Рабочая учебная программа по дисциплине «пропедевтика детских болезней с курсами здорового ребенка и общим уходом за детьми» для специальности 060103 педиатрия Всего часов 298
| Вид материала | Рабочая учебная программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины пропедевтика детских болезней с курсом здорового, 270.66kb.
- Рабочая программа по курсу здорового ребенка и общего ухода за детьми для студентов, 481.52kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «общий уход за больными терапевтического профиля», 245.07kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «инфекционные болезни» для специальности 060103, 732.44kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины «Немецкийязык» для специальности 060103 Педиатрия, 555.65kb.
- Рабочая учебная программа по медицинской информатике и автоматизированным системам, 294.44kb.
- Рабочая учебная программа по эпидемиологии для специальности 060103 (040200) Педиатрия, 407.77kb.
- Рабочая учебная программа по патологической физиологии для специальности 060103 педиатрия, 454.76kb.
- Рабочая учебная программа по хирургическим болезням для специальности 060103 Педиатрия, 901.92kb.
- Рабочая учебная программа по детским инфекционным болезням для специальности 060103, 839.1kb.
| № п/п | Наименование раздела дисциплины вариативной части ФГОС | Содержание раздела |
| 1. | Раздел 1. Нервно-психическое развитие здоровых детей различного возраста. | Тема 1. Показатели нервно-психического развития здоровых детей различного возраста. НПР новорожденного ребенка: моторика и поза доношенного новорожденного ребенка; безусловные рефлексы новорожденных и формирование условно-рефлекторной деятельности. НПР детей первого года жизни: средние сроки появления моторных и статических навыков; развитие эмоций и речи. НПР детей второго и третьего года жизни: сенсорное развитие, моторика, речь, навыки. Показатели НПР у детей преддошкольного и дошкольного возраста. Особенности НПР недоношенных детей. Особенности нервно-психического развития подростков |
| 2. | Раздел 2 . Методы исследования нервной системы у детей. | Тема 2. Методы клинического и инструментального исследования нервной системы у детей. Особенности сбора анамнеза при поражениях нервной системы у детей. Критерии оценки нервно-психического развития детей. Группы НПР. Оценка безусловных рефлексов новорожденных. Оценка состояния двигательной сферы: определение мышечного тонуса, двигательной активности, мышечной силы. Дополнительные инструментальные методы исследования нервной системы у детей: обзорная краниография, ангиография головного мозга, миелография, компьютерная томография, ЯМР, ЭЭГ, РЭГ. Исследование ликвора, возрастные особенности его состава. Изменения состава ликвора при поражениях ЦНС. |
|
|
|
| | | |
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ, ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
| Номера и название тем | Всего часов | В том числе | ||
| Лекций | Практических | Самостоят. | ||
| 6 семестр | ||||
| Раздел I. Введение | ||||
| Тема 1. Занятие 1. Краткое введение в предмет, знакомство с организацией работы детской больницы и её отделений. Клинические критерии оценки тяжести состояния больного ребёнка. | 5 | 1 | 3 | 1 |
| Раздел II. Развитие детей и состояние здоровья | ||||
| Тема 2. Занятие 2. Периоды детства. Возраст и возрастная периодизация в педиатрии. | 6 | 1 | 3 | 2 |
| Тема 3. Занятие 3. Физическое развитие детей грудного и раннего возраста. Методы и критерии оценки физического развития детей раннего возраста. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 4. Физическое развитие детей старшего возраста. Семиотика нарушений физического развития у детей старшего возраста и подростков. | 5 | | 3 | 2 |
| Тема 4. Занятие 5. Оценка нервно-психического развития детей. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Раздел III. Анатомо-физиологические особенности детей, методы исследования органов и систем и семиотика основных поражений | ||||
| Тема 5. Занятие 6: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования кожи и подкожной жировой клетчатки у детей. | 5 | | 3 | 2 |
| Тема 6. Занятие 7: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования костной и мышечной систем у детей. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Тема 7. Занятие 8: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов дыхания у детей различного возраста. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 9: Основные синдромы и семиотика поражения органов дыхания у детей различного возраста. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 10: Лабораторные и инструментальные методы исследования органов дыхания и их значение в диагностике заболеваний респираторного тракта у детей. | 5 | | 3 | 2 |
| Тема 8. Занятие 11: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов кровообращения у детей раннего возраста. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 12: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов кровообращения у детей старшего возраста и подростков. | 5 | | 3 | 2 |
| Занятие 13: Основные синдромы и семиотика поражения сердечно-сосудистой системы у детей различного возраста. Гемодинамика основных врождённых и приобретённых пороков сердца у детей. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 14: Функциональные и инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей. Оценка данных ЭКГ здоровых и больных детей в возрастном аспекте. | 5 | | 3 | 2 |
| Тема 9. Занятие 15: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования системы крови у детей. Гемограмма здоровых детей различного возраста. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 16: Основные синдромы и семиотика поражения системы крови и органов кроветворения у детей различного возраста. | 7 | 2 | 3 | 2 |
| Занятие 17: Контрольное занятие по методам объективного исследования ребёнка. | 5 | - | 3 | 2 |
| 7 семестр | ||||
| Тема 10. Занятие 18: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов пищеварения у детей. | 9 | 2 | 5 | 2 |
| Занятие 19: Основные синдромы и семиотика поражения органов пищеварения у детей. | 9 | 2 | 5 | 2 |
| Занятие 20: Лабораторные и инструментальные методы исследования органов пищеварения и их значение в диагностике заболеваний желудочно-кишечного тракта у детей. | 7 | - | 5 | 2 |
| Тема 11. Занятие 21: Анатомо-физиологические особенности и методика исследования почек и мочевыделительной системы у детей. | 9 | 2 | 5 | 2 |
| Занятие 22: Основные синдромы и семиотика поражения почек и мочевыводящих путей у детей. Лабораторные и инструментальные методы исследования и их значение в диагностике заболеваний почек и мочевыводящих путей. | 9 | 2 | 5 | 2 |
| Тема 12. АФО, методика исследования и семиотика поражения эндокринной системы у детей. | 4 | 2 | | 2 |
| Тема 13. Развитие иммунитета и структура заболеваемости детей различного возраста. Синдромы задержки развития и нарушения различных звеньев иммунного процесса. | 4 | 2 | | 2 |
| Темы 14-16. Особенности белкового обмена у детей. Особенности жирового обмена у детей. Особенности углеводного обмена у детей. Синдромы и семиотика нарушений обмена у детей. | 6 | 4 | | 2 |
| Тема 17. Комплексная оценка состояния здоровья детей различного возраста. Группа здоровья. Курация больных в клинике. Написание учебной истории болезни. Занятие 23: Курация больных в клинике. Обследование больных для написания учебной истории болезни. Обоснование диагноза. | 7 | - | 5 | 2 |
| Занятие 24: Комплексная оценка состояния здоровья детей различного возраста. Группы здоровья. Защита учебной истории болезни. | 7 | | 5 | 2 |
| Занятие 25: Коллоквиум – итоговое контрольное занятие по методикам исследования здорового и больного ребенка | 8 | | 5 | 2 |
| Тема 18. Анатомо-физиологические особенности и методика осмотра новорожденного ребенка. Занятие 26:. Анатомо-физиологические особенности и методика осмотра новорождённого ребёнка. Признаки доношенности и недоношенности. Правила ухода за новорождёнными детьми. Физиологические состояния периоды новорождённости. Особенности обмена белков, жиров и углеводов у новорожденных детей. | 7 | | 5 | 2 |
| РАЗДЕЛ IV. ПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЁНКА | ||||
| Тема 19. Занятие 27: Естественное вскармливание до введения прикорма. Правила и преимущества естественного вскармливания. | 8 | 1 | 5 | 2 |
| Занятие 28: Блюда и продукты прикорма. Сроки и правила введения прикорма у детей грудного возраста. | 8 | 1 | 5 | 2 |
| Тема 20. Занятие 29: Искусственное вскармливание. Классификация заменителей молока, принципы адаптации смесей для искусственного вскармливания. Правила искусственного вскармливания | 8 | 1 | 5 | 2 |
| Занятие 30: Смешанное вскармливание. Понятие о докорме. Гипогалактия: классификация, методы её профилактики и лечения. Правила смешанного вскармливания. | 8 | 1 | 5 | 2 |
| Занятие 31: Контрольное занятие по диететике детей грудного возраста. | 7 | | 5 | 2 |
| Занятие 32: Заключительное занятие. Итоговое контрольное тестирование. | 7 | | 5 | 2 |
| Всего по дисциплине | 244 | 40 | 126 | 78 |
ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература
Основная
Калмыкова А.С. с соавт. Пропедевтика детских болезней. – ГЭОТАР-Медиа , 2010.
- Калмыкова А.С., Зарытовская Н.В., Климов Л.Я., Кулешова О.К. и др. Методика клинического обследования здорового и больного ребёнка со схемой истории болезни /Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей-интернов. –. Гриф УМО. – Ставрополь, 2011. – 136 с.
- Пропедевтика детских болезней. Практикум./ Под ред. В.В.Юрьева. – С.-Пб., 2003. – 349 с.
- Климов Л.Я., Кулешова О.К., Калмыкова А.С. Современные аспекты вскармливания детей раннего возраста: Учебно-методическое пособие. – Гриф УМО. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ставрополь, 2011. – 144 с.
Дополнительная
- Калмыкова А.С. Ткачева Н.В., Марочкина Л.И., Климов Л.Я, Зарытовская Н.В., Кулешова О.К., Шайтанова В.Н., Феодосиади О.С. Здоровый ребенок от рождения до 7 лет.- Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008.- с.335.
- Справочник педиатра / Под. ред. Быкова В. О, А.С. Калмыковой – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007. – С. 5 – 181, 402 – 408.
- Капитан Т. В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: Учебник для студентов медицинских вузов. – 2-е изд., доп. – М.:МЕДпресс-информ, 2004. – 624 с.
- Подростковая медицина: Руководство / Под ред. Л.И.Левиной, А.М.Куликова. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 544 с.
- Руководство по практическим умениям педиатра / Под. ред. В. О. Быкова. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 568 с.
- Справочник педиатра / Под ред. Н.П.Шабалова. – 2-е изд.- СПб.:Питер, 2007. – 720 с.
- Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): практическое руководство / Под ред. А. А. Баранова, Л. А. Щеплягиной. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 432 с.
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Методические рекомендации по проведению занятий для преподавателей по всем разделам пропедевтики детских болезней.
2. Методические рекомендации по проведению занятий для студентов по всем разделам пропедевтики детских болезней.
4.Набор центильных таблиц для оценки физического развития детей.
5. Набор таблиц для определения нервно-психического развития детей до 7 лет.
7. Ситуационные задачи по вскармливанию детей 1 года жизни.
8. Наборы тематических клинических и биохимических анализов.
9. Формализованные истории болезней детей.
Материально-техническое обеспечение
Учебные комнаты
Видео- аудио аппаратура с видеотекой по разделам дисциплины
Проектор
Персональный компьютер (с мультимедийной системой),
Учебные кинофильмы,
Кодограммы,
Слайды
Муляжи для обучения практическим навыкам