Тематическое планирование по истории Классы
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по истории россии. Xixв. (40Часов) и новой истории. XIX, 94.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование. 5-классы.(мальчики) n п\п тема занятия [5 классы, 443.61kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Календарно тематическое планирование предмета «религии мира» Классы: 10-11 Количество, 267.73kb.
– воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
– освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
– овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
– формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
– применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Школьники должны научиться
-проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника;
-составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;
-соотносить единичные исторические факты и общие явления;
-определять характерные, существенные черты минувших событий и явлений;
-объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
-сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия:
-излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
-объяснять мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;
-сравнивать предлагаемые исторические оценки, выявляя сходство и различия;
-высказывать суждения о подходах, лежащих в основе отдельных оценок.
-называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
-определять по карте наиболее важные экономические районы, их экономическую специализацию;
-рассказывать об исторических событиях, их участниках
-описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи;
-на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников;
-группировать исторические события и явления по указанному признаку;
-читать историческую карту с опорой на легенду;
-объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;
-проводить оценку исторических событий, изложенных в учебной литературе;
-определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
-называть места, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий
| № Календарно-тематическое планирование. История 8 класс. 70ч. 2 урока в неделю. Включает: Историю России -36ч, Историю Татарстана -10ч, Историю Нового времени -24ч. | Тема урока | Тип урока | Кол час | Формы деятельности | Виды контроля, измерители | Планирование результатов освоения материала | Домаш .задание | Дата проведения | ||||||
| План | Факт | |||||||||||||
| | Введение. | | | | | | | | | |||||
| 1 | Россия на рубеже ХVIII-XIXв | Вводный | 1ч. | Работа со схемой ..Работа с таблицей ,запись в тетради основных понятий | Вводная беседа | Умение правильно конспектировать урок .уметь давать определения и объяснения понятий разрешение проблемных заданий ,анализа и работы с документами | Прочитать вводный материал | 1.09.11 | | |||||
| 2 | Социально-экономическое развитие Казанской губернии 1801-1860 г | Урок изучение новой темы | 1ч | Учебная дискуссия, Работа с учебником по вопросам | Устный опрос | Уметь давать характеристику новым явлениям в социально-экономической жизни края, рассмотреть назревание противоречий в экономике Умение работать с учебником аналитически мыслить | 1,подготовить вопросы | 3.09.11 | | |||||
| | Россия в первой половине Х!Х века | | | | | | | | | |||||
| 3 | Реформы Александра I | Урок изучения нового материала | 1ч | Работа с учебником ,работа с документами. Работа со схемой, выполнение заданий , записи в тетради | Опрос, дополнитель-ный материал | Уметь давать определения и объяснения понятий решение проблемных заданий. Уметь анализировать политику Александра!, находя положительное и отрицательное. | 1,вопр 1-13 | 8.09.11 | | |||||
| 4 | Внутренняя политика АлександраI | Комбинированный | 1ч | Работа с картой ,Работа с учебником, ответы на вопросы, записи в тетради | Фронтальный опрос | Умение анализировать выделять главное, уметь сравнивать, уметь работать с картой Иметь представление о развитии России в первой половине XIX в. Уметь давать характеристику деятельности Александра I и Негласного комитета. Знать положения Указа «О вольных хлебопашцах» | 6-7.стр 54,вопр 1-3 | 10.09.11 | | |||||
| | Реакция и революции в европейском и мировом развитии | | | | | | | | | |||||
| 5 | Империя наполеона и его войны | Урок-изучения новой темы | 1ч | Ответы на вопросы заполнение таблицы | Вводная беседа | Уметь объяснять основные понятия по теме, отмечать основные причины создания и крушения империи Наполеона; определять режим Наполеона как авторитарный; – давать оценку исторической личности. – вести дискуссию о роли личности в истории | 1,2 вопросы 1-4, выполнить задания | 15.09.11 | | |||||
| 6 | Поход в Россию и крушение Французской империи | Урок –новая тема | 1ч | Учебная дискуссия работа с картой, заполнение таблицы | Проблемные задания, тестирование. | Выяснить значение и последствия наполеоновских войн Уметь объяснять основные понятия по теме– называть и показывать на исторической карте территориальные изменения в Европе после Венского конгресса. | 3,подгот материал по теме.Европа во второй половине | 17.09.11 | | |||||
| 7 | Отечественная война 1812 года | Комбинированный. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине | 1ч | Работа с картой, схемой. Заполнение контурной карты Работа с терминами. Составление таблицы, заполнение таблицы, решение проблемной задачи. | Беседа по вопросам, сообщения учащихся, проблемные вопросы, к/карта | Уметь объяснять основные понятия по теме Уметь извлекать необходимую информацию из источника, карты.. Знать причины, характер Отечественной войны 1812 г., ход военных действий. Уметь давать оценку деятельности М. И. Кутузова и Наполеона. Уметь анализировать причины победы и историческое значение Отечественной войны 1812 г. | 8-9, подготовить ответы на вопросы. | 22.09.11 | | |||||
| 8 | Край в Отечественной войне 1812 г.Декабристы | Комбинированные | 1ч | Работа с текстом, анализ документов, ответы на вопросы | Устный опрос | Показать участие народов края в российских событиях начала века .Воспитывать патриотизм Умение работать с учебником ,работа с иллюстрациями | 2, выполнить задания | 24.09.11 | | |||||
| 9 | Священный союз и революционное движение в Европе и Латинской Америке. | Урок-лекция | 1ч | Конспектирование. Беседа по вопросам | Беседа по вопросам | называть и показывать на исторической карте территориальные изменения в Европе после Венского конгресса. | 4,5Ответить на вопросы. | 29.09.11 | | |||||
| 10 | Венский конгресс и венская система | Урок-лекция | 1ч | Конспектирование. Беседа по вопросам | Беседа по вопросам | Умение выделять главное ,сравнивать ,ставить и решать проблемы определить историческое значение Отечественной войны 1812 года | 9,вопросы, составить таблицу «Результаты Венского конгресса» | 1.10.11 | | |||||
| 11 | Проект Аракчеева, по отмене крепостного права | Урок-исследование | 1ч | Групповая работа Изучение документов. Дискуссия по вопросам. Анализ исторического документа | Беседа по вопросам | Уметь анализировать исторические документы и литературу. характеризовать деятельность Аракчеева | 10, вопросы | 6.10.12 | | |||||
| 12 | Тайные общества | Урок-лекция | 1ч | работа с таблицей, ,ответы на вопросы.,краткий конспект, сообщения. | Беседа с учащимися по вопросам | Развивать навыки работы с таблицей ,уметь выделять главное Иметь представление о зарождении организованного общественного движения в России. Знать причины возникновения движения декабристов. Знать и уметь анализировать программные документы декабристов | 11, подготовить вопросы. | 8.10.11 | | |||||
| 13 | Выступление на сенатской площади | Комбинирован-ный | 1ч | Ответы на вопросы выполнение письменных заданий, работа по схеме и иллюстрацией, с документом | Беседа по вопросам, дискуссия | Развивать навыки заполнения таблицы, уметь выделять главное. Знать причины династического кризиса 1825 г. Знать ход выступления декабристов на Сенатской площади. Уметь анализировать значение и последствия выступления декабристов | 11, вопросы, написать эссе «мое отношение к декаб- ристам | 13.10.11 | | |||||
| | Становление национальных государств в Европе. | | | | | | | | | |||||
| 14 | Европа во второй четверти XIXвека | Урок самостоятельной работы | 1ч | Зачитывание и анализ докладов учеников | Письменная работа | Получить представление о развитии европейских стран во второй четверти XIXвека, произошедших в результате незавершенных революций 1848-1849гг и объединительных процессов в Германии и Италии. Продолжать развитие умений и навыков в работе над сообщениями и докладами | 6,7, вопросы по выбору | 15.10.11 | | |||||
| 15 | Франко-прусская война Парижская коммуна | Урок самостоятельной работы | 1ч | Работа с терминами дискуссия | Беседа по вопросам | Показать патриотизм трудящихся Франции.во второй половине,во время войны Развивать навыки учащихся в оценке исторических событий | 8,вопросы и задания | 20.10.11 | | |||||
| | Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги. | | | | | | | | | |||||
| 16 | Индустриальная революция | Урок-комбинированный | 1ч | Дискуссия-беседа по вопросам таблица, работа с текстом учебника | Устный опрос, проблемные задания | Познакомиться с индустриальной революцией Умение развивать историческое мышление | 9,10, вопросы | 22.10.11 | | |||||
| 17 | Консервативные страны во второй половине XIXвека | Урок-изучение нового-материала | 1ч | Учебная дискуссия, работа с таблицей | Беседа по вопросам | Познакомиться с идеями в обществе того времени Умение развивать историческое мышление | 11, вопросы | 27.10.11 | | |||||
| | Ведущие страны мира в середине XIX- нач.ХХ в. | | | | | | | | | |||||
| 18 | Великобритания:сложный путьк величию и процветанию | Урок практической работы | 1ч | Работа в группах Ответы на вопросы решения задачи, работа с учебником | Проблемные задания | Выяснить причины процветания Англии Продолжить развитие умений навыков работы с учебником делать обобщение выводы. | 12, вопросы | 29.10.11 | | |||||
| 19 | США,причины и истоки гражданской войны | Урок-изучение нового материала | 1ч | Беседа по вопросам ,работа с терминами, заполнение таблицы | Устный опрос | Выяснить что такое гражданская война, ее результаты и последствия для США. Продолжить формирование умений и навыков работы с учебником | 13, вопросы и задания | 12.11.11 | | |||||
| 20 | Российская империя в годы правления Николая I | Комбинирован-ный | 1 | Выполнение игровых заданий.Работа в группах с документальным материалам. Краткая запись в тетради | Беседа . ,задания. | Развивать навыки работы с документами и поиском ошибок, развивать умение выделять главное. Познакомится с основными изменениями в России произошедшими в стране при Николае | 13-15, вопросы Составить исторический портрет Николая! | 17.11.11 | | |||||
| 21 | Третье отделение,Уваров и теория официальной народности | Комбинирован ный | 1ч | Работа с документом, выполнение заданий, записи в тетради основных понятий | Беседа, | Развивать навыки работы с документами и поиском ошибок ,развивать умение выделять главное. Выяснить Какую роль сыграли преобразования | 16, вопросы | 19.11.11. | | |||||
| 22 | Национальный вопрос и имперские интересы в период царствования НиколаяI | Комбин урок | 1ч | Учебная дискуссия, работа с картой | Опрос. | Развивать навыки работы с картой, проанализировать политику Николая в Решении националь Знать причины, ход и итоги русско-иранской и русско-турецкой войн. Знать значение вхождения Кавказа в состав России Развивать навыки работы с документами. Уметь работать с картой. ного вопроса. | 19, вопросы. | 24.11.11 | | |||||