Cols=2 gutter=24> 2006/№4 Засновники
| Вид материала | Диплом |
| Анкета 2-А |
- Cols=2 gutter=24> 2006/№2 Засновники, 2232.08kb.
- Cols=2 gutter=24> 2004/№2 Засновники, 2407.74kb.
- Cols=2 gutter=24> 2005/№2 Засновники, 2193.94kb.
- Cols=2 gutter=24> 2005/№4 Засновники, 2823.78kb.
- Cols=2 gutter=24> 2007/№3 Засновники, 2007.95kb.
- Cols=2 gutter=24> 2004/№3 Засновники, 3012.42kb.
- Cols=2 gutter=24> 2007/№2 Засновники, 1975.25kb.
- Cols=2 gutter=24> 2004/№4 Засновники, 2183.65kb.
- Cols=2 gutter=47> пбоюл кошмак, 159.62kb.
- Cols=3 gutter=38> Список улиц г. Пскова, 135.43kb.
Для підведення підсумків апробації педа-гогічним працівникам пропонувалося запов-нити анкету №1 попередньої експертної оцін-ки електронного засобу навчального (загаль-ного) призначення, висловивши свою думку про доцільність включення зазначених пара-метрів, як критеріїв оцінювання якості електронних засобів.
Параметри оцінювалися за трьома катего-ріями (наведеними в таблиці) з відповідними позначеннями: Так (”+”), Ні (”–”), Частково (”±”, з числовим показником значення пара-метру в межах від 0,1 до 0,9, наприклад, ± 0,7).
Для оцінювання якості електронних засо-бів пропонувалося заповнити анкети експерт-ної оцінки електронного засобу навчання загального призначення 2-А, навчального призначення загальнодидактичного спряму-вання 2-Б, навчального призначення практич-ного спрямування 2-В, які супроводжувалися роз’ясненнями такого змісту:
“Відповідно до Положення про порядок організації та проведення апробації електрон-них засобів навчального призначення для загальноосвітніх навчальних закладів Нау-ково-методичним центром організації розроб-ки та виробництва засобів навчання Міні-стерства освіти і науки України проводиться їх апробація. Просимо Вас взяти участь в оцінюванні якості електронних засобів”.
Кількісну оцінку кожного із зазначених параметрів можна було давати в межах від 1 до 5 балів з однією значущою цифрою. Поз-начення “нуль” та порожня клітинка рахуєть-ся як значення “0”.
Результати оцінювання електронних засобів навчального призначення згідно із зазначеними параметрами наводяться у зведених таблицях. Максимальний бал “5”.
(Таблиці з аналізом анкет №1, 2-А, 2-Б, 2-В входять як додаток до тексту)
Високо оцінено ППЗ “Електронна база знань “Людина, суспільство і світ” 11 клас” (середній бал – 4,41), “Інтегрований елект-ронний комплекс “Всесвітня історія, 10 клас” (середній бал – 4,46), “Інтегрований електрон-ний комплекс “Економічна та соціальна географія світу, 10 клас” для ЗНЗ” (середній бал – 4,45), “Віртуальна біологічна лабо-раторія, 10-11 клас для ЗНЗ”.
У кожній анкеті пропонувалося висловити свою думку про добір навчального матеріалу, який доцільно відображати у змісті ЕЗНП та побажання щодо тематики, яку необхідно врахувати у подальшій розробці ЕЗНП.
У більшості анкет педагогічні працівники погоджувалися з розробленими матеріалами при створенні ЕЗНП. Наводимо деякі думки та побажання педагогічних працівників щодо створення педагогічних програмних засобів:
1. ДК – “Адміністратор”
- не відповідає навчальній програмі.
- узгодити теми згідно з навчальною програ-мою.
2. “Фізика – 8”
- відкоригувати модулі відповідно до програ-ми з фізики.
3. “Бібліотека електронних наочностей. Біо-логія 6-11”
- додати фото- чи відео матеріали при вив-ченні різноманітних рослин і тварин.
- включити схеми, рівняння при вивченні біохімії та молекулярної біології.
- передбачити використання фотоматеріалів при вивченні хромосомних чи генних захворювань людини.
4. Дистанційний курс “Шкільний курс біо-логії 6-11 класи”
- включити різнорівневі завдання для учнів, збільшити кількість наочного матеріалу.
- влючити у зміст ЕЗНП більше позапро-грамного матеріалу в 6-11 класах (для вико-ристання при профільному навчанні).
5. Електронний навчальний посібник “Інфор-матика для ЗНЗ” 10-11 клаас
- передбачити можливість роботи в Power Point.
6. Інтегрований електронний комплекс “Еко-номічна та соціальна географія світу – 10 кл.”
- передбачити можливість створення карто-діаграм.
- влючити у зміст ЕЗНП більше поза-програмного матеріалу, ілюстрацій, відео-записів тощо.
- розробити та включити більшу кількість тем цього курсу.
7. Віртуальна фізична лабораторія 7-9.
- вкючити опис цікавих домашніх дослідів з фізики.
8. Програмно-методичний комплекс “ТЕРМ”
- передбачити більшу кількість тестів.
Апробація педагогічних програмних засо-бів у Львівській області пройшла успішно. Педагогічні працівники відповідально поста-вилися до експертної оцінки кожного із них. В ЛОІППО до цього було залучено слухачів, які висловили свою думку про створення ЕЗНП, їх відповідності навчальній програмі тощо (фізика, біологія).
Анкета 2-А
| № п/п | Параметри оцінки | Електронна база знань “Людина суспільство і світ” 11 кл. | Дистанційний курс і методичні рекомендації для адміністраторів НКК - ДК “Адміністратор” | ППЗ “Система перевірки знань, проведення олімпіад та конкурсів” | “Програмне забезпеч. для інтерактивного тестування учнів середньої школи” |
| 1 | Організаційно-супроводжуючий рівень | 4,79 | 4,19 | 3,85 | 4,0 |
| 2 | Науково-методичний рівень | 4,14 | 4,09 | 4,44 | 4,0 |
| 3 | Призначення ЕНЗП до використання в навчально-виховному процесі | 4,38 | 2,67 | 3,0 | 4,8 |
| 4 | Науковість змісту ЕЗЗП | 4,77 | 3,2 | 2,4 | 4,3 |
| 5 | Дидактична цілісність ЕЗЗП | 4,31 | 3,72 | 1,86 | 4,4 |
| 6 | Методична цінність ЕЗЗП | 4,3 | 3,36 | 2,18 | 4,2 |
| 7 | Техніко-ергономічний рівень | 3,66 | 3,6 | 4,12 | 4,3 |
| 8 | Ергономічні характеристики ЕЗЗП | 4,67 | 3,29 | 3,0 | 4,3 |
| 9 | Середній бал | 4,41 | 4,21 | 3,41 | 4,25 |