для конкурсного отбора лучших учителей.
Данный анализ был составлен по рекомендациям Директора НМЦ АУ «Институт развития образования» Е.Г. Мазуровой.
2. Выступление по теме «Развитие волонтерского движения как фактор приобретения учащимися позитивного социального опыта».
Тема предложенная Ершовой С.В., заместителем директора по воспитательной работе МБОУ СОШ №4, победителем конкурса «Менеджер года - 2010», близка для школы, так как их детская организация уже несколько лет реализует программу волонтерского движения.
3. Классный час по теме «Телевидение и мы» проходил в 10 классе. Автор разработки учитель русского языка и литературы МБОУ гимназия Коновалова О.Ю. Цель классного часа – ответить на вопросы: Что влияет на формирование общественного мнения, личностной позиции человека? И как телевидение влияет на формирование ценностей ребенка?
4. Круглый стол по теме «Самоуправление. Знаю. Умею. Могу.», который проводила Попова М.Л., педагог – организатор МБОУ СОШ №6, получатель Гранта Губернатора ХМАО – Югры. На круглом столе обсуждались вопросы:
Что такое самоуправление? Какое должно быть школьное и классное самоуправление? Кто должен создавать школьное самоуправление? Педагогам предлагались различные формы работы: работа в группах, дискуссия, мозговой штурм.
5. Завершающим мероприятием заседания стала музыкотерапия. Петроченко А.Н., учителем музыки МБОУ СОШ №6 были предложены несколько расслабляющих и оздоровительных игр, конкурсов.
В мае 2011 года состоялось заседание №4 по теме «Мониторинговая деятельность педагога»
В содержании мероприятий организаторы хотели отразить:
1. Выступление по теме «Методология педагогического мониторинга».
В своем выступлении учитель логопед детского сада №12 Мисько А.А.отметила, что целью мониторинга является обеспечение эффективного отражения состояния образования, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза её обеспечения и развития, показала различия между мониторингом и исследованием и объяснила какие требования предъявляются к мониторингу.
2. Мастер классы педагогов
- Для педагогов ДОУ «Содержание дополнительных образовательных программ»
Молодницкая А.З., педагог – психолог ДОУ №20. В своем выступлении педагог отметила, что слово «программа» происходит от греческого «programma», что означает «распоряжение, объявление», программа —это документ, определяющий цели, участников, содержание, результаты деятельности, а также порядок ее реализации. В программе необходимо обозначить новизну программы. При написании педагогической авторской разработки в поле зрения желательно удерживать две группы типовых вопросов: Первая группа вопросов - вопросы содержания обучения. Вторая группа вопросов - вопросы методики обучения.
- Мастер классы педагогов для педагогов школ
«Создание образовательного модуля как составная часть конкурсных документов лучших учителей» Малюева И.А., учитель английского языка МБОУ Гимназия. Педагогом были проанализированы понятия модуль и обозначены виды модулей, определены компоненты образовательного модуля.
4. Круглый стол по теме «Критерии оценивания педагогов в рамках конкурсного отбора лучших учителей» проводила Мазурова Е.Г., директор НМЦ АУ «Институт развития образования» г. Ханты – Мансийска в дистанционном режиме, которая отметила две стороны формирования документов для конкурсного отбора:
1. Оформление документов (выдерживание рекомендаций, использование колонтитул, оформление документов муниципалитета в едином стиле).
2. Соблюдение требований к образовательным программам и образовательным модулям (материал должен соответствовать примерному содержанию, обязательно прописывается аппарат контроля (формы контроля и системы оценивания), прописывается новизна образовательного модуля или программы.
5. В заключение заседания, в рамках творческой мастерской представленной педагогами эстетического цикла была подготовлена выставка работ учащихся школ города. Руководителем ГМО Поповой Г.А. были представлены каждый педагог и каждая работа.