Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «20» августа 2011 г протокол №11 Заведующий кафедрой М. Ю. Воронин
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 20 августа 2011 г протокол, 2167.44kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29 августа 2011 протокол, 2800.79kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства, 2953.38kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства, 4246.06kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 27 августа 2011 г протокол, 2562.44kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «Финансы» «23» августа 2011, 2161.36kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29. 08. 11. протокол №11, 2235.99kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 22. 08. 2011 года, протокол, 4904.05kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Юдиной А. С. Учебно-методический комплекс, 1284.72kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю, старшим преподавателем Учебно-методический, 2409.97kb.
Время - 4 часа.
Целью семинарского занятия является активизация работы студентов по изучению преступлений против государственной власти.
Задачи: углубленное изучение и закрепление теоретических знаний, касающихся понятия, признаков основного и квалифицированных составов преступлений против основ конституционного строя и безопасности государства, против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления, преступлений против правосудия, преступлений против порядка управления, а также квалификации указанных преступлений и их разграничения. Анализ конкретных ситуаций, относящихся к изучаемой области. Проведение учебной тематической дискуссии. Решение практических проблемных задач. Проведение самостоятельных научных исследований.
Вопросы для обсуждения:
Общая характеристика преступлений против основ конституционного строя и безопасности государства.
Преступления против внешней безопасности Российской Федерации.
Преступления, посягающие на основы политической системы Российской Федерации.
Посягательства на экономическую безопасность и обороноспособность Российской Федерации.
Посягательство на общественные отношения, обеспечивающие недопущение экстремистской деятельности.
Общая характеристика преступлений против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления.
Общая характеристика преступлений против правосудия.
Темы докладов и сообщений:
Признаки должностного лица.
Понятие, общая характеристика и виды преступлений против порядка управления.
Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие нормальное осуществление правосудия судом.
Превышение должностных полномочий (ст. 286 УК).
Отказ в предоставлении информации Федеральному Собранию Российской Федерации или Счетной палате Российской Федерации (ст. 287 УК).
Присвоение полномочий должностного лица (ст. 288 УК).
Присвоение полномочий должностного лица (ст. 288 УК).
Халатность (ст. 293 УК).
Практикум: 274 – 300, 477 – 485;
Источники: обязательные 59, 60, 61, 63, 65, 66, 67, 69, 70
дополнительные 84, 123, 124, 126, 157, 175, 212, 232, 337, 339
Семинарское (практическое) занятие 9.
Тема: Преступления против военной службы.
Время - 2 часа.
Целью семинарского занятия является активизация работы студентов по изучению преступлений против военной службы.
Задачи: углубленное изучение и закрепление теоретических знаний, касающихся понятия, признаков основного и квалифицированных составов преступлений против военной службы, а также квалификации указанных преступлений и их разграничения. Анализ конкретных ситуаций, относящихся к изучаемой области. Проведение учебной тематической дискуссии. Решение практических проблемных задач. Проведение самостоятельных научных исследований.
Вопросы для обсуждения:
Понятие и общая характеристика преступлений против военной службы.
Преступления против порядка подчиненности и уставных взаимоотношений между военнослужащими.
Преступления против порядка несения специальных служб.
Темы докладов и сообщений:
Преступления против порядка прохождения военной службы.
Преступления против порядка обращения с военным имуществом, оружием, источниками повышенной опасности, использования и эксплуатации военной техники.
Военные преступления.
Практикум: 326 – 335, 496 – 499;
Источники: обязательные 59, 60, 61, 63, 65, 66, 67, 69, 70
дополнительные 85, 106, 193
Раздел VI. Образовательные технологии
6.1 Состав образовательных технологий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:
1.лекции;
2. активные / интерактивные формы (на всех практических и семинарских занятиях);
3. самостоятельная работа;
4. подготовка к экзамену.
Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
6.2. Активное и интерактивное обучение
6.2.1. Состав образовательных технологий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:
1.лекции;
2. активные / интерактивные формы;
3.практические занятия;
4. самостоятельная работа;
5.подготовка к экзамену.
Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
6.2.2. Реализация по формам обучения
| Наименование интерактивных образовательных технологий | Реализации интерактивных образовательных технологий | ||
| Очная форма обучения | Очно-заочная форма обучения | Заочная форма обучения | |
| Тренинг по теме № 4, 5 «Понятие преступления и виды преступлений»; «Уголовная ответственность и состав преступления» | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 4,5 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 4,5 Трудоемкость – 1 час | Раздел II Трудоемкость – 1 час |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание основных признаков преступления; содержания понятий – уголовная ответственность и состав преступления. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения признаков преступления, отграничения его от иных правонарушений и проступков; умение выделять основные признаки состава преступления; раскрывать содержание состава преступления, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание: - раскрыть понятие преступления и категории преступлений; - раскрыть понятие состава преступления; - раскрыть понятие квалификации преступления; - малозначительность деяния; - понятие преступления в его историческом развитии; - понятие и признаки преступлений в УК РФ; - соотношение уголовной ответственности и наказания; - основание уголовной ответственности; - виды составов преступления; - структура составов преступления; Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопрос и анализируется каждая из них. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 2 Трудоемкость – 6 часов | Практическое занятие № 2 Трудоемкость – 2 часа | Практическое занятие № 2 Трудоемкость – 4 часа |
| Тренинг по теме № 6, 7 «Объективные признаки состава преступления»; «Субъективные признаки состава преступления» | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 6, 7 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 6, 7 Трудоемкость – 2 часа | |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание объективных и субъективных признаков состава преступления. Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления в совершенном деянии объективных и субъективных признаков состава преступления; умение определять основные и факультативные признаки состава преступления; умение определять «квалифицирующие» признаки состава преступления. Задание: - объект преступления: понятие содержание и значение; - предмет преступления и потерпевший; - объективная сторона преступления: понятие, содержание, значение; - признаки объективной стороны; - общественно опасное деяние как внешний акт поведения вменяемого человека; - условия ответственности за бездействие; - общественно опасные последствия; - понятия и виды последствий; - понятие и значение причинной связи между действием или бездействием и общественно опасными последствиями; - субъективная сторона преступления: понятие, содержание, значение; - вина: понятие, сущность, содержание и значение; - субъект преступления: понятие, содержание, значение; - понятие специального субъекта; - виды специального субъекта. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из следственно-судебной практики. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 3 Трудоемкость – 8 часов | Практическое занятие № 3 Трудоемкость – 2 часа | |
| Тренинг по теме № 12, 13 «Понятие, цели и система наказаний»; «Назначение наказания» | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 12, 13 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 12, 13 Трудоемкость – 1 час | Раздел III Трудоемкость – 1 час |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание уголовного наказания; его целей и системы; назначение наказания; Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления признаков уголовного наказания, определение его целей, уяснения его системы; усвоение основ определения размеров наказания Задание: - понятие и признаки наказания; - отличие наказания от иных мер государственного принуждения; - цели наказания; - содержание наказания; - понятие и значение системы наказаний; - виды наказаний. Основные и дополнительные виды наказаний; - общие начала назначения наказаний; - обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание, их виды, классификация и характеристика; - назначение наказания за неоконченное преступление; - назначение наказания при рецидиве преступлений; - назначение наказания по совокупности преступлений и по совокупности приговоров; - исчисление сроков наказания и зачет наказания; - условное осуждение. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из следственно-судебной практики. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 6 Трудоемкость – 7 часов | Практическое занятие № 6 Трудоемкость – 3 часа | Практическое занятие № 3 Трудоемкость – 2 часа |
| Тренинг по теме № 21 «Преступления против жизни и здоровья» | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 21 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 21 Трудоемкость – 1 час | Раздел VII Трудоемкость - 1 час |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание системы преступлений против жизни и здоровья; Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления признаков преступлений против жизни здоровья, разграничении этих преступлений между собой и отграничения от иных составов преступлений. Задание: - преступления против жизни. Общая характеристика и виды; - понятие и признаки убийства; - убийство с отягчающими обстоятельствами; - убийство со смягчающими обстоятельствами; - причинение смерти по неосторожности; - доведение до самоубийства; - преступления против здоровья; - общая характеристика и виды; - понятие вреда здоровью; - понятие и виды насилия по уголовному праву РФ; - виды преступлений создающих угрозу жизни и здоровью человека; Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из следственно-судебной практики. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 12 Трудоемкость – 6 часов | Практическое занятие № 12 Трудоемкость – 2 часа | Практическое занятие № 6 Трудоемкость – 3 часа |
| Тренинг по теме № 26, 27 «Преступления против собственности», «Преступления в сфере экономической деятельности» | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 26, 27 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 26, 27 Трудоемкость – 2 часа | Раздел VIII Трудоемкость – 1 час. |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание системы преступлений против собственности и преступлений в сфере экономической деятельности; Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления признаков преступлений против собственности и в сфере экономической деятельности, разграничении этих преступлений между собой и отграничения от иных групп и составов преступлений. Задание: - объект, общая характеристика и виды преступлений против собственности; - понятие и признаки хищения чужого имущества, формы и виды хищения; - корыстные преступления против собственности, не содержащие признаков хищения; - некорыстные преступления против собственности; - понятие и виды преступлений в сфере экономической деятельности; - преступления в сфере предпринимательства и иной экономической деятельности; - преступления в сфере кредитных отношений; - преступления в сфере финансовых отношений; - преступления в сфере внешнеэкономической деятельности и таможенного контроля; Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из следственно-судебной практики. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 15 Трудоемкость – 8 часов | Практическое занятие № 15 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 7 Трудоемкость – 3 часа |
| Итого | 47 час. | 20 час. | 16 час. |
6.2.3. Методика проведения занятий в активной и интерактивной форме.
Практическая реализация активных технологий по данной дисциплине предусматривает два типа занятий в активной и интерактивной форме. В активной форме проводятся семинарские занятия. В интерактивной форме проводятся практические занятия.
Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студента с целью формирования практических навыков исследования характеристики отдельных видов преступности, личности преступника, методов предупреждения преступности.
Задачами активного обучения по дисциплине являются:
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;
- овладение методикой и практическими вычисления показателей преступности;
- систематизация практических навыков построения системы предупреждения преступности;
- овладение методикой разработки и обоснования концепции криминологической политики;
- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;
- приобретение навыков публичных выступлений.
Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения.
Интерактивное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивает более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и нацелено на доминирование активности студентов в процессе обучения.
Интерактивная лекция представляет выступление ведущего обучающего мероприятия перед аудиторией в течение 1 – 4 часов с применением следующих форм обучения:
- ведомая (управляемая) дискуссия или беседа;
- модерация (способствует достижению цели с оптимальным использованием креативности каждого члена учебного коллектива, без лишних потерь рабочего времени);
- демонстрация слайдов или учебных фильмов;
- мозговой штурм.
Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов.
Тренинг позволяет дать его участникам недостающую информацию, сформировать необходимые навыки. Тренинг обеспечивает активное вовлечение всех участников в процесс обучения. Основные требования к проведению тренинга:
– оптимальное количество участников тренинга 20-25 человек;
– соответствующее по размерам количеству участников тренинга помещение, где посадочные места расположены по «тренинговому кругу», что способствует активному взаимодействию его участников;
– обязательность ознакомления участников в начале любого занятия тренинга с целями и задачами данного занятия;
– проведение на первом занятии тренинга упражнения «знакомство» и принятие «соглашения» - правил работы группы;
– создание дружелюбной доверительной атмосферы и ее поддержание в течение всего тренинга;
– вовлечение всех участников в активную деятельность на протяжении всего тренинга;
– уважение чувств и мнений каждого участника;
– поощрение участников тренинга;
– подведение участников преподавателем к достижению поставленной перед ними цели занятия, не навязывая при этом своего мнения;
– обеспечение преподавателем соблюдения временных рамок каждого этапа тренинга;
– обеспечение эффективного сочетания теоретического материала и интерактивных упражнений;
– обязательность подведения итогов тренинга по его окончании.
Необходимые условия для успешного обучения:
– готовность студента учиться;
– применение различных форм и методов обучения;
– использование повторения для закрепления знаний;
– соответствие процесса обучения реальной жизненной ситуации;
– своевременность непредвзятой, адекватной оценки действий обучаемых преподавателем.
Непосредственно обучение включает в себя 4 этапа:
1. информационный блок, включающий предоставление теоретической информации;
2. выработка практических навыков;
3. Подведение итогов тренинга;
4. Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.
Информационный блок. Основной материал может быть преподнесен в виде интерактивной лекции, мультимедийной презентации.
Выработка практических навыков. Данный этап тренинга призван способствовать приобретению участниками практического опыта по определению показателей преступности, выявлению факторов, детерминирующих преступность, построению системы мер и субъектов предупреждения преступности. С этой целью необходимо использовать работу в малых группах, мозговой штурм, дискуссии и другие интерактивные формы работы в зависимости от условий.
Итоги подводятся в конце любого занятия, тренинга. Эта процедура рассчитана на то, чтобы участники поделились своими впечатлениями, высказали свои пожелания. Подведение итогов можно проводить в виде заполнения опросных листов, анкет.
Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.
Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в соответствующем разделе настоящего УМК