Комплексный подход к планированию методической работы в профессиональном учебном заведении

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМИССИИ

Методические комиссии создаются при наличии трех и более преподавателей и мастеров производственного обучения определенного предмета (профессии) или родственных предметов (групп профессий).

При наличии в училище не менее трех преподавателей или мастеров производственного обучения соответственно одного предмета (профессии), цикла или нескольких родственных

дисциплин создаются предметные цикловые и межпредметные комиссии.

В случае недостаточного количества инженерно-педагогических работников для создания в ПУЗе методической комиссии создаются кустовые методические комиссии, объединяющие преподавателей и мастеров производственного обучения соответствующих предметов (профессий) из нескольких училищ района, города. При необходимости могут создаваться межпредметные (межпрофессиональные) комиссии по конкретной проблеме.

Методические комиссии создаются на учебный год и проводят заседания, как правило, ежемесячно. В деятельности методических комиссий сочетаются коллективные и индивидуальные формы работы.

Руководство методическими комиссиями осуществляют председатели, избираемые из числа наиболее опытных и квалифицированных преподавателей и мастеров производственного обучения.

Персональный состав методических комиссий, их председатели утверждаются директором и оформляются приказом по профессиональному учебному заведению.

Руководители профтехучилища являются членами методических комиссий соответствующих их преподавательской деятельности.

Определение содержания, форм и методов работы проводится самостоятельно членами методических комиссий в зависимости от конкретных условий училища и индивидуальных способностей инженерно-педагогических работников.

Для участия в работе комиссий могут привлекаться научные сотрудники, специалисты предприятий, высших и средних специальных заведений и общеобразовательных школ.

План работы методической комиссии составляется, как правило, на год, на основе диагностики работы и анализа результатов учебно-производственной деятельности училища за прошедший учебный год.

Планы работы методических комиссий входят .составной частью в сводный план методической работы учебного заведения.

Основным содержанием работы методической комиссии является:

анализ типовых учебных планов, разработанных на блочно-модульной основе;

участие в создании рабочей учебно-программной документации на основании типовой;

повышение педагогического и профессионального мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения, развитие их педагогического творчества, оказание помощи инженерно-педагогическим работникам в их самообразовании;

совершенствование содержания профессионального обучения, приведение его в соответствие с современными социально-экономическими условиями, усиление гуманитарной составляющей образования и таких характеристик, как гибкость, интегративность, преемственность, прогностичность. Разработка вариативной (динамичной) части содержания образования, определяющей специализацию учащихся в конкретных условиях производства;

внесение предложений по изменению группировки профессий и соответствующей учебно-программной документации с учетом потребностей предприятий и организаций;

отбор содержания обучения, обеспечение взаимосвязи общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся;

изучение и использование в учебном процессе новых педагогических, в первую очередь, информационных технологий;

разработка новых и рациональное использование традиционных форм и методов профессионального воспитания;

проведение работы по комплексному методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса средствами обучения, создание и разработка методических рекомендаций, дидактических материалов, составление паспортов комплексного методического обеспечения предметов и профессий;

разработка недостающих средств обучения (учебно-методические пособия, частные методики, конспекты лекций, дидактические материалы и т. д.);

разработка совместно с предприятиями и организациями перечней промышленных товаров и товаров народного

потребления для изготовления их в процессе производственного обучения с учетом принципа осуществления обучения на выпуске полезной продукции в единстве с выполнением программных требований;

анализ состояния и результатов учебно-воспитательного процесса, качества знаний, умений и навыков учащихся, уровня их воспитанности;

анализ результатов внутриучилищного контроля, разработка конкретных предложений и рекомендаций по улучшению преподавания отдельных предметов;

выявление, изучение, формирование и распространение передового педагогического опыта;

внедрение в учебно-воспитательный процесс достижений науки, техники и технологии;

анализ результатов повышения квалификации, переподготовки и стажировки инженерно-педагогических работников и применения полученных знаний в учебном процессе;

организация педагогического наставничества, оказание помощи начинающим педагогическим работникам в подготовке и проведении уроков и внеурочных мероприятий, организация взаимопосещения занятий, открытых уроков и их обсуждение;

организация проведения конкурсов, олимпиад по предметам и профессиям, семинаров-практикумов, школ передового опыта, читательских конференций, открытых мероприятий.

Blog

Комплексный подход к планированию методической работы в профессиональном учебном заведении

МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМИССИИ