Урок по теме «линейные неравенства с одной переменной»

Вид материала

Урок

Содержание Самостоятельная работа

Подобный материал:

• Васюта Аленой Георгиевной. 2009 г. Набережные Челны решение, 41.28kb.
• Урок №2. Свойства числовых неравенств: Свойство, 16.32kb.
• Конспект открытого урока по математике в 8 классе по теме «Линейные неравенства», 32.01kb.
• Урок математики с информатикой по теме «Иррациональные уравнения и неравенства», 43.05kb.
• Урок в 7 классе по теме: «Системы линейных уравнений в решении алгебраических задач», 97.42kb.
• Урок по алгебре и началам анализа в 10г классе учителя математики моу «сош №32 г. Энгельса», 97.37kb.
• Лаврентьева Светлана Дмитриевна № п/п Раздел, название урок, 308.1kb.
• Урок: «типы алгоритмов. Линейные алгоритмы»    Тема: Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы, 101.98kb.
• Функции и их свойства, 160.11kb.
• Урок по теме: "Показательные функции, уравнения, неравенства", 69.08kb.

УРОК по теме «ЛИНЕЙНЫЕ НЕРАВЕНСТВА с ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ» в 8 «Б» классе

21 февраля 2011

(в рамках РМО учителей математики)


Цель урока: закрепить навыки решения линейных уравнений с одной переменной

Задачи урока:

• Образовательные: совершенствовать навыки решения линейных неравенств с одной переменной с помощью стандартных упражнений , а также реконструктивно-вариативного типа; осуществить контроль умений и навыков с использованием КИМ ГИА
  
• Воспитательные: создать условия для реальной самооценки учащихся; совершенствовать навыки общения
  
• Развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять и выделять главное
  
• Здоровьесберегающие: создать у детей положительную эмоциональную настроенность, использовать здоровьесберегающие действия (смена видов деятельности, физкультминутки) для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
  

Тип урока : комбинированный

Х О Д У Р О К А

1. Организационный момент.
   

Вступительное слово учителя.( 1 мин) ,

Мы продолжаем работу над темой «Решение линейных неравенств с одной переменной». Сегодня на уроке

• выполним ряд устных упражнений,
  
• затем решим письменно несколько неравенств,
  
• напишем небольшую самостоятельную работу в формате ГИА( с использованием бланков) и проверкой в классе,
  
• в конце урока упражнения по сложнее, типичные для второй части экзаменационной работы.
  

2. Актуализация знаний.
   

Устные упражнения (14 мин)

1. «Математика – царица наук, арифметика – царица математики» (Ф. Гаусс). Сегодня решаем устно упражнения по теме «Положительные и отрицательные числа».( 5 мин)
   
2. Продолжаем работать устно, теперь с интерактивной доской(ИД) (7мин)
   

1. ЦОР 72 ,1) и 4)
   
2. ЦОР 73 , (практика) 1) второй слайд и 2) с третьего слайда и четвёртый
   
3. Найди соответствие ( второй слайд урока ИД) (если позволит время)
   

ЦОРы см здесь.

3. Письменные упражнения(8 мин)
   
   1. №856
      
   2. №862
      

Решение №856

а) _

3(2a – 1) + 4(a – 1)_

6a – 3 + 4a -4 _

10a_

a_ Ответ _

Дополнительный вопрос: Каково наименьшее целое решение?

б) _


2(3b – 1) – (1 + 5b)_

6b – 2 – 1 – 5b_

b_ Ответ_

Дополнительный вопрос: Назови три числа, являющиеся решениями неравенства


Решение№862

а)_

2 – 2n – 5n + 27_

• 7n _
  

n_, с учётом n_


Ответ 1,2,3,4

Дополнительный вопрос: Как изменится ответ, если задать, что разность неотрицательная?

б)_

- 27,1 + 3n + 7,1 + 5n _

8n_

n_ с учётом n_

Ответ 1,2

Дополнительный вопрос: Запиши числовой промежуток, соответствующий неравенству

ФИЗКУЛЬМИНУТКА


4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (с заполнением бланков ГИА) ( 8 мин)







Проверка на ИД


5. Решение заданий второй части.(11 мин)

1. _
   

Разделим обе части на _, получим

Х – 1 _

х_ Ответ _

b. № 859 (а, в, д), 860(а)

Решение 859 (а, в, д),

а)_

2х – 4 _

Ответ х_


в)_

1 + 3a_

3a_

Ответ a_


д)_







Ответ х_


Решение 860а










Ответ _


6.Домашнее задание 859(2 строка) 861