Учебно методическое пособие по технике чтения Введение
| Вид материала | Методическое пособие |
| Карточка v г- 5 Карточка v г- 6 Карточка v г- 7 Карточка v г- 8 |
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2001 удк 681. 3 Бобцов А. А., Лямин, 1434.37kb.
- Учебно-методическое пособие чебоксары 2010 ббк, 2567.6kb.
- Учебно-методическое пособие Казань 2009 Печатается по решению заседания кафедры этнографии, 1411.77kb.
- Учебно-методическое пособие Минск Белмапо 2007, 695.29kb.
- Е. С. Кравцова Л. А. Шуклина Учебно-методическое пособие, 289.21kb.
- Учебно методическое пособие, 771.33kb.
- И. В. Бернгардт литературно музыкальная гостиная учебно-методическое пособие, 582.04kb.
- Учебно-методическое пособие предназначено для врачей офтальмологов стационаров и поликлиник, 196.43kb.
- Учебно-методическое пособие разработана: ст преп. Бондаренко Г. В. Дата разработки, 409.75kb.
КАРТОЧКА V Г- 5
Прочитайте текст. Ответь на вопросы.
1 класс
На что похожи звёзды
Двое мышат, Мячик и Сухарик, лежали на холмике и смотрели в ночное
небо.
-Какие красивые звёзды, - сказал задумчиво Мячик. – Интересно, на что они похожи вблизи?
-Может на стеклянные бусинки? Или на прозрачные леденцы… - сказал Сухарик.
-Надо влезть на высокое дерево и поближе рассмотреть, - заметил Мячик.
-Что ты, звёзды гораздо выше! Вот если бы корабль построить… - сказал Сухарик.
Но тут мамы позвали мышат ужинать и они рас-про-ща-лись друг с другом…
(В.Живолуб)
________________________________________________________________
Вопросы и задания:
1.Объясни значение выделенных слов или обратись за помощью к учителю.
2. Как звали мышат?
- Какими ты представляешь себе двух маленьких мышат?
- О чём они рассуждали?
- Что предлагали сделать мышата, чтобы рассмотреть звёзды? Прочитай.
- Кто позвал мышат ужинать?
- К
ак ты думаешь, на что похожи звёзды? Нарисуй.
КАРТОЧКА V Г- 6
Прочитайте текст. Ответь на вопросы.
Находка
(Рассказ мальчика)
Раз я иду мимо оврага и слышу: кто-то в овраге жалобно скулит.
Я спустился в овраг и вижу в траве крошечного щенка. Когда я подошёл к щенку, он ещё жалобнее стал плакать. Я взял щенка в руки. Он ещё был слепенький. Кожа на нём сморщилась. Он дрожал всем телом и всё плакал жалобно.
Принёс я щенка домой и выпросил у матери молочка. Налил в черепок и подставил щенку. Но щенок не видит молока и тычется во все стороны головой. Мать сунула щенка мордочкой в молоко и подержала немного. Щенок стал лакать и перестал плакать.
С тех пор я подружился с моей собачкой, поил и кормил её. Мы дали собачке кличку – Находка.
Находка жила у нас долго и очень любила меня.
(Д.И.Тихомиров, Е.Н.Тихомирова)
________________________________________________________________
Вопросы и задания:
- Объясни значение выделенных слов или обратись за помощью к
учителю.
- Кого нашёл мальчик в овраге?
- Как выглядел маленький щенок? Прочитай.
- Как поступил мальчик?
- Как мама отнеслась к бездомному малышу?
- Какое решение приняли мама и мальчик?
- Объясни, к кому могут относиться эти слова: беспомощность, жалость, привязанность, дружба.
- Расскажи о своём или знакомом домашнем питомце.
КАРТОЧКА V Г- 7
Прочитайте текст. Ответь на вопросы.
2 класс
Десять помощников
Зашёл я как-то к одной женщине в хату. Смотрю, а в хате у неё чисто, красиво. Дети умыты, одеты опрятно, обед сварен, и нигде ни соринки – всё блестит.
- Как это вы поспеваете все дела переделать? – спрашиваю я у хозяйки.
А она говорит:
- Ещё бы не поспеть! Ведь у меня десять помощников. Они целый день работают, друг дружке помогают…
- Что же это за помощники?
- А вот они! – засмеялась хозяйка и показала мне свои _________.
(М.Коцюбинский)
__________________________________________________________________________
Вопросы и задания:
- Объясни значение выделенных слов или обратись за помощью к учителю.
- Чему удивился гость, войдя в хату к одной женщине?
- Как женщина объяснила секрет своего успеха в работе?
- Какие слова нужно вставить в последнее предложение текста?
Напротив правильного ответа поставь так: Х.
десять курочек;
десять веников;
десять пальцев.
КАРТОЧКА V Г- 8
Прочитайте текст. Ответь на вопросы.
3класс
Ха-ха-ха!
Если б не было смеха, люди умерли бы от скуки. В жизни без шутки не проживёшь. Кто умеет шутить – молодец!
А если пошутили над тобой… не обижайся, не отворачивайся – смейся в ответ.
Но бывают случаи, когда смех совсем не к месту.
Идут люди по улице, на дорожках скользко. Толстяк руками взмахнул и упал. Портфель в одну сторону, шапка в другую. Один сосед смеётся до слёз, а другой – может быть, ты – подойдёт, шапку поднимет, отряхнёт снег.
Ведь и так бывает!
(С.Иванов)
__________________________________________________________________________
Вопросы и задания:
- Объясни значение выделенных, непонятных слов или обратись за помощью к учителю.
- Как ты понимаешь выражение: «Он умеет шутить»?
- Когда смех бывает к месту, а когда нет?
- Про какого человека говорят, что он обладает чувством юмора?
- Над чем заставил задуматься этот небольшой рассказ?