Тематическое планирование по истории Классы
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по истории россии. Xixв. (40Часов) и новой истории. XIX, 94.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование. 5-классы.(мальчики) n п\п тема занятия [5 классы, 443.61kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Календарно тематическое планирование предмета «религии мира» Классы: 10-11 Количество, 267.73kb.
Учебно-тематическое планирование
по___обществознанию_____
Классы 8
Количество часов:
Всего – 35ч, в неделю -1 час.
Плановых контрольных уроков_2ч.
Административных контрольных уроков___ _- ч.
Планирование составлено на основе:
-. Сборник нормативных документов Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта
Примерные программы по обществознанию. Дрофа М. 2007
- Учебник Л.Н.Боголюбова «Обществознание» 8-9 классы (М: «Просвещение»,2009)
Дополнительная литература:
1. Поздеев. Универсальные поурочные разработки по обществознанию к учебникам Л.Н.Боголюбова, А. И.Кравченко. 8 класс. (М : «Вако» ,2008).
2..С. Кочетов Обществознание 8 класс Поурочные планы по учебнику А .И. Кравченко,. ( Волгоград : Учитель , 2008)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию.
Учебник:
обществознание : учеб. для 8–9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М. : Просвещение, 2008.
Обществознание : учеб. Для 8 кл общеобразовательных учреждений, под ред. А.И. Кравченко. – М. «Русское слово», 2006.
Количество часов: всего – 35 (из расчета 1 учебный час в неделю).
В курсе Обществознание за 8 класс изучаются следующие темы:
-Что такое человек?
-Человек и природа.
-Человек среди людей.
-Человек и общество.
Национально региональный компонент используется на уроках по следующим темам : «Политика и политическая жизнь», «Гражданин и государство», темы рассматриваются на примере государственного устройства Татарстана, «Межнациональные отношения» в этой теме Татарстан рассматривается как удачный пример мирного сосуществования двух великих наций, русских и татар..
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
– развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
– воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции российской федерации;
– освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
– овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
– формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений, в сферах экономической и гражданско-общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.
8класс, для которого составлена данная программа, состоит из учащихся со средними способностями. Они достаточно активны на уроке. Умеют хорошо пересказывать учебный материал, читать и анализировать текст, приводить примеры из жизни. При необходимости, могут подобрать дополнительный материал.
Для реализации данной программы предполагается использование широкого спектра методических приемов. Прежде всего это закладывается в самом проблемном построении содержательной области курса- многие темы формируются в виде проблем а не утверждений, что должно ориентировать учащихся на поисковую деятельность.
Используются активные методы преподавания : ,ролевые игры , дискуссии , семинарские занятия, групповые формы работы, проектная деятельность учащихся.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
– социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
– сущность общества как формы совместной деятельности людей;
– характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
– содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
– описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
– сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
– объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
– приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
– оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
– решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
– осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;
– самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
– общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
– нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
– первичного анализа и использования социальной информации;
– сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Календарно-тематическое планирование
Обществознание 8А класс
| \№ | Тема урока | Тип урока | Кол час | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители. | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведение | |
| План | Факт | ||||||||
| 1 | Что такое гуманизм? | Вводный урок | 1 ч | учебная дискуссия, Самостоятельная работа с текстом Выполнение задания по карточкам. Проблемный вопрос | Вводная беседа, задания. | познакомиться с сущностью социальной сферы ,введение учащихся в понимание проблемы и сведение ее к конкретной задаче Умение вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса | Предисловие стр.6-7.Читать письменное эссе. «Особенности развития российского общества на современном этапе | 1. 09 11 | |
| | Глава1 Что такое человек? | | | | | | | | |
| 2 | Что делает человека человеком | Комбинированный | 1 ч | Учебная дискуссия, заполнение таблиц. Работа в парах по вопросам | Беседа | познакомиться с сущностью понятия человек. Умение вести дискуссию | §1,подготовить задания1и 2 учебника | 8. 09 11 | |
| 3 | Что человеку нужно | Урок изучение новой темы | 1 ч | Работа с карточками, беседа по прочитанному тексту. Работа с дополнительным материалом. Работа со схемой, закрепление | Фронтальный опрос Проблемные задания | понимать отличия человека от других живых существ. Воспитывать стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний Формирование умения анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы ,работать по тексту учебника, излагать «сквозные вопросы» | Прочитать §2,выполнить задание 1-3 на с 18 | 15 09 11 | |
| 4 | Ваши способности | комбинированный | 1 ч | Беседа сообщение индивидуальная, фронтальная беседа | Практикум, тестирование | Знать сущностные черты человека, понятие «природа»и «общество»,различные представления о сущности человека и общества Умение выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога ,анализировать биполярные взгляды Понять сущность общества и его отличительные признаки: основные подходы к строению общества, функции и структурные элементы Владеть навыками культуры диалога. Анализировать | §3, Вопросы на стр 23,выполнить задание | 22. 09. 11 | |
| 5 | Человек и человечность | Рабочий | 1 ч | Работа с вопросами, составление краткого конспекта, Словарная работа | Беседа по вопросам. Формирование усвоение новых понятий | Получить представления о нравственности и безнравственности. Воспитание у учащихся потребность в приобщении к культурным ценностям | §4.Вопросы Индивидуально:1)1-3 2)4-5 3)6 задание 1,стр 26. | 29 09 11 | |
| 6 | Человек и культура | Комбинированный | 1 ч | Учебная дискуссия по основным понятиям урока. Конспектирование письменные упражнения | Фронтальный опрос | Получить представление о понятиях»культура»,кто такой культурный человек. Умение вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать основные факторы. | §5 ,задание 2 на стр 30-31. | 6. 10 11 | |
| 7 | Человек познает мир | Урок- практической работы | 1 ч | Беседа –сообщение. Самостоятельный поиск определения понятий написание упражнений | Письменная работа | Самостоятельное усвоение сущности понятий Умение самостоятельно работать с понятиями, вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога | §6,стр 36,выполнить задание 3.Усвоить понятия . | 13 10 11 | |
| 8 | Вечные вопросы | Комбинированный | 1 ч | Выполнение проверочного кроссворда. Самостоятельная работа с текстом учебника. Заполнение таблицы. | Кроссворд, практикум | Получить представление о сущности человеческого бытия. уметь анализировать ,делать выводы ,работать по тексту учебника. Воспитать способность объективно оценивать свои способности. | Проч. §7,Подготовка развернутых ответов на вопросы. | 20 10 11 | |
| 9 | Что такое человек? | Повторительно-обобщающий урок | 1 ч | Выполнение теста ,работа над вопросами ,написание эссе. | Выполнение теста | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу | Ответить на вопрос «Что такое экология?» | 27 10 11 | |
| | Глава II. Человек и природа. | | | | | | | | |
| 10 | Природа, общество, человек | Комбинированный | 1 ч | Беседа сообщение .Фронтальная работа. Организация дидактической игры | практикум | Усвоение взаимосвязи человека и природы. Умение анализировать делать выводы. Воспитание любви к природе. | §8,задание 4,с.51. | 17. 11 11 | |
| 11 | У роковой черты. | Комбинированный | 1 ч | Работа с текстом, работа с вопросами, работа с дополнительным материалом. | Фронтальный опрос, проблемные задания | Понимать необходимость защиты окружающей среды.. Уметь анализировать, делать выводы, работать по тексту учебника. | §9,задание 4,стр 55 | 24 11 11 | |
| 12 | Природа под охраной закона | Комбинированный | 1 ч | Работа с текстом учебника, работа с карточками, работа дополнительным материалом. | Фронтальный опрос, заполнение карточек. | Понимание необходимости защиты окружающей среды. Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к природе. | §10 ,подготовить термины и понятия ,связанные с темой «Человек и природа» | 1 12 11 | |
| 13 | Человек и природа | Повторительно-обобщающий урок | 1 ч | Выполнение теста по теме | Выполнение теста | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Подготовить эссе «как средства массовой информации могут способствовать защите окружающей среды» | 8 12 11 | |
| | Глава III. Человек среди людей | | | | | | | | |
| 14 | Межличностные отношения | Комбинированный | 1 ч | Индивидуальная беседа. Выполнение таблицы.. Самостоятельная работа | Проблемные задания | Усвоение причин возникновения симпатии и антипатии. Умение работать с дополнительной литературой, учебником, устанавливать причинно-следственные связи | §11,подготовить кроссворд по терминам. | 15. 12 11 | |
| 15 | Радости и сложности общения | Урок –игра | 1 ч | Выполнение игровых заданий на формирование навыков общения | Правильное выполнение игровых заданий | Усвоение необходимости общения для человека, причин возникновения конфликтов. | §12,выполнить задания 1,2,с 72-73 учебника. | 22 12 11 | |
| 16 | Малая группа | Урок-практикум | 1 ч | Выполнение кроссворда ,заполнение таблицы. выполнение практикума по теме | Выполнение заданий практикума | Усвоение причин возникновения и особенностей малых групп. | §13.выполнить задание 1 .Индивидуальные задания: подготовить доклад о неформальных объединениях молодёжи. | 29 12 11 | |
| 17 | Бесценный дружеский союз | Урок-практикум | 1 ч | Заполнение таблицы, работа с проблемными заданиями. | Выполнение заданий практикума | Получить представление, в чём отличие дружбы от приятельских отношений. Воспитание ценности дружбы | §14,,задание 1,стр 83-84. | 12 01 12 | |
| 18 | Самое утреннее из чувств | Урок-дискуссия | 1 ч | Работа с текстом учебника, работа по вопросам ,учебная дискуссия | Дискуссия по проблемным вопросам, защита своего мнения | Усвоение роли любви в жизни человека. Формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы. | 15,задание 1,2. | 19 01 12 | |
| 19 | Психологический климат в семье. | Урок-практикум | 1 ч | Работа с текстом учебника, работа с дополнительным материалом, заполнение таблицы | Фронтальный опрос. Выполнение заданий практикума | Получить представление о хорошем психологическом климате в семье, роли семьи в жизни человека. | §16.задание 1,2 | 26 01 12 | |
| 20 | Человек среди людей | Повторительно-обобщающий урок | 1 ч | Работа с тестовыми заданиями | Выполнение тестовых заданий | Систематизация и контроль качества знаний учащихся | Повторить §2 | 2 02 12 | |
| | Глава IV. Человек в обществе | | | | | | | | |
| 21 | Человек и общество | Комбинированный | 1 ч | Самостоятельная работа с текстом учебника. | Письменная работа | Получить представление о взаимосвязи человека и общества. Умение анализировать дополнительную литературу, делать выводы ,работать с текстом учебника. | §17,выполнить задание 1,3 | 9 02 12 | |
| 22 | От хозяйства Робинзона к экономике. | Комбинированный урок | 1 ч | .работа с понятиями, решение задач, составление конспекта | Фронтальный опрос | Получить представление об основах экономики, влияния НТР на общество и значение развития техники и технологии. | §18,выполнить задания на стр.107 учебника. | 16 02 12 | |
| 23 | Человек в мире экономических отношений | Комбинированный | 1 ч | Работа с карточками. Работа с таблицами. Ответы на письменные вопросы | Фронтальный опрос. Письменная работа | Изучить основные проблемы экономики , ограниченности ресурсов и безграничности потребностей человека. | §19,повторить основные термины. | 23 02 12 | |
| 24 | Государство и экономика | Комбинированный | 1 ч | Беседа по вопросам. Формирование общих понятий, Работа с таблицей. выполнение теста. | Фронтальный опрос, проблемные задания., выполнение теста. | Изучить экономические задачи, стоящие перед государством. Умение анализировать дополнительную литературу к уроку. | §20,,выполнить задание 5,на стр.119-120. | 1 03 12 | |
| 25 | Социальная сфера жизни общества | Урок-исследование | 1 ч | Работа с дополнительным материалом, заполнение исследовательского листка | Заполнение исследовательского листка | Исследование причин сохранения социального неравенства в современном обществе .умение анализировать дополнительный материал, делать выводы, работать по тексту | §21,задание 4,5 на стр.128 учебника. | 8 03 12 | |
| 26 | Нации и межнациональные отношения | Комбинированный | 1 ч | Организация учебной дискуссии . Работа с текстом, выполнение заданий в парах. | Фронтальный опрос. Проблемные задания | Получить представление о научном понятии нации и межнациональных отношениях. Понимание важности взаимопонимания между людьми различных национальностей .,и предотвращения межнациональных конфликтов. | §22,,задание 5,9 учебника. | 15 03 12 | |
| 27 | Связь поколений | Урок-практикум | 1 ч | Работа с учебником, работа с дополнительным материалом, заполнение таблицы | Фронтальный опрос .заполнение таблицы | Выяснить необходимость преемственности поколений, защиты ребенка от любых ущемлений его прав. | §23.стр 139,задание 3,4 | 22 03 12 | |
| 28 | Политика и политическая жизнь | Урок-исследование | 1 ч | Учебная дискуссия, работа с дополнительным материалом, работа с проблемными вопросами | Фронтальный опрос, ответы на проблемные вопросы | Выяснить роль политики в жизни общества и рядовых граждан в политической жизни общества. Умение анализировать дополнительный материал. | §24стр 145,задание 1. | 5 04 12 | |
| 29 | Гражданин и государство | Комбинированный | 1 ч | Дискуссия ,самостоятельная работа | Фронтальный опрос, письменная работа | Получить представление о причинах возникновения государства, его роли в жизни современного общества. | 25,, выполнить практикум1.Подготовить презентации ,сообщения о деятелях науки и культуры нашей страны | 12 04 12 | |
| 30 | Культура, наука, искусство. | Урок – конференция | 1 ч | Представление своих докладов ,сообщений, презентаций | Защита своих докладов презентаций | Изучить связь науки культуры и искусства с развитием общества. | 26,задание 1-3. | 19 04 12 | |
| 31 | Человек и выбор жизненного пути | Комбинированный | 1 ч | Работа с учебником ,выполнение теста | Фронтальный опрос, выполнение теста | Понимание сложностей с которыми сталкивается человек , во время выбора своего жизненного пути | 27,стр 167.задание 3-4.. | 26. 04 .12 | |
| 32 | Современный мир | Урок-открытых мыслей | 1 ч | Словарная работа ,дискуссия по вопросам. Решение практикума. Обоснование тезисов. | Понятийный диктант, проблемные задания | Понимание взаимосвязи современного мира. Умение анализировать ,делать выводы, работать по тексту. | 28.стр 173,вопр 1-3. | 3. 05. 12 | |
| 33 | Человек в обществе | Повторительно –обобщающий | 1 ч | Выполнение теста | тестирование | Систематизация и контроль знаний по теме Умение актуализировать и применять на практике свои знания | Подготовка к итоговой контрольной | 10 05 12 | |
| 34 | Итоговый урок по курсу | Итоговый урок-урок- практикум | 1 ч | Решение проблемных задач и практических задач. | Устные ответы учащихся. | Повторить, подытожить знания по курсу обществознания. Закрепить знания основных тем по курсу. Проверить уровень подготовки учащихся. Продолжить формирование умений анализировать дополнительную информацию. | Повторить все термины и понятия | 17. 05 12 | |
| 35 | Итоговая игра по курсу обществознание | Урок –игра | 1 ч | Выполнение игровых заданий | Игра- Брей -ринг. | Повторение – обобщение знаний учащихся по курсу обществознания в игровой Умение выражать и отстаивать собственное мнение | Кроссворд | 24. 05 12 | |