Geum.ru

Липатов Петр Иванович, учитель биологии; Липатова Людмила Николаевна, учитель биологии г. Междуреченск от авторов данный учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


тематическое планирование курса
планирование ЗАНЯТИЙ курса
2. Морфология человека. Мерология – 10 часов
Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. – М. Высшая школа, 1978
содержание Программа курса
3. Итоговое занятие (1 час)
Контроль знаний
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

тематическое планирование курса


«Основы антропологии с элементами генетики человека»

модуль 1.

№

Тема
Часов

Всего

Лекции
Практические работы
Экскурсии

1.
Введение
3
2



1

2.
Морфология человека. Мерология
10
6
4



3.
Итоговое занятие
1



1






Итого
14
8
5
1



планирование ЗАНЯТИЙ курса


«Основы антропологии с элементами генетики человека»

Модуль 1.


1. Введение – 3 часа

1.
Антропология как наука. Основные разделы (морфология, антропогенез, расоведение) и методы антропологии



2.
История развития антропологии. Антропология в России



3.
Коренные жители региона: история и культура
Экскурсия в краеведческий музей

2. Морфология человека. Мерология – 10 часов


4.
Скелет человека и основные антропометрические точки и размеры (линейные и окружные)




5.
Правила измерений. Нахождение основных антропометрических точек. Определение основных размеров тела.
ПР №1 «Соматометрия»

6.
Длина тела и ее морфологическая изменчивость (географические, индивидуальные и возрастные изменения длины тела)



7.
Масса тела и ее морфологическая изменчивость. Индексы массы.



8.
Пропорции тела. Половые и возрастные различия в пропорциях тела.




9.
Индексы и типы пропорций.
ПР №2 «Определение индекса скелии и пропорций тела»

10.
Конституции человека. Конституции и здоровье.



11.
Распределение размеров тела и статистические характеристики



12.
Статистическая обработка данных: средняя величина, ошибка средней, коэффициент Стьюдента, корреляция, ХИ-квадрат и др.)
ПР №3 «Статистическая обработка антропометрических данных»

13.
Использование компьютерной техники для обработки данных и результатов (программа «Excel»)
ПР №4 «Машинный вариант обработки данных с применением компьютерной программы «Excel»

14
Итоговое занятие
Защита выполненных работ. Контроль знаний


Рекомендуемая литература
  1. Андюрилис Э.К., М.И.Черняускене. Конституция и оценка роста и развития детей // Дифференциальная психофизиология и ее генетические аспекты: Тезисы докладов. Пермь, 18-20 июня 1975 г. - М., 1975.
  2. Властовский В.Г. Акцелерация роста и развития детей: эпохальная и внутригрупповая. – М.: издательство МГУ,1976.
  3. Дарская С.С. Распределение типов конституции у детей разного возраста. - 1975.
  4. Козлов В.И., Гладышева А.А. Основы спортивной морфологии. - М., «Физкультура и спорт», 1977.
  5. Кульпина Т.И., Батищева Н.А. и др. Анализ состояния здоровья учащихся городской школы. // Валеология, №2,1997.
  6. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учеб. пособие для биологич. спец. вузов. – М.: Высш. школа, 1980.
  7. Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР: Выпуск 3. - М.:Медицина, 1977.
  8. Никитюк Б.А. Наследственность и конституция. - М., 1975.
  9. Никитюк Б.А., А.Т. Глушенко, Л.Е. Полушкина. О конституциональных особенностях роста и развития. - М., 1969.

  10. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. – М. Высшая школа, 1978

  11. Родина Т.В. Антропометрический метод определения конституционального типа в условиях профессионального осмотра: Методические рекомендации. - Новокузнецк, изд.НГИУУ, 1995.
  12. Рохлов В.С. Практикум по анатомии и физиологии человека: Учеб. пособие для студ. сред.пед.учеб.заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 1999
  13. Рысева Е.С., Л.С.Бережков и др. Некоторые показатели здоровья детей различных типов конституции. М., 1975.
  14. Ушакова Г.А., Елгина С.И. Репродуктивное здоровье детей и подростков: Методическое пособие. - Кемерово, 1996.
  15. Флюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. - М., 1987.
  16. Хомутов А.Е. Антропология. Ростов н/Д: «Феникс», 2002.



содержание Программа курса


«Основы антропологии с элементами генетики человека»

МОДУЛЬ 2.


1. Введение, 1 час

(См Планирование занятий курса. Модуль 2)


2. Морфология человека.

Покровы тела и пигментация. Дерматоглифика, 12 часов

Строение и функции кожи. Пигментация покровов. Волосяной покров. Пигментация и типы волос.

Окраска радужной оболочки глаз. Типы окраски глаз.

Эко-физиологическое значение окраски покровов. Альбинизм. Расовые и этнические особенности пигментации.

Дерматоглифика - раздел морфологии человека - изучающий особенности кожного рельефа. Ладонная и плантарная дерматоглифика.

Методы снятия отпечатков пальцев и ладоней. Пальцевые рисунки. Главные ладонные линии и поля. Запись ладонной карты.

Дерматоглифика в биологии, медицине, этнической антропологии. Дерматоглифические отклонения при некоторых заболеваниях (синдром Дауна, сахарный диабет, псориаз, экзема).

Дифференциация расовых и этнических групп на основании дерматоглифических данных. Дерматоглифические особенности коренных жителей юга Сибири.

Практические работы:

1. Определение окраски глаз по фотошкале.

2. Снятие отпечатков пальцев и ладоней методом типографской краски.

3. Анализ пальцевых узоров. Определение индексов.

4. Определение и запись ладонной формулы.


3. Итоговое занятие (1 час)

Итоговое занятие может быть посвящено:
  1. Контролю за знаниями, умениями, навыками учащихся по пройденному материалу (тестовые задания или устное собеседование).
  2. Прослушиванию сообщений учащихся, посвященных исследованиям морфологическим особенностям организма человека, проведенных в рамках курса.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Примерные темы исследовательских работ:
  1. Дерматоглифические особенности людей разных популяций.
  2. Особенности пальцевых узоров учащихся.
  3. Особенности ладонного рисунка учащихся.
  4. Дерматоглифические особенности и предрасположенность к заболеваниям.
  5. Плантарная дерматоглифика.
  6. Распределение окраски глаз в различных популяциях.


Примерные тестовые задания

1. Наружный слой кожи:

а-дерма; б-эпидермис; в-жировая клетчатка.

2. Чувствительная часть кожи:

а-луковица волоса; б-сальные железы; в-рецепторы.

3. Численность потовых желез на разных участках тела:

а-одинакова; б-неодинакова.

4. Железы, которые начинают секретировать (работать) с наступлением половой зрелости:

а-сальные; б-потовые; в-апокриновые.

5. Окраска волос, кожи, радужки глаз определяется наличием:

а-одного пигмента; б-разных пигментов.

6. Существуют ли возрастные отличия в пигментации кожи?

а-да, с возрастом она темнеет; б-да, с возрастом она светлеет; в-нет.

7. Существуют ли географические особенности в распределении цвета волос?

а-нет; б-да;

8. Альбинизм характеризуется:

а-повышенным развитие волосяного покрова; б-пониженным развитием или

отсутствием волосяного покрова; в-отсутствием пигмента.
  1. Раздел дерматоглифики, который изучает особенности пальцевых рисунков, называют:

а-плантоскопия; б-дактилоскопия; в-пальмоскопия.
  1. Раздел дерматоглифики, который изучает особенности рисунков стоп, называют:

а-плантоскопия; б-дактилоскопия; в-пальмоскопия.

10. Самым простым пальцевым рисунком является:

а-арка; б-петля; в-завиток.

11. Пальцевой рисунок имеющий 1 дельту, называется:

а-арка; б-петля; в-завиток.

12. Край ладони со стороны большого пальца называют:

а-дистальным; б-радиальным; в-проксимальным; г-ульнарным.

13. Край ладони, примыкающий к пальцам, называют:

а-дистальным; б-радиальным; в-проксимальным; г-ульнарным.

14. Край ладони, противоположный дистальному называют:

а- ульнарным; б-радиальным; в-проксимальным.

15. Складка ладони, берущая начало между указательным и средним пальцами и оканчивающаяся на ульнарном крае ладони:

а-проксимальная поперечная; б-дистальная поперечная; в-запястная складка.

16. Место или точка схождения трех папиллярных линий называется:

а-тенером; б-гипотенером; в-дельтой.

17. Главная ладонная линия, берущая начало от трирадиуса у основания среднего пальца:

а-А; б-В; в-С; г-D.

18. Главная ладонная линия, берущая начало от трирадиуса у основания мизинца:

а-А; б-В; в-С; г-D.

19. Хорошо развитая четырехпальцевая складка на ладони часто связана с:

а-синдромом Патау; б-синдромом Дауна.

20. Идея использования отпечатков пальцев в юридической практике принадлежит:

а-Гальтону; б-Мидлоу; в-Гершелю.


Примерные вопросы для устного собеседования
  1. Каково строение кожи?
  2. Какие функции выполняет кожа?
  3. Что такое флексорные борозды и папиллярные узоры?
  4. Чем определяется цвет кожи?
  5. Какое значение имеет темная окраска кожи отдельных этнических групп людей?
  6. Какие типы волосяного покрова вам известны? Чем они отличаются?
  7. Какие вам известны нарушения в нормальном развитии волосяного покрова?
  8. Каково значение окраски радужки глаз?
  9. Существуют ли этнические особенности распределения окраски глаз? Ответ аргументируйте?
  10. Какова история развития дерматоглифики как науки?
  11. Охарактеризуйте основные разделы дерматоглифики?
  12. По отпечатку пальцев определите типы рисунков на пальцах.
  13. По имеющемуся отпечатку ладони определите ладонную формулу.
  14. По имеющемуся отпечатку ладони определите тип осевого трирадиуса.
  15. На имеющемся отпечатке найдите пальцевые трирадиусы.
  16. Охарактеризуйте возможность применения дерматоглифики в медицинской практике.
  17. Где, кроме медицинской практики применяется дерматоглифика?