Липатов Петр Иванович, учитель биологии; Липатова Людмила Николаевна, учитель биологии г. Междуреченск от авторов данный учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание тематическое планирование курса планирование ЗАНЯТИЙ курса Введение – 1 час Экскурсия в иммунологическую лабораторию 3. Сложные антропогенетические признаки. Их фено- и геногеография – 5 часа содержание Программа курса 3. Этническая антропология – 3 часов 4. Правила оформления исследовательских работ - 3 часов 5. Защита исследовательских работ - 2 часа На заключительном этапе изучения курса наиболее целесообразно проведение публичных защит исследовательских работ учащимися.

Подобный материал:

• Липатов Петр Иванович, учитель биологии; Липатова Людмила Николаевна, учитель биологии, 620.01kb.
• О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
• Использование икт на уроках биологии и химии, 83.16kb.
• «Маленькой ёлочке хорошо в лесу», 36.97kb.
• Исследовательская работа по биологии «Лечебные свойства драгоценных камней, минералов,, 28.54kb.
• Моисеева Татьяна Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, 49.48kb.
• Коваленко Сергей Иванович, магистр биологии, учитель высшей категории. Специализированная, 79.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Квалификация, 1401.18kb.
• Использование современных образовательных технологий и икт при обучении биологии. Черняева, 321.34kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине общепрофессиональной подготовки «Теория, 443.45kb.

тематическое планирование курса

«Основы антропологии с элементами генетики человека»

МОДУЛЬ 3

№	Тема	Часов
Всего	Лекции	Практические работы	Экскурсии
1.	Введение. Фено- и гено-география	1	1
2.	Гематология. Геногеография групп крови	7	6		1
3.	Сложные антропогенетические признаки. Их фено- и геногеография	5	2	3
4.	Итоговое занятие	1		1
	ИТОГО	14	10	3	1

планирование ЗАНЯТИЙ курса

«Основы антропологии с элементами генетики человека»

МОДУЛЬ 3

Введение – 1 час
1.	Фено- и гено-география как науки. История наук. Методы и задачи. Ген и фен.
2. Гематология. Фено- и геногеография групп крови – 7 часов
2.	Состав и функции крови. Белки и форменные элементы крови.
3.	Иммунитет. История идей. Сущность иммунологических реакций. СПИД
*4	Достижения современной иммунологии. Иммунологическая лаборатория	Экскурсия в иммунологическую лабораторию
4.	Системы и группы крови. История открытия системы АВО.
5.	Система Резус. История открытия. Гемолитическая болезнь новорожденных.
6.	Редкие системы групп крови (Р, MN, Льюис)
7.	Генетические основы наследования групп крови. Геногеография групп крови.
8.	Методы определения групп крови. Группы крови и заболеваемость	Экскурсия на станцию переливания крови или в гематологическую лабораторию.
3. Сложные антропогенетические признаки. Их фено- и геногеография – 5 часа
9.	Сложные антропогенетические признаки: почему они сложные?
10.	«Определение сложных антропогенетических признаков»	ПР №1
11.	Моторная асимметрия. Типы моторной асимметрии	ПР №2 «Определение типа асимметрии»
12.	Моторная асимметрия и функциональная асимметрия головного мозга
13.	Левшество – явление многообразное	ПР №3 «Определение срытой леворукости»
14.	Итоговое занятие	Защита выполненных работ. Контроль знаний

Рекомендуемая литература

1. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер. Мозговой разум и поведение. – М.:Мир, 1988
   
2. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия человека. - М.: Медицина, 1981.
   
3. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – М.: Книга, 1994
   
4. Дубровина М.Ю. и др. Функциональная асимметрия (моторная и сенсорная) // Антропологические подходы в современном образовании. - Новокузнецк, 1999
   
5. Меринова И.В. Левшество среди русского населения г.Междуреченска. // Современное образование: проблемы и опыт. - Междуреченск, 1999
   
6. Микулич А.И. Гено-география сельского населения Белоруссии. – Минск: Наука и техника, 1989
   
7. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. – М. Высшая школа, 1978
   
8. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. – М.:Мир, 1983
   
9. Суворова В.В., Матова М.А., Турбвская З.Г. Асимметрия зрительного восприятия. -М.: Педагогика, 1988
   
10. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж., Барникот Н., Рейнолдс В. Биология человека. - М.: Мир, 1979.
    
11. Хомутов А.Е. Антропология. Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
    

содержание Программа курса

«Основы антропологии с элементами генетики человека»

МОДУЛЬ 4.


1. Введение, 1 час

(См Планирование занятий. Модуль 4)

2. Органы чувств – 5 часов

Органы чувств и их значение. Анализаторы. Вкусовой анализатор. Чувствительность к фенилтиокарбамиду (ФТК). Генетические основы вкусовой чувствительности к ФТК. Вкусовая чувствительность к ФТК в медицине и этнической антропологии.

Орган зрения. Аномалии зрения. Ведущий глаз.

Практические работы:

1. Определение вкусовой чувствительности к ФТК.

2. Определение ведущего глаза.


3. Этническая антропология – 3 часов

Этническая антропология. Понятие о расах. Методы исследования в этнической антропологии. Классификация рас. Происхождение и этнический состав народов определенной территории. История формирования определенных этно-территориальных групп.


4. Правила оформления исследовательских работ - 3 часов

Литература как необходимое средство исследовательской деятельности. Поиск и работа с литературой. Возможности интернета в поиске необходимой информации.

Структура научной статьи. Правила оформления. Доклад и тезисы.

Использование компьютерной техники в оформлении и представлении работы.

Лабораторные работы:

3. Использование программы PowerPoint для оформления компьютерной презентации работы.


5. Защита исследовательских работ - 2 часа

Защита исследовательских работ может быть проведена как внутри группы (класса), так и вынесена на школьную научно-практическую конференцию (заседание школьного научного общества).


КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

На заключительном этапе изучения курса наиболее целесообразно проведение публичных защит исследовательских работ учащимися.

Примерные темы исследовательских работ:

1. Вкусовая чувствительность к ФТК людей разных популяций (или разного возраста).
   
2. Вкусовая чувствительность к ФТК и заболевания.
   
3. Вкусовая чувствительность к ФТК и физическое развитие.
   
4. Аномалии зрения среди людей определенных популяций или возраста.
   
5. Фамильный состав жителей отдельных популяций.
   
6. Фамилии жителей отдельной популяции и история ее становления.
   
7. Частота встречаемости фамилий по данным телефонной книги населенного пункта.
   
8. Распределение генетических маркеров в отдельных популяциях.
   
9. Демографическая характеристика отдельных популяций.
   
10. Структура браков определенной популяции.
    

На заключительном этапе могут иметь место и те исследования, работа над которыми была начата ранее (см Части 1,2,3).