Программа развития школы как учреждения адаптивного вида для различных категорий учащихся

Вид материала

Механизм реализации
5.1.5. Модуль 5. "Самообразование"
Основная идея
Принципы сотрудничества и сотворчества
Перспективы развития библиотеки
5.2. Подпрограмма воспитания "Открытая школа"
5.2.1. Модуль 1. «Имидж школы»
Реализация модуля
5е классы
5.2.2. Модуль 2. "Внеурочная работа"
Воспитательная система школы личностно ориентированного развития
Рисунок 10. Воспитательная система школы.
Рисунок 11. Управление воспитательным процессом.
5.2.3. Модуль 3. "Одаренные дети"

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

5.1.4. Модуль 4. "Качество образования"

Цель: создание условий для достижения высокой степени эффективности и качества образования на современном этапе.

Задачи:

сформировать целостную систему знаний, умений, навыков, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся (ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования);
обеспечить дифференциацию и индивидуализацию на основе расширения предоставляемых образовательных программ;
осуществить плавный переход к новому учебному плану;
активно внедрять в учебный процесс современные образовательные технологи;
повысить квалификацию и мастерство педагогического коллектива;
вовлекать органы ученического школьного самоуправления в управление качеством образования (начальный этап).

Механизм реализации

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Обеспечение координации и контроля за эффективностью и качеством обучения (организация внутришкольного контроля)	В течение учебного года	Директор, зам. директора по УВР
2.	Активное внедрение современных образовательных технологий	2007-2011	Методические объединения (МО), учителя - предметники
3.	Обеспечение дифференциации и индивидуализации образования при обеспечении государственных образовательных стандартов	постоянно	Учителя-предметники, классные руководители
4.	Повышение квалификации педагогического мастерства (курсы, наставничество, семинары и др.)	В течение учебного года	Администрация, МО
5.	Организация психолого-педагогического сопровождения учебного процесса	По плану	Администрация, педагоги, педагог-психолог
6.	Организация перехода на новый БУП и профильное обучение: введение курсов по выбору и элективных курсов	2008-2010	Администрация, МС, МО
7.	Взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования	Постоянно	Директор школы, зам. директора по ВР

Таблица 12. Механизм реализации.

5.1.5. Модуль 5. "Самообразование"

Данный модуль реализуется посредством влечения школьной библиотеки в инновационный процесс. Перед современной общеобразовательной школой стоит важная задача - научить молодого гражданина ориентироваться в массивах информации, используя её себе во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества.

Школьная библиотека в силу своей неразрывной связи с учебным процессом в школе, учащимися и учителями занимает особое место по формированию информационной культуры учащихся.

Основная идея: формирование информационной культуры личности.

Цель: вооружение обучаемых знаниями, умениями и навыками информационного самообеспечения их учебной, профессиональной или иной познавательной деятельности.

Задачи:

подготовить учащихся к продуктивному осуществлению познавательной деятельности;
научить рациональным приемам работы с книгой: поиску, анализу и синтезу информации;
прививать умения и навыки информационного обеспечения учебной и научно-исследовательской деятельности.

Принципы сотрудничества и сотворчества:

опора на интересы и потребности учащихся, педагогов, родителей;

дифференцированный подход к разным группам читателей;

преемственность;

опора на национальные и местные культурно-исторические традиции.

Библиотека школы выступает в виде аккумулятора знаний, собирателя и держателя информации. Можно выделить уже сложившиеся виды услуг информирования:

информация о наличном фонде библиотеки (обзоры, книжные выставки, выставки – просмотры, систематическая картотека статей, каталоги, краеведческая картотека, список аудиовизуальных документов);

текущее информирование (информационные списки литературы "В помощь читателю", "Для подготовки к уроку", тематические подборки);

библиотечные уроки;

Перспективы развития библиотеки:

расширение возможностей читального зала;

 выход в Интернет;

создание медиатеки.

Ожидаемый результат реализации подпрограммы «Знание-всем»:

достижение учащимися современного качества образования и повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом, трудоустройство и востребованность выпускников на муниципальном рынке труда;
формирование у учащихся коммуникативной компетентности: выработка способности взаимодействовать с другими людьми и, прежде всего, при решении социальных проблем;
формирование у учащихся компетентности в учебно-познавательной деятельности (исследовательская компетентность): самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т.д.;
формирование у учащихся когнитивной компетентности: готовность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, в личной и общественной жизни.

5.2. Подпрограмма воспитания "Открытая школа"

Воспитательная система школы – это школа, как целостный организм. Воспитательная система школы соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы – обучающую и воспитывающую, интегрируя, таким образом, все педагогические воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, соответствующий целостности как системообразующей характеристике личности ребенка.

Объектом, субъектом и главным критерием эффективности воспитательной системы школы является развивающаяся личность школьника.

Создавая условия для развития творческих способностей в обучении и воспитании, школа перешла к личностно-ориентированному обучению и отношению, ведущим механизмом которого является побуждение.

Цель подпрограммы - формирование личности, нацеленной на успех, социальную солидарность, адаптацию к социальным условиям и обстоятельствам.

Механизм реализации - через разработку модулей «Имидж школы», «Внеурочная работа», «Одаренные дети», «Семья и школа», «Общешкольное ученическое само- и соуправление».

5.2.1. Модуль 1. «Имидж школы»

В связи со сложной демографической ситуацией в системе общего среднего образования, его дифференциацией и вариативностью, сложностью выбора направлений и перспектив самоопределения школьников, многочисленными запросами социальной практики, наконец, конкуренцией в сфере образовательных услуг, появилось необходимость в создании имиджа школы, распространении корректной информации о её деятельности и популяризации достижений.

Сегодня понятие «имидж школы» является характеристикой образовательной среды ОУ. Смысл этого направления деятельности состоит в том, чтобы с одной стороны повысить значимость собственного образовательного учреждения, а следовательно, и собственной деятельности, а с другой стороны, для того, чтобы привлекать в школу «своего» ученика, родители которого и он сам проявляют заинтересованность в направленности обучения, делают осознанный выбор ОУ и на основании этого активно участвуют в разнообразных формах образовательной деятельности, существующих в школе.

Кроме того, грамотная РR – политика, проводимая коллективом школы, создает благоприятные условия для привлечения к контактам других ОУ, высших учебных заведений, учреждений науки, культуры, интересных личностей.

В связи с демографической ситуацией, уменьшением количества детей школьного возраста, усложнился набор учащихся в школу.

Количество обучающихся в школе по сравнению с 2000 годом уменьшилось c 1014 до 573 человек в 2007 году.

Школа функционирует в соседстве четырьмя другими школами (ООШ № 5, СОШ № 19, 27, 38)

Для обеспечения жизнеспособности школы необходимо поддерживать ее конкурентоспособность. Построение привлекательного имиджа школы позволит ей находиться на уровне востребованности в образовательных услугах, повышении значимости её деятельности, привлечении в школу учеников из других микрорайонов, повышении заинтересованности родителей в управлении школой и участию в её развитии.

Цель: сформировать имидж школы, для чего внести в деятельность образовательного учреждения структурные компоненты, направленные на повышение значимости школы в системе образования города с целью привлечения в школу «своего» ученика.

Задачи:

1. Разработать и внедрить в практику нестандартные формы работы с родителями будущих учащихся (1-е, 5-е, 10-е классы).

2. Сформировать фирменный стиль школы.

3. Простроить образовательную структуру школы по всем ступеням обучения, новизну образовательных услуг, их конкурентоспособность.

4. Вести грамотную РR-политику для привлечения к контактам других образовательных учреждений, высших учебных заведений, учреждений науки, культуры, интересных личностей.

5. Оптимизировать информационную среду о деятельности школы.

Реализация модуля

№ п/п	Основные направления	Содержание	Условия
Ι	Формирование, укрепление и расширение образовательного пространства школы	1. Поддерживать практические связи с образовательными школами города, информационно-методическим центром с целью обмена опытом. 2. Поддерживать практические связи с профессиональными образовательными учреждениями города с целью профессионального самоопределения выпускников школы. 3. Поддерживать и расширять связи с образовательными учреждениями других городов: Томска, Новосибирска, Кемерово (курсы для выпускников, поддержка образовательными программами и др.) 4. Вести совместную работу со станциями ЮН и ЮТ, дворцом творчества, домом спорта с целью предоставления дополнительных образовательных услуг ученикам школы. 5. Сотрудничать с учреждениями культуры «Угольщик», «Горняк», «Шахтёр» для эстетических, творческих способностей учащихся школы.	1.Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности как главного условия и средства развития детей. 2. Наличие педкадров художественно –эстетической направленности. 3. Материально –техническое обеспечение школы. 4. Работа с микрорайоном школы, а также с образовательными учреждениями города. 5. Наличие методической, психолого-педагогической помощи для всех участников воспитательного процесса.
II	Формирование фирменного стиля школы	1. Доработать эмблему школы. 2. Создать свой логотип, флаг, законы школьной жизни. 3. Закрепить элементы школьной формы. 4. Создать сувенирный фонд с фирменной символикой.
ΙΙΙ	Совершенствование традиций школьного коллектива	1.Праздники: - День знаний; - конференция ДЮО; - осенний бал; - день пожилых людей - День учителя; - День города; - Новый год; - день отличника и хорошиста; - день святого Валентина; - день смеха; - День защитника Отечества; - День Победы; - день здоровья; - последний звонок; - праздник «Прощай, начальная школа»; - праздник окончания учебного года; - выпускной бал. 2. Олимпиады: -предметные; -«За здоровое поколение»; -«Кенгуру» (международная интеллектуальная игра); -«Русский медвежонок». 3. Конференции: -научно-исследовательских работ «Поиск»; -«Первые шаги» (городская); -краеведческая. 4. Конкурсы: -чтецов; -сочинений; -«Золотой росток» - портфолио; -Мы ищем таланты «Минута славы» 5. Состязания: -интеллектуальные соревнования «Что? Где? Когда?»; -шахматный турнир; -спортивные соревнования между классами. -«Сова» - «Золотой росток»; -Кубок-спортивные соревнования; -«Золотая ладья» - шахматный турнир.
IV	Разработка и утверждение призового фонда	- грамоты; - торты.
V	Планирование и внедрение в практику нестандартных форм работы с родителями будущих учащихся	-1е классы: встречи-знакомства, собрания «Вы идёте в школу», информационные беседы в детских садах. - 5е классы: родительские собрания с выпускниками начальной школы, беседы психолога «Как подготовиться к обучению в 5 классе». -10е классы: беседы с родителями при наборе в 10е классы, родительское собрание «Ориентируемся на профессию».
VI	Оптимизация информационной среды о деятельности школы	1.Выпускать о школе информационный бюллетень, буклеты по разным направлениям деятельности. 2.Один раз в четверть выпускать школьную газету «Исток». 3.Оформить стенды, дающие представление о жизни школы. 4.Доработать школьный сайт и продолжить публикацию материалов в Интернете. 5.Вести работу по популяризации достижений учащихся и педагогов через стенды, газеты школьную и городскую, музей. 6. Пополнять банк информационных материалов учителей и учащихся.

Ожидаемые результаты

1. Сформированное чувство гордости за свою школу.

2. Динамика роста количества детей в школе.

3. Повышение активности учащихся в жизнедеятельности школы.

4. Повышение уровня воспитанности.

5. Высокий процент удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы.

6. Создание положительной репутации школы.

5.2.2. Модуль 2. "Внеурочная работа"

В основу модернизации образования положены вечные, непреходящие ценности: Родина, жизнь, здоровье, человек, природа, мир. Задача нравственного воспитания молодого поколения сопряжена с актуальными проблемами.

Помочь учащимся нашей школы справиться с достаточно сложными и ответственными задачами, выпадающими на их долю, научиться не пасовать, а с честью выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана разработанная концепция воспитательной системы школы личностно ориентированного развития (рис. 10, 11) .

Нравственный потенциал

Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей "Отечество", "культура", "творчество", "любовь". Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками.

Познавательный (образовательный) потенциал

Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

Коммуникативный потенциал

Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.

Культурный потенциал

Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.

Физический потенциал

Стремление к физическому совершенствованию; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников.

Воспитательная система школы личностно ориентированного развития

Семья

Цель:

интеллектуальное, духовное, физическое, нравственное становление и развитие личности учащегося, его социализация и воспитание в современном обществе

Освоенная внешняя среда

Учреждения дополнительного образования

Культурные и спортивные центры

Походы и экскурсии

МОУ СОШ №9

города Белово

Учебная деятельность

Общеобразовательные классы

Коррекционно-развивающая

Предпрофильная подготовка и профильные классы

Обучение на дому

Экстернат

Специальные центры развития личностных возможностей

Коллективная творческая деятельность: традиционные тематические мероприятия

Кружки, факультативы

Самоуправление

Спортивные секции

Музей Боевой и трудовой славы

Здравствуй, школа!

Моя малая Родина

День науки

Вот и стали мы на год взрослей!

Рисунок 10. Воспитательная система школы.

Управление воспитательным процессом

Директор школы

Заместитель директора по воспитательной работе			Заместители директора по учебно-воспитательной работе
	Социальный педагог	Педагог-психолог
- методическая и организационная деятельность; - работа классных руководителей; - деятельность педагогов-консультантов, министерств и комитетов ученического самоуправления; - деятельность творческих групп; - деятельность педагогов доп. образования; - работа летнего оздоровительного лагеря; - связь с учреждениями доп. образования	- работа с проблемными детьми и их семьями	- психологическое сопровождение учащихся	- организация работы МО учителей-предметников; - организация работы школы, направленная на интеллектуальное развитие учащихся; - организация школьных олимпиад, предметных недель; - организация работы НОУ учащихся; - организация научно-практической конференции
	Классные коллективы. Совет старшеклассников

	Педагог-организатор, старшая вожатая Организация традиционных КТД