Отчет о результатах самообследования за период с 2004 по 2008 гг
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период, 4574.47kb.
- Отчет о результатах самообследования Моздок, 2008, 722.76kb.
- Отчет о результатах самообследования москва 2008, 1374.57kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности университета за период с 2005, 2435.37kb.
- Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
- Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
- Отчет о результатах самообследования специальности 030501 «юриспруденция» Саранск 2008, 2621.98kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
- Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
4.4. Довузовская подготовка
В СПбГУЭФ создана система довузовской подготовки, которая ведется в рамках факультета довузовской подготовки и профориентации. Довузовская подготовка и отбор абитуриентов осуществляются в следующих организационных формах:
- Общественная приемная комиссия.
- Подготовительные курсы.
- Школа абитуриента для учащихся 10-11 классов.
- Обучающее тестирование.
- Разработка методического сопровождения образовательного процесса в системе довузовской подготовки.
- Проведение региональных олимпиад по экономике.
- Проведение экономико-математической олимпиады «Головастик» для учащихся 6-11 классов школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
- Организация конкурсов по «Экономике и предпринимательству» совместно с газетой «Известия» для учащихся 11 классов школ Санкт-Петербурга и регионов РФ.
- Работа с базовыми школами университета.
- Сетевая форма обучения в рамках образовательной программы «Учебные фирмы».
Общественная приемная комиссия в системе профориентационной работы выступает информационным центром, обеспечивающим абитуриента всей необходимой информацией об Университете и условиях приема в Вуз в режиме текущей информационной деятельности. В функции общественной приемной комиссии входит:
- организация и проведение дней открытых дверей в университете (информация, анкетирование, организация работы во время проведения встреч с руководством университета и деканами факультетов);
- текущая работа в приемной комиссии в режиме информационного центра (ответы на вопросы об организации учебного процесса и правилах приема в Университет по телефону и при личных визитах абитуриентов и родителей);
- работа на образовательных выставках и Образовательном форуме с презентацией университета, индивидуальной работой с посетителями выставки у выставочного стенда;
- участие в профориентационных мероприятиях, проводимых для учащихся старших классов, учителей и родителей, на базе школ и районных администраций города (презентация университета, ответы на вопросы абитуриентов).
Результатом работы по данному направлению является:
- повышение информированности абитуриентов, работников средних образовательных учреждений, родителей и общественности города о формах, направлениях, специальностях подготовки студентов в университете, о перспективах и возможностях студентов, получающих высшее образование в СПбГУЭФ;
- создание атмосферы сотрудничества и открытости отношений для партнерства с различными общественными институтами.
Подготовительные курсы готовят абитуриентов для поступления на все факультеты и специальности университета по следующим предметам вступительных испытаний: математика, информатика, русский язык и литература, история России, география, обществознание.
Подготовительные курсы включают в себя разнообразные виды программ, как по продолжительности, так и по формам обучения. Сюда входят:
- заочная форма обучения; продолжительность обучения 9 месяцев;
- очная (интенсивная) форма обучения. Включает в себя программы разной продолжительности и интенсивности подготовки (8 месяцев, 5 месяцев, 3 месяца, 1 месяц, две недели, 10 дней).
Все программы построены по модульному принципу и ориентированы на базовый уровень знаний абитуриента, в соответствии со школьной программой.
По желанию каждый слушатель может выбирать предметы в дополнение к базовой программе.
За последние годы имела место следующая динамика численности слушателей, поступающих на подготовительные курсы (табл. 4.4.1).
Таблица 4.4.1.
Динамика и структура набора на подготовительные курсы
| Виды подготовительных курсов | Количество слушателей по учебным годам, человек | ||||
| 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 | |
| Восьмимесячные | 326 | 230 | 164 | 131 | 142 |
| Пятимесячные | 143 | 99 | 78 | 62 | 64 |
| Трехмесячные | 61 | 45 | 38 | 29 | 37 |
| Краткосрочные | 294 | 264 | 239 | 165 | 127 |
| Заочные | 114 | 95 | 105 | 84 | 48 |
| Всего | 938 | 733 | 624 | 471 | 418 |
Тенденция снижения общего числа слушателей подготовительных курсов связана, с одной стороны, с демографическими причинами, в первую очередь спадом рождаемости в 90-е годы, с другой стороны, с расширением перечня программ университета, предлагаемых учащимся старших классов для эффективной подготовки к поступлению в ВУЗ.
В структуре программ подготовительных курсов, наибольшей популярностью пользуются восьмимесячные и краткосрочные курсы.
Результатом работы подготовительных курсов является:
- повышение уровня знаний абитуриентов;
- подготовка абитуриентов к требованиям вступительных испытаний, проводимых в тестовой форме;
- поддержка мотивированности абитуриентов на обучение в Университете;
- обеспечение непрерывности и преемственности в получении образования в системе Школа-Вуз.
Эффективность работы подготовительных курсов характеризует такой показатель, как средний процент школьников, успешно выдержавших вступительные испытания и зачисленных в университет. В среднем в СПбГУЭФ поступает каждый второй слушатель курсов.
«Школа абитуриента» для учащихся 10-11 классов
В 2006/2007 учебном году на факультете довузовской подготовки была открыта новая профориентационная программа «Школа абитуриента», 1 ступень для учащихся 10 классов.
Основная задача Школы абитуриента (1-я ступень) заключалась в том, чтобы сформировать у учащихся 10-го класса представление о своей будущей профессии и создать устойчивую мотивацию на поступление в Университет. Исходя из данной задачи, была разработана программа обучения, включающая в себя три предмета: математику, географию и экономику.
Программы по математике и географии были ориентированы на два ключевых аспекта:
- сформировать базовые знания по предмету, необходимые для успешной последующей подготовки к вступительным испытаниям,
- показать связь данных предметов с экономикой и, таким образом, формировать системное мышление, развивать компетенции, связанные с умением оперировать межпредметными связями.
Программа по экономике была реализована на базе инновационной образовательной технологии «Учебная фирма».
В 2007-2008 учебном году в «Школе абитуриента» была открыта 2-я ступень, для учащихся 11 классов.
Основная задача «Школы абитуриента» (2-я ступень) заключалась в том, чтобы расширить учащимся 11-го класса возможности как для подготовки к вступительным испытаниям, так и для участия в проводимых Университетом конкурсах и олимпиадах. Тем самым, выявить наиболее талантливых и творческих школьников и поддержать их мотивацию на поступление в Университет.
Исходя из данной задачи, была разработана программа обучения, включающая в себя три предмета: математику, географию и экономику.
Программы по математике и географии, как и на 1-й ступени, были ориентированы на два ключевых аспекта:
- сформировать базовые знания по предмету, необходимые для успешной подготовки к вступительным испытаниям,
- показать связь данных предметов с экономикой и, таким образом, формировать системное мышление, развивать компетенции, связанные с умением оперировать межпредметными связями.
Программа по экономике была построена на основе университетской программы по экономике, реализуемой в базовых школах Университета. Тем самым, с одной стороны, обеспечивалась преемственность обучения экономике на базе университета, с другой стороны, школьники школ Санкт-Петербурга, где не преподается экономика, получили дополнительную возможность получить базовые знания по данному предмету.
Динамика и структура набора в «Школу абитуриента» приведена в табл. 4.4.2.
Таблица 4.4.2
Динамика и структура набора в «Школу абитуриента»
| | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 (набор) |
Школа абитуриента, 1-я ступень(10 класс) | 10 | 33 | 48 |
| Школа абитуриента, 2-я ступень (11 класс) | | 35 | 81 |
Обучающее тестирование
Учитывая высокий интерес абитуриентов к краткосрочным интенсивным программам подготовки к поступлению в Университет в 2005/2006 учебном году, была открыта новая программа: «Обучающее тестирование».
Программа носит репетиционный характер и позволяет слушателям не только проверить свои знания по предмету, но и определить те разделы программы, которые требуют дополнительного изучения. Данная программа эффективна как дополнение к самостоятельной подготовке абитуриентов к вступительным испытаниям и рассчитана на уровень подготовки абитуриента выше среднего.
Динамика набора на программу «Обучающее тестирование» представлена в табл. 4.4.3.
Таблица 4.4.3
Динамика набора на программу «Обучающее тестирование»
| | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 |
География | 14 | 49 | 88 |
| Математика | 107 | 37 | 191 |
Учебный процесс в системе довузовской подготовки и профориентации обеспечивают 42 преподавателя, в том числе 4 доктора наук, 16 кандидатов наук и 22 старших преподавателя с большим стажем работы в СПбГУЭФ.
Работа преподавателей университета в системе довузовской подготовки, кроме образовательной, реализует дополнительную профориентационную функцию. Через образ преподавателя, его профессионализм, форму общения абитуриент формирует свое первое представление об университете, и каким оно будет, во многом определяют преподаватели, работающие со школьниками.
Работа факультета проходит в тесной взаимосвязи с ведущими кафедрами. Ежегодно кураторами от кафедр составляются планы работ по предметам на все виды курсов и образовательных программ, разрабатываются тесты для промежуточного и итогового контроля знаний. Абитуриенты постоянно пишут тесты по каждому из изучаемых предметов.
Разработка методического сопровождения образовательного процесса в системе довузовской подготовки включает в себя:
- разработку тестовых заданий по предметам вступительных испытаний (русский язык, литература, математика, история России, география, иностранный язык, обществознание, информатика);
- подготовку учебных пособий для абитуриентов по предметам вступительных испытаний;
- разработку методического материала, повышающего интенсивность и качество образовательного процесса (использование аудио-, видео- материалов, конкретных ситуаций, оригинальных текстов и задач);
- организацию подготовки модульных методических комплексов единой серии «Университет - школе», ориентированных на различные аудитории пользователей: учащихся подготовительных курсов, учащихся базовых школ, иногородних учащихся, работающих в режиме заочного обучения.
На сегодняшний день методически обеспечены все читаемые в системе довузовской подготовки курсы. Подготовлены пособия для поступающих в ВУЗ по “Истории России”, “Математике”, “Русскому языку и литературе”, «Географии».
Факультет довузовской подготовки и профориентации осуществляет методическое обеспечение учебного процесса филиалов университета в Мурманске, Пскове, Новгороде, распространяет свой опыт работы, предоставляет им учебно-методические планы, учебно-методические указания по предметам и учебные пособия.
Проведение региональных олимпиад по экономике. Самостоятельное значение в отборе одаренных школьников имеют, ставшее уже традицией Открытые олимпиады по экономике, которые проводятся в несколько туров. На олимпиаде учащиеся должны продемонстрировать глубокие знания предметов, являющихся профильными на вступительных испытаниях в университет. Это математика, литература, география, иностранный язык. Спецификой олимпиады является то, что все указанные предметы интегрированы с экономикой. Такой подход к олимпиаде позволяет, с одной стороны, отобрать наиболее мотивированную на обучение в университете и талантливую часть молодежи, с другой стороны, усиливает профориентационную функцию олимпиады.
В течение всех лет имеет место высокий интерес школьников к участию в олимпиаде по экономике. Постоянно расширяется география участия в олимпиаде. Кроме Санкт-Петербурга и Ленинградской области, в олимпиаде принимают участие школьники из Архангельской, Вологодской, Мурманской, Новгородской, Псковской областей.
Результаты проведения региональных олимпиад по экономике представлены в табл. 4.4.4.
Таблица 4.4.4
Результаты региональных олимпиад по экономике
| | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
Число участников | 837 | 793 | - | 645 | 808 |
| Число победителей | 52 | 50 | - | 26 | 51 |
Проведение Экономико-математической олимпиады «Головастик»
Данная олимпиада ориентирована на учащихся 6-11 классов, проявляющих интерес к экономике, имеющих склонность к аналитическому мышлению и желающих попробовать свои силы в решении экономико-математических задач и анализе экономических ситуаций.
Олимпиада ориентирована на выявление и поддержание интереса к экономике у наиболее талантливых и творческих школьников, и носит профориентационный характер.
Динамика участия школьников в экономико-математической олимпиаде «Головастик» по экономике представлена в табл. 4.4.5.
Таблица 4.4.5.
Экономико-математическая олимпиада «Головастик»
| | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
Число участников | 650 | 700 | 820 | 939 |
| Число победителей | 18 | 18 | 18 | 18 |
Конкурс «Поступи в ФИНЭК с ИЗВЕСТИЯМИ»
Данный конкурс был впервые объявлен в 2007-2008 учебном году.
Конкурс проводился в три тура. Два тура – заочные. Третий тур очный – представлял собой публичную презентацию творческих проектов конкурсантов и проходил на базе университета.
В состав жюри входили представители газеты Известия и ведущие преподаватели СПбГУЭФ.
Всего в конкурсе приняли участие более 50 человек. Авторы 9-ти наиболее интересных проектов были признаны победителями конкурса.
Работа с базовыми школами
Для формирования устойчивых предпочтений и высокой лояльности к марке университета необходима специальная систематическая профориентационная работа со школами Санкт-Петербурга.
Уже более 10 лет в университете ведется систематическая работа со средними школами и учреждениями начального и среднего профессионального образования. Основная цель - формирование мотивации к получению высшего экономического образования и профессиональное ориентирование абитуриента.
Важность такой профориентационной работы очевидна, поскольку, помимо непосредственной работы со школьниками, работа в школе вовлекает в активный профориентационный процесс и лиц из их непосредственного окружения. Это, в первую очередь, родители и учителя.
Работа со школами ведется по следующим направлениям:
- Разработка, апробация и внедрение инновационных моделей непрерывного экономического образования “Школа-Университет”;
- Участие в разработке стандартов и учебно-методических комплексов, повышающих качество учебного процесса в школе и профессиональный уровень педагогов;
- Подготовка и переподготовка учителей по направлению “Экономика”;
- Интегрирование в учебный процесс в “школе” экономического компонента, по содержанию и технологиям обеспечивающего преемственность обучения “Школа - Университет”;
- Проведение ежегодных Открытых олимпиад для школьников Санкт-Петербурга, Ленинградской области и других регионов России;
- Развитие нестандартных форм международного сотрудничества.
В настоящее время университет работает с 32 базовыми школами, в которых обучение “Экономике” по программам университета проходят более 3200 учащихся с 6 по 11 классы.
Особенностью данной категории учащихся является их высокая мотивированность на получение высшего экономического образования. Это наиболее лояльная аудитория абитуриентов, для которых университет является естественным выбором места профессионального обучения. Имеет место устойчивая динамика роста числа выпускников базовых школ, поступающих в университет. За последние пять лет студентами стали свыше 900 абитуриентов из базовых школ.
Создание и развитие сетевой формы обучения учащихся школ и средних профессиональных образовательных учреждений в рамках образовательной программы «УЧЕБНЫЕ ФИРМЫ».
Учебная фирма является уникальной образовательной технологией, на основе которой в режиме реального времени учащиеся приобретают знания и умения, необходимые для работы в реальной фирме, в разрезе функциональных обязанностей различных рабочих мест (секретарь, маркетолог, финансист, бухгалтер, топ-менеджер, менеджер по персоналу и др.). Каждая фирма работает в сети открытого взаимодействия с другими учебными фирмами, совместная работа которых координируется Центральным офисом (имитирующим функции банка, налоговой инспекции, регистрационной и торговой палат).
Развитие сети учебных фирм открывает новые формы международного сотрудничества, предоставляющего школьникам возможность профессионального общения со сверстниками через сеть Интернет. Это позволяет развивать технологии интегрированного обучения, при котором одновременно развиваются навыки и знания в области компьютерных технологий, иностранного языка, экономики, практики ведения переговоров.
Центральный офис сети учебных фирм, созданный на базе факультета довузовской подготовки и профориентации, представляет сеть учебных фирм России в международной общественной организации Европен, стран участников международного проекта «Учебные фирмы».
Динамика развития сети учебных фирм и численности участников приведена в табл. 4.4.6.
Таблица 4.4.6
Сетевой проект «Учебные фирмы»
| | 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 |
| Количество образовательных учреждений | 17 | 18 | 21 | 23 | 20 |
Количество учебных фирм | 36 | 42 | 52 | 55 | 42 |
Количество учащихся | 540 | 630 | 780 | 825 | 672 |
Впервые в марте 2008 года на международной ярмарке учебных фирм в Роттердаме российские учебные фирмы заняли 3-е место в международном конкурсе учебных фирм.
Опыт применения концепции “Учебных фирм” в базовых школах показал ее высокий профориентационный потенциал, обеспечивающий интеграцию интересов как самих школьников, так и их родителей и представителей бизнеса в получении качественного высшего экономического образования.
В рамках проекта ведется большая работа по привлечению партнеров из реального бизнеса. Товарными спонсорами проекта выступают: компания «Талосто», компания «Полюстрово», компания «Заря», Кондитерская фабрика им. Самойловой, компания «Лендли». Информационным спонсором является газета «Ведомости», партнером проекта является фирма Kelly Services.
Профориентационные экскурсии
Самостоятельное значение для поддержания интереса школьников, в первую очередь абитуриентов, к университету имеют профориентационные экскурсии для школьников: «Университет глазами студентов», в рамках которых школьников знакомят с историей университета, его традициями, факультетами и специальностями, научными школами и ведущими учеными.
Организация и проведение экскурсий обеспечивается силами студентов при поддержке студенческого Совета Университета. За период реализации данного проекта было проведено свыше 100 экскурсий, на которых побывали более 2500 школьников.
Через профориентационные экскурсии обеспечивается преемственность в обучении и эффективное взаимодействие между школьниками и студентами университета.
Школьники, приходящие в Университет через систему довузовской подготовки, в основном высоко мотивированы на получение знаний, умеют интенсивно и много заниматься, динамичны и восприимчивы к новым идеям и методам работы. Они хотят работать в диалоге с преподавателями и реализовать свой творческий потенциал. В целом доля поступающих в СПбГУЭФ с учетом всех форм довузовской подготовки составляет от 68 до 73%.
Комиссия по самообследованию отмечает, что сложившаяся в университете структура подготовки специалистов соответствует лицензионным требованиям и требованиям соответствующих государственных образовательных стандартов, учитывает особенности региона и строится в соответствии с запросами предприятий и учреждений, потребителей кадров, подготовленных в СПбГУЭФ. Структура подготовки специалистов предоставляет выпускникам вуза возможность продолжения образования по программа послевузовского и дополнительного образования.
Прием на все формы обучения осуществляется как на места финансируемые из федерального бюджета, так и на места с полным возмещением затрат на обучение на основе заключения договоров на цлевую подготовку специалистов. Уровень требований, предъявляемых к абитуриентам вуза, достаточно высок. Количество обучающихся не превышает лицензионных требований. Уровень востребованности выпускников университета стабильно высок.