Публичный отчет коллектива моу гимназии №13 об итогах реализации приоритетного национального проекта «Образование» Екатеринбург, 2008г
| Вид материала | Публичный отчет |
СодержаниеРусский язык. 2007-2008 уч.год Результаты Единого государственного экзамена. Октябрьский район. Задачи «ОКР» Статистические данные |
- Приказ Об утверждении Сетевого графика по реализации приоритетного национального проекта, 434.93kb.
- Доклад директора моу «сош №54», 421.01kb.
- Положение о порядке проведения конкурсного отбора по поддержке талантливой молодежи, 191.82kb.
- Кабинета Министров Республики Татарстан по реализации приоритетного национального проекта, 1888.67kb.
- Постановление коллегии комитета образования и науки Курской области по вопросу «О ходе, 192.71kb.
- Национального Проекта «Образование», 280.6kb.
- Доклад директора гимназии, 631.93kb.
- Распоряжение Правительства Ивановской области от 19 января 2010 г. №17-рп "Об итогах, 606.51kb.
- Итоги реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Ульяновской области, 229.68kb.
- Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития, 789.44kb.
Результаты Единого государственного экзамена. Октябрьский район.
Русский язык. 2007-2008 уч.год
| ОУ | Количество выпускников | % качества | средний балл |
| 13 | 95 | 93 | 4,4 |
| 210 | 30 | 93 | 4,3 |
| 40 | 69 | 82 | 4,1 |
| 94 | 73 | 80 | 4,1 |
| 110 | 145 | 70 | 3,9 |
Результаты Единого государственного экзамена. Октябрьский район.
Математика. 2007-2008 уч.год
| ОУ | Количество выпускников | % качества | средний балл |
| 210 | 27 | 66 | 3,9 |
| 110 | 146 | 58 | 3,7 |
| 94 | 63 | 57 | 3,6 |
| 13 | 95 | 51 | 3,7 |
| 40 | 68 | 45,5 | 3,4 |
В ходе итоговой аттестации этого года группе выпускников был предоставлен по состоянию здоровья режим щадящей аттестации (1 человек в 9-х классах и 2 человека в 11-х классах). Все учащиеся, находящиеся в режиме щадящей аттестации, успешно справились с экзаменационными заданиями.
На всех мероприятиях итоговой аттестации сохранялся благоприятный психологический климат. Во многом это объясняется тем, что были обеспечены права учащихся на выбор предметов и форм отчетности в ходе итоговой аттестации.
На процессы государственной (итоговой) аттестации серьёзное влияние оказывает и простраивание выпускниками 9 и 11 классов собственной жизненной траектории. Среди факторов, заметно повлиявших на осознанный выбор выпускниками дальнейшего жизненного пути, нужно отметить:
- Работу по изучению дальнейших жизненных планов учащихся (мониторинговые исследования по проблеме мотивации (9 класс), по проблеме выбора профессии (11 класс);
- Информирование учащихся и их родителей о спектре образовательных возможностей; об особенностях образовательного процесса в школе III ступени;
- Планомерную реализацию ГОС (ФК, РК);
- Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении.
4. Задачи на 2008 – 2009 учебный год:
- Обеспечение условий проведения государственной (итоговой) аттестации в 2008 - 2009 учебном году.
- Координация деятельности педагогов по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации в 2008 - 2009 учебном году.
- Создание системы организационно-педагогических условий, обеспечивающих развитие исследовательской культуры субъектов образовательного процесса.
- Анализ состояния и планирования процессов государственной (итоговой) аттестации в 2008 - 2009 учебном году.
- Качество результатов обучения и воспитания.
| | | |||
| 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | Примечание | |
| Доля выпускников ОУ, получивших аттестат об основном образовании | 100% | 100% | | Выполнение государственных образовательных стандартов обеспечивает обучающимся доступность качественного образования; защищает обучающихся от перегрузок и способствует сохранению их психического и физического здоровья; обеспечивает преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования, социальную защищенность обучающихся и педагогического коллектива. Все выпускники продолжают обучение в ведущих вузах Екатеринбурга (УрГУ, УГТУ-УПИ, УрГЮА), других городов России и за рубежом. |
| Доля выпускников ОУ, получивших аттестат о среднем образовании | 100% | 100% | | |
| Доля выпускников 9 классов, продолживших обучение в данном ОУ | 98% | 92% | | |
| Доля выпускников 9 классов, продолживших обучение в СУЗах | 2% | 4% | | |
| Доля выпускников 9 классов, продолживших обучение в других ОУ | 2% | 2% | | |
| Доля выпускников средней школы, поступающих в ВУЗы | 100% | 100% | | |
| Доля выпускников средней школы, поступающих в СУЗы | - | - | | |
| Доля выпускников средней школы, трудоустроенных после окончания гимназии | - | - | | |
| Доля учащихся начальной школы, обучающихся на «4» и «5» | 77% | 76% | | |
| Доля учащихся основной школы, обучающихся на «4» и «5» | 55% | 56% | | |
| Доля учащихся средней школы, обучающихся на «4» и «5» | 65% | 57% | | |
| Количество учащихся, не посещающих ОУ без уважительной причины | - | - | | |
| Количество учащихся, оставленных на повторное обучение | - | - | | |
| Золотая медаль | 12 | 1 | | |
| Серебряная медаль | 11 | 5 | | |
8.3. Количественные соотношения выпускников школы, поступивших в вузы
| Вопросы | 1999-2000 | 2000-2001 | 2001-2002 | 2002-2003 | ||||
| | Бюджет | Контр | Бюджет | Контр | Бюджет | Контр | Бюджет | Контр |
| 1.Количество выпускников, поступивших в вузы своего региона в % от общего числа выпускников и (через дробь) успешно закончивших вуз в % от общего числа поступивших | 90%/98% | 5%/100% | 79%/ 97% | 16%/ 100% | 79%/ 97% | 12%/ 100% | 81%/ 100% | 12%/ 97% |
| 2.Количество выпускников, поступивших в вузы за рубежом в % от общего числа выпускников и (через дробь) успешно закончивших вуз в % от общего числа поступивших | - | - | 3%/ 100% | - | - | 3%/ 100% | - | 2%/ 100% |
| 3.Количество выпускников, поступивших в столичные вузы в % от общего числа выпускников и (через дробь) успешно закончивших вуз в % от общего числа поступивших | 4%/100% | 1%/100% | 2%/ 100% | - | 6%/ 100% | - | 5%/100% | - |
| 4.Количество выпускников, поступивших в учреждения НПО в % от общего числа выпускников 9 класса и (через дробь) успешно закончивших их в % от общего числа поступивших | 2%/100% | - | - | - | 1%/100% | - | - | - |
| 5.Количество выпускников, поступивших в учреждения СПО в % от общего числа выпускников 9 класса и (через дробь) успешно закончивших их в % от общего числа поступивших | 2%/100% | - | 2%/ 100% | - | - | - | 3%/ 100% | |
Соотношение состава (содержания) профиля обучения старшеклассников с профилем обучения, выбранном в ВУЗе
| Профильные предметы | Количество учащихся в % от общего числа выпускников, выбравших профессию в соответствии с содержанием того профильного обучения, которое было получено в школе | |||
| | 2003-04 | 2004-05 | 2005-06 | 2006-2007 |
| Литература История | 40% | 32% | 26% | 31% |
| Английский яз. | 18% | 25% | 26% | 20% |
| История Политика и право | 9% | 11% | 5% | 8% |
| Русский язык литература | 3% | 6% | 5% | 3% |
Результаты внешней оценки: городская контрольная работа
| Предметы | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | |||
| | Всего чел | На 4 и 5 (%) | Всего чел | На 4 и 5 (%) | Всего чел | На 4 и 5 (%) |
| Математика | - | - | 84 | 40% | | |
| Русский язык | - | - | 87 | 67% | | |
8.4. Итоги участия Гимназии в областном образовательном проекте «ОКР»
(4 классы)
Цель областного образовательного проекта «ОКР» – консолидация образовательного сообщества Свердловской области на основе совместного определения целей образования, моделирования инновационных форм образовательного процесса, анализа и оценки качества образования в соответствии с требованиями национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов.
Задачи «ОКР»:
- Проектирование качества образования (результата образования) в Свердловской области, соответствующего требованиям национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов;
- Моделирование вариативных современных форм образовательного процесса, обеспечивающих качество образования;
- Создание условий для консолидации участников образовательного сообщества в процессе совместного проектирования и оценки результатов деятельности с целью развития навыков сотрудничества, толерантности и конструктивного взаимодействия;
- Анализ образовательных достижений и оценка качества образования - выявление состояния образованности обучающихся в соответствии с требованиями ГОС в Свердловской области.
Статистические данные:
Таблица 1
| № п/п | Класс | Количество учащихся |
| 1. | 4а | 30 |
| 2. | 4б | 29 |
Анализ этапов. «Подготовка к проекту», «Проект учащегося»:
14.04.08 – 16.04.08. происходило изучение нормативных, методических материалов по ОКР на управленческом уровне, был разработан план деятельности по организации и проведению ОКР.
17.04.08 – 20.04.08. была проведена информационно-разъяснительная работа с учащимся: педагоги познакомили учащихся с текстом обращения и ответили на вопросы. Учащимся было предложено совершить прогулки по городу, обратить внимание на достопримечательности местожительства, узнать места работы родителей, вспомнить интересных людей, значимые события, в которых они участвовали. Детям было предложено выбрать только одно любимое место в городе для рассказа. Предлагалось подумать, что является привлекательным в этом месте.
В классах были проведены родительские собрания, в ходе которых родители познакомились с целью и задачами ОКР в 2008 году, мотивированы на оказание помощи учащимся в ходе подготовки к ОКР.
21.04.08 – 23.04.08 педагоги познакомили учащихся с текстом задания, ответили на возникшие вопросы, воздерживаясь от предоставления учащимся образцов выполнения творческих работ. Было обращано внимание на небольшой объем, конкретные сроки, различные способы оформления индивидуального творческого проекта. На данном этапе была отведена активная роль педагогам и родителям, которые помогли детям в поиске и обобщении информации, построении структуры ответа.
Таблица 3
| класс | Как происходил выбор маршрута | В какие виды работы был включён | ||||
| самостоятельно | С помощью | Под влиянием большинства | Письменная работа | Активные формы работы | Нетрадиционные и творческие | |
| 4а | 14 | 16 | - | 29 | 28 | 7 |
| 4б | 25 | 4 | - | 28 | 26 | 15 |
Результаты этих этапов оформлены в разнообразных формах: рассказы, рисунки, фотографии, схемы, альбомы, поделки из различных материалов -бисер, пластилин, бумага и др. (таблица 3).