Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Основы наркологии

Цели дисциплины: получение студентами знаний об алкогольной и наркотической зависимости, приобретение умения и навыков профилактической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Основы наркологии» является дисциплиной по выбору и относится к циклу математических и естественно-научных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

Способность и готовность к:

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

способность и готовность к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18).

ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-13,ПК-18

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

современные представления об этиологии, патогенезе, клинике и лечение болезней патологической зависимости,
факторы, способствующие формированию алкоголизма, наркоманий и токсикомании, социально-психологические характеристики заболевания,
вопросы организации наркологической помощи, правовые аспекты наркологии,
методы ранней диагностики, профилактики и реабилитации больных с болезнями патологической зависимости.

- особенности работы психолога по профилактике и реабилитации больных с болезнями патологической зависимости.

Уметь:

проводить занятия (тренинги) с различными категориями населения по профилактике болезней патологической зависимости,
проводить психодиагностическую, психокоррекционную работу с наркозависимыми пациентами под руководством магистра психологии, клинического психолога.

Владеть:

в рамках компетенции психолога основами диагностической, профилактической и реабилитационной работы с лицами, страдающими алкоголизмом и наркоманией.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единицы.

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии

Профилактика ВИЧ-СПИДа

1. Цель дисциплины: формирование знаний в области ВИЧ-СПИДа, стабилизация ситуации по заболеваемости ВИЧ-инфекцией в Республике Карелия.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Профилактика ВИЧ-СПИДа» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Анатомия», «Физиология», психологических дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способен понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствовать и развивать общество на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)

- готов к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)

-способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознаёт опасность и угрозу, возникающие в этом процессе, готов соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-10)

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11)

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- готов к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5)

- готов к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19)

- готов к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20)

- готов к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

ОК-1, ОК-7, ОК-10, ОК-11, ОК-15, ПК-5, ПК-19, ПК-20, ПК-23.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- о путях передачи ВИЧ, обследовании на ВИЧ, возможностях предотвращения инфицирования, эпидемиологической ситуации в нашей стране и мире, о безопасном поведении, социальных, экономических и других последствиях эпидемии, об основах законодательства;

- о способах профилактики ВИЧ-инфекции.

уметь:

- проводить тренинги по профилактике ВИЧ-инфекции;

- искать информацию о ВИЧ/СПИДе, использовать её в реальной жизни, самостоятельно информировать друзей и знакомых.

владеть:

- методами формирования у населения навыков предотвращения заражения ВИЧ-инфекцией, принятия ответственных решений и действий в ситуации выбора.

4. Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы.

5.Разработчики: Кафедра общей психологии,доцент И.Ю. Оксина

Профессиональный цикл

Общая психология

Цели дисциплины: формирование системы психологических знаний о сущности, механизмах и закономерностях развития и функционирования психики и ее основных компонентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая психология» относиться к циклу профессиональных дисциплин и является фундаментальной базой для изучения всех курсов, входящих в содержание подготовки бакалавра. Содержание курса связано с курсами «Физиология ВНД», «Введение в профессию».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

Способность и готовность к:

- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

Способность и готовность к:

- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

- применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

- выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

- преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);

- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

ОК-3,ОК-4, ПК-6,ПК-7,ПК-9,ПК-14,ПК-15,ПК-19,ПК-20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- методологические особенности психологии как науки, специфику психологических знаний и способов их получения,

- основные категории, принципы и понятия психологической науки,

- разновидности психологических явлений, механизмы и закономерности их функционирования,

- научные проблемы общей психологии и пути их решения различными психологическими школами,

- основные школы и направления психологической науки,

- методы исследования психологических явлений.

уметь:

- вычленять изучаемые явления из реальной жизни и анализировать их,

- применять полученные знания для описания психологических особенностей человека,

- критически анализировать различные подходы к пониманию психики человека.

владеть:

- основными психологическими понятиями и категориями,

- навыками анализа психологических явлений,

- навыками работы с психологическими текстами.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 11 кредитных единиц

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав.кафедрой, доцент В.Н.Колесников,

доцент И.Ю.Оксина, доцент А.В.Румянцева, доцент С.В.Несына.

История и методология психологии

Цель дисциплины: формирование знаний в области истории психологии.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История психологии» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные в процессе изучения дисциплин «Философия», «Педагогика», психологических дисциплин.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способен понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствовать и развивать общество на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1),

- способен понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2),

- владеет культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3),

- готов к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7),

- готов к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9),

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- готов понимать и ставить профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10),

- готов к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19),

- готов к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-9, ПК-10, ПК-19, ПК-20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- об истории психологии, как науке, изучающей становление и развитие психологического знания от античности до наших дней;

- основные этапы развития представлений о предмете психологии, методах психологии, научные школы и направления в истории психологии;

- функции истории психологии в современной психологической науке.

уметь:

- выделять и описывать различные события в истории психологии (возникновение научной школы, направления, научной идеи и т.п.);

- проводить сравнительный анализ исторических фактов.

владеть:

- навыками работы с научно-исторической литературой;

- способами поиска и анализа материалов по отдельным историко-психологическим событиям (биография учёного, история научной школы, история отдельной отрасли психологии и т.д.).

Методологические основы психологии

1. Цели дисциплины: овладение основами методологической грамотности и освоение умения ориентироваться в современной методологической ситуации в психологии, развитие умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Методологические основы психологии» принадлежит профессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра. Изучение курса связано с материалом, рассматриваемом на занятиях по дисциплинам «Философия», «Общая психология», «Экспериментальная психология», «История психологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

Способность и готовность к:

совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);

адаптация к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

Способность и готовность к:

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

ОК- 1, ОК- 2, ОК -7, ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-4, ПК-5, ПК-12, ПК-16

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- строение, функции и задачи методологического знания, его места в структуре психологического знания,

- содержание основных методологических проблем психологии, способы их постановки и решения в различных школах и направлениях психологии,

- основные принципы научной психологии, содержание основных психологических категорий и их взаимосвязь (категориальный строй),

- методологические особенности психологии как науки.

уметь:

- выполнять методологический анализ психологических теорий, анализировать методологические позиции различных психологических школ и направлений психологии,

- осуществлять методологическую рефлексию исследовательской или практической деятельности, осмысленно выбирать методологическую позицию.

владеть:

- основными понятиями в области методологии науки,

- основными психологическим категориями,

- навыками методологического анализа психологического знания,

- навыками рефлексивного анализа профессиональной деятельности.

4. Общая трудоёмкость дисциплины – 6 зачётные единицы.

5. Разработчики: Кафедра общей психологии, доцент И.Ю. Оксина, доцент В.Н. Колесников

Психология личности

1.Цель дисциплины: усвоение студентами основ психологических теорий личности, знакомство с основными отраслями научной психологии, видами и сферами профессиональной деятельности психологов-практиков, спецификой психологии как профессии.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается в четвертом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлен на развитие профессиональных компетенций:

Способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)

Способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4)

Способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)

Способность и готовность к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9)

Способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1)

Способность и готовность к ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)

Способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9)

способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10)

Способность и готовность к амообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19)

Способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате освоения дисциплины студент должен

иметь представление о различных подходах к пониманию личности в психологии
знать классические и основные современные теории личности, первоисточники по основным темам, практическое применение теории личности, методологические подходы к анализу личности в психологии
уметь проанализировать теорию личности, провести комплексный анализ особенностей личности и ее психологических проблем, учитывать современные тенденции психологии личности при организации психологического исследования
- иметь опыт (навыки) комплексного анализа личности и ее психологических проблем, анализа теории личности, применения основных идей теоретиков личности на практике, самоанализа с позиции разных теоретических направлений

4.Общая трудоемкость дисциплины – 5 зачетные единицы

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, кафедра практической психологии образования, старший преподаватель О.Ю. Юдина, доцент С.В. Несына

Социальная психология

1. Цели дисциплины: формирование целостной системы знаний о теоретических основах социальной психологии, о прикладных проблемах и об основных областях современной социально-психологической практики.

Задачи:

- сформировать целостное представление о дисциплине,

- раскрыть специфику социально-психологического знания, рассмотреть взаимосвязи между различными предметными областями социальной психологии,

- освоить базовые понятия и теории, описывающие социально-психологические феномены,

- получить представление о применяемых методах исследования и воздействия,

- получить знания об основных направлениях практической социальной психологии,

- продемонстрировать значимость выявленных социально-психологических закономерностей для понимания современного состояния общества и решения его проблем.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Социальная психология» представляет собой самостоятельный фундаментальный курс и является обязательным для студентов психологических специальностей в системе высшего профессионального образования, читается для студентов 1 курса во 2 семестре.

Курс «Социальная психология» строится с опорой на знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Введение в профессию», «Общая психология», «Социология», и, в свою очередь, служит основой для многих курсов, рассматривающих отдельные предметные области социальной психологии, а также прикладную и практическую социальную психологию.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

способностью и готовностью к:

-пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

-использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

-восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

-проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных

статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

-выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

-ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

-применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

-пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

-реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

-выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

-самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

-просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

ОК-1,ОК-4,ОК-7,ОК-9,ПК-5,ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-13,ПК-14, ПК-19,ПК-20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные понятия социальной психологии, описывающие социально-психологические проблемы личности, групп, общения, межличностных и межгрупповых отношений,
основные направления развития социально-психологической науки и практики, а также насущные проблемы современного этапа,
подходы к исследованию социально-психологических феноменов, имеющиеся в зарубежной и отечественной науке и развивающиеся в настоящее время.

уметь:

видеть содержание социально-психологических проблем в реальных явлениях общественной жизни,
связывать теоретический материал с социально-психологическими явлениями повседневной жизни,
работать с научной литературой по проблемам социальной психологии
анализировать особенности собственного социального поведения.

владеть:

- чётким представлением о социальной и профессиональной роли социального психолога,

- основными методами социально-психологического исследования и этическими проблемами их применения,

- навыками анализа ситуаций социального поведения, общения и взаимодействия.

Общая трудоёмкость дисциплины - 4 кредитных единиц

5.Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, ттарший преподаватель О.Ф. Мельник

Психология труда и эргономика

Психология труда

1.Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии труда.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология труда» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

- применение теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

- нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

Практическая деятельность:

- способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

- способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

- способность и готовность к описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

- способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

-способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

- способность и готовность к ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

- способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

- способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

- способность и готовность к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

- способность и готовность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

Организационно-управленческая деятельность:

- способность и готовность к анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

- способность и готовность к проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

- способность и готовность к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен знать:

основные понятия, цели и задачи психологии труда;
основные методы психологии труда;
основные виды деятельности психолога в сфере психологии труда;
о современном состоянии и тенденциях развития психологии труда

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен уметь:

применять полученные знания для решения научно-практических задач, связанных с запросами реальной общественной практики в сфере профессиональной деятельности
разрабатывать практические рекомендации по оптимизации деятельности и повышению эффективности функционирования предприятий и организаций

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен владеть:

основными способами профессиографирования;
основными приёмами анализа трудовой и профессиональной деятельности;
основными методиками профессиональной диагностики;
основными видами профориентационной деятельности

Основы эргономики

Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области эргономики.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы эргономики» - курс по выбору, к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

- применение теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

- нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

Практическая деятельность:

- способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

- способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

- способность и готовность к описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

- способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

-способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

- способность и готовность к ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

- способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

- способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

- способность и готовность к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

- способность и готовность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

Организационно-управленческая деятельность:

- способность и готовность к анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

- способность и готовность к проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

- способность и готовность к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен знать:

основные понятия, цели и задачи эргономики;
основные методы эргономики;
основные виды деятельности психолога в системе эргономического обеспечения эксплуатации и проектирования систем «человек – техника – среда» (СЧТС);
о современном состоянии и тенденциях развития эргономики

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен уметь:

применять полученные знания для решения научно-практических задач, связанных с запросами реальной общественной практики в ходе анализа и проектирования профессиональной деятельности в СЧТС;
разрабатывать практические рекомендации по оптимизации деятельности человека и повышению эффективности функционирования СЧТС

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен владеть:

основными способами обоснования эргономических требований к эксплуатации СЧТС;
основными приёмами эргономической экспертизы на всех стадиях проектирования и функционирования СЧТС;
основными способами обеспечения безопасности сложных макроэкономических СЧТС

4.Общая трудоёмкость дисциплины - 5 зачетных единиц

5.Разработчик: КГПА, кафедра общей психологии, старший преподаватель В.А. Федоров

Психология развития и возрастная психология

1.Цели и задачи дисциплины:

Цель: Дать представление о возрастной психологии как науке, предметом которой является целостное психическое развитие личности.

Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет

иметь представление (понимать и уметь объяснить): об общих законах развития и условиях, определяющих позитивное развитие личности, иметь четкую методологическую позицию

знать: место и роль каждого возраста в общем процессе развития личности, изучить типичные психологические особенности каждого возрастного периода в их взаимосвязи, взаимообусловленности и взаимозависимости; ведущую роль воспитания и обучения в психическом развитии личности, видеть принципиальное значение для этого развития различных видов деятельности.

уметь: применять полученные знания для успешного разрешения различных психологических проблем.

иметь опыт (навыки): составить целостную картину формирования личности человека, изучая его возрастные и индивидуальные возможности.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Психология развития» является обязательной дисциплиной психологической подготовки в системе высшего профессионального психолого-педагогического образования, читается для студентов 2 курса в 3 семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность и готовность к

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20)

4.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц.

5.Разработчик: доцент, канд.психол.наук Бурачевская Е.О. кафедра практической психологии образования КГПА

Педагогическая психология

1. Цель дисциплины: научиться использовать достижения всех ветвей психологии для анализа и совершенствования процесса образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогическая психология» отностится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные при изучении дисциплин: общая психология, возрастная психология,

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

Способность и готовность к:

- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

-использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

-нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

Способность и готовность к:

-реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

- описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

-ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

-преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);

-участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);

-подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

ОК-1, ОК-4, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

-механизмы и закономерности освоения учениками соцокультурного опыта в процессе обучения и воспитания,

-особенности организации деятельности учащихся на разных возрастных этапах, -психологические основы деятельности педагога.

уметь

-анализировать влияние процесса обучения и воспитания на личностное и интеллектуальное развитие ученика.

владеть

-умениями анализировать познавательную деятельность и личность школьника, деятельность учителя, собственную деятельность,

-уметь разрабатывать рекомендации по совершенствованию взаимодействия в процессе обучения и воспитания.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 5 зачетных единиц

5.Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра практической психологии образования,

профессор, д.псхл.наук Н.Ю.Скороходова

Дифференциальная психология и психогенетика

Дифференциальная психология

Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области дифференциальной психологии.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Дифференциальная психология» относится к профессиональному циклу. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «общая психология», «анатомия и физиология ЦНС», «физиология ВНД»

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций (ПК):

- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

- выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

- прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: - основные особенности человеческой индивидуальности; - причины их возникновения и особенности проявления, - характер связи между индивидуальными характеристиками

Уметь: - выделять и анализировать проявления индивидуальных различий, - решать практические задачи, связанные с индивидуальными особенностями.

Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации, - средствами диагностики индивидуальных различий

Основы психогенетики

1.Цель дисциплины: усвоение студентами основ психогенетики.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается на 3 курсе в 6 семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

Способность и готовность к:

-пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

Способность и готовность к:

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

ОК-2, ПК-5,ПК-10, ПК-11, ПК-12

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основы современной генетики и начала психогенетики,
основные экспериментальные и статистические методы психогенетики,
исследования в области психогенетики,
роль среды в психогенетике,
основные исследования когнитивных и личностных характеристик в психогенетике,
основы генетической психофизиологии,
возрастные аспекты психогенетики,
психогенетические исследования психического дизонтогенез.а

уметь:

применять основные статистические методы психогенетики,
анализировать данные психогенетических исследований.

владеть

навыками применения основных статистических методов психогенетики,
навыками анализа данных психогенетических исследований.

4.Общая трудоемкость дисциплины – 5 кредитные единицы.

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, доцент А.В. Румянцева, старший преподаватель О.Ю. Юдина

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание

Основы наркологии