Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Математический и естественнонаучный цикл

Математика и математическая статистика

1. Цель: углубить представления студентов о роли и месте математики в изучении окружающего мира; развивать систему знаний и умений по основным разделам математики, необходимых для овладения умением обрабатывать экспериментальные данные в психологии; мотивировать исследовательскую деятельность студентов для развития их творческих способностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математика и математическая статистика» относится к математическому и естественно-научному циклу (Б.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Логика», «Информационные технологии в психологии», «Общая психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4)
применение теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5)

Процесс изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

участие в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11)
самообразование на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19)

В результате изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» студент должен

знать:

специфические особенности математики как науки;
основные определения, факты и алгоритмы, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, используемых в психологии;

уметь:

грамотно излагать сущность математических фактов, пользуясь научной терминологией и математической символикой;
применять математические знания для описания и исследования реальных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности психолога.;

владеть:

навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области математики и математической статистики

4. Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц

5. Разработчик: Туркина В.М., доктор педагогических наук, профессор кафедры общей психологии КГПА

Анатомия и физиология ЦНС

Анатомия ЦНС

1.Цель дисциплины: формирование у студентов научных знаний и практических навыков по анатомии.

Задачи дисциплины : В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление (понимать и уметь объяснить): изучение организма человека с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей:

знать:

место анатомии в системе биологических наук, ее перспективы развития,

уметь:

дать морфофункциональную характеристику органов и систем,

иметь опыт (навыки):

работы с препаратами, муляжами, планшетами и таблицами.

2.Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи. Анатомия дает возможность понимать антропометрические и анатомические параметры жизнедеятельности человека в онтогенезе, а также использовать полученные данные об основных биологических параметрах при изучении других дисциплин медико-биологического модуля.

3. Требование к результатом освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, в результате изучения дисциплины у студентов на базе знания анатомии нервной системы должно быть сформировано представление об организме как целостной, развивающейся, саморегулирующейся, самоуправляющейся системе ОК-3,ОК-4,ПК-5,ПК-6,ПК-7.

Студент должен знать: строение и функции каждого отдела центральной и периферической нервной системы, понимать значимость нервной системы в развитии личности человека, в его жизненном становлении.

Студент должен уметь: использовать полученные знания при изучении курсов физиологии центральной нервной системы, возрастной физиологии, физиологии сенсорных систем, физиологии высшей нервной деятельности и других дисциплин психолого-педагогического цикла; понимать необходимость заботиться о собственном физическом и психическом здоровье и здоровье окружающих как величайшей ценности, необходимой для выживания человека в цивилизованном обществе и экстремальных ситуациях.

5. Разработчики. к.б.н. доцент Кирилина В.М., к.б.н. профессор Предтеченская Н.В.

Физиология ЦНС

1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с механизмами функционирования центральной нервной системы и с теоретическими основами условно-рефлекторной деятельности человека и животных.

Задачи дисциплины: Изучить основные закономерности работы клеточного аппарата нервной системы – прежде всего нейронов, а также клеток нейроглии. На уровне клеток студентам следует иметь представление о двух способах передачи нервного импульса – передаче сигналов по мембране нейронов (в первую очередь по отросткам) и межклеточной передаче информации между элементами возбудимых тканей. В этом смысле особое значение имеет изучение физиологии синаптических структур и работе медиаторов в химических синапсах.

Рассмотреть физиологические особенности функционирования отдельных отделов ЦНС – спинного мозга, отделов головного мозга – ствола мозга, мозжечка, промежуточного и конечного мозга. Особое место в курсе придается изучению основ работы высших отделов конечного мозга – коры больших полушарий. Эти отделы ЦНС наиболее значимы в организации процессов высшей нервной деятельности.

Ознакомить студентов с основами условно-рефлекторной деятельности и понятием «рефлекс» в целом. Сформировать представление о механизмах формирования условных рефлексов и об основных положениях условно-рефлекторной теории И.П.Павлова.

Изучить классические положения о типологии процессов высшей нервной деятельности человека и высших млекопитающих.

Ознакомить студентов с основами физиологии процессов памяти и механизмов сна.

Изучить основные принципы формирования и функционирования второй сигнальной системы человека.

2.Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи.

Физиология ЦНС (нейрофизиология) и физиология ВНД являются составной частью общей физиологии человека (нормальной физиологии). Нормальная физиология - наука, изучающая основные законы и принципы жизнедеятельности целостного организма, а также его отдельных тканей органов и систем.

Только освоив основные принципы и закономерности функционирования ЦНС, студенты могут приступать к освоению предметов, изучающихся на старших курсах психологических факультетов – психофизиологии, нейропсихологии, общей психологии, патопсихологии, психиатрии.

3. Требование к результатом освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями, а именно, изучая данную дисциплину, студент осваивает анализ воспринимаемой информации, анализирует мировоззренческую картину, взаимодействие человека с окружающей средой. Формирует представление об организме как целостной саморазвивающейся и саморегулирующей системы, как формы человеческого существования, что в современных условиях помогает овладеть принципами толерантности диалога и сотрудничества, а это в свою очередь можно использовать в современной естественной картине мира и дальнейшей профессиональной деятельности ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-7,ОК-15.
Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями, обладая знаниями анатомии и физиологии в современной социальной политической и экологической обстановке способствующими к мотивации профессиональной и социальной деятельности, что является очень важным показателем профессионализма для современного работодателя ПК-1,ПК-2,ПК-4,ПК-5,ПК-6,ПК-7,ПК-8,ПК-9,ПК-10,ПК-13,ПК-15,ПК-20,ПК-22 .

В формате данных компетенций выпускник, изучая данную дисциплину, способен будет применять современные методы диагностики состояния окружающей среды образовательного процесса, здоровья всех участников образовательного пространства, которые позволят расширить возможности образовательной среды и качество учебно-воспитательного процесса, а также толерантное взаимодействие с родителями и коллегами.

На основании вышесказанного выпускник должен знать анатомо-морфологическое строение организма, психофизиологические процессы в организме в разные возрастные периоды; понимать влияние экзогенных и эндогенных факторов среды на отдельные органы и системы.

Студент должен уметь использовать полученные знания при изучении данной дисциплины медико-биологического блока, интегрировать эти знания, а также использовать полученные навыки в своей профессиональной и социальной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единиц

5. Разработчик: к.б.н. доцент Кирилина В.М.

Психиатрия

1.Цель дисциплины: изучение психиатрии как естественнонаучной дисциплины должна способствовать более глубокому пониманию философских проблем естествознания.

2.Место дисциплины в структуре ООП: входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями:

Способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствовании и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)

Способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных наук, культурологии (ОК-2)

Способность и готовность в владению культурой научного мышления, обобщением, анализом м синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3)

- способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)

- способность и готовность к использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14)

- способность и готовность к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

-способность и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4)

способность и готовность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе при различных заболеваниях (ПК-13)

- способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20)

В результате прохождения курса студенты должны: ознакомиться с историей и современным состоянием мировой и отечественной психиатрии; изучить основные психопатологические симптомы м синдромы с учетом сравнительно-возрастных особенностей; научиться своевременно распознавать психические расстройства; изучить основные методы профилактики психических заболеваний.

4.Общая трудоемкость 2 зачетные единицы

5.Разработчик: профессор, доктор мед. наук М.М. Буркин

Физиология ВНД и сенсорных систем

Цель модуля: ознакомление студентов с основами классической физиологии ВНД и с основными принципами функционирования сенсорных систем организма человека.

Задачи модуля: Ознакомить студентов с основами условно-рефлекторной деятельности и понятием “рефлекс” в целом.

Сформировать представление о механизмах формирования условных рефлексов и об основных положениях условно-рефлекторной теории И.П.Павлова.

Освоить классические положения о типологии процессов высшей нервной деятельности человека и высших млекопитающих.

Ознакомить студентов с основами физиологии процессов памяти и механизмов сна.

Изучить основные принципы формирования и функционирования второй сигнальной системы человека.

Изучить основные принципы строения и физиологии основных сенсорных систем человека – зрительной, слуховой, соматосенсорной, вкусовой, обонятельной, прорио- и интероцептивной, рассмотреть общие положения теории сенсорных систем.

Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи.

Физиология ВНД и сенсорных систем является составной частью нормальной физиологии человека. Наука изучает физиологические процессы, лежащие в основе проявления всех видов высшей психической деятельности человека. С учетом знаний, полученных студентами при освоении описываемого курса, строятся программы психофизиологии, нейропсихологии, общей психологии, патопсихологии, психиатрии.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

Для успешного освоения материалов по физиологии ВНД и сенсорных систем в объеме программы для психологических ВУЗов студенты иметь базовые данные по курсам анатомии и физиологии ЦНС.

По окончании курса студент должен:

знать закономерности формирования условных и безусловных рефлексов, их различия и классификацию;
иметь представление о типологии высшей нервной деятельности по И.П.Павлову, о второй сигнальной системе человека и о механизмах сонного физиологического состояния;
понимать особенности работы сенсорных систем, знать анатомо-функциональные особенности всех анализаторов человека.

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями, а именно, изучая данную дисциплину, студент осваивает анализ воспринимаемой информации, анализирует мировоззренческую картину, взаимодействие человека с окружающей средой. И своей деятельности по умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-7,ОК-15.

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями, обладая знаниями анатомии и физиологии в современной социальной политической и экологической обстановке способствующими к мотивации профессиональной и социальной деятельности, что является очень важным показателем профессионализма для современного работодателя ПК-1,ПК-2,ПК-4,ПК-5,ПК-6,ПК-7,ПК-8,ПК-9,ПК-10,ПК-13,ПК-15,ПК-20,ПК-22.

В формате данных компетенций выпускник, изучая данную дисциплину, способен будет применять современные методы диагностики состояния окружающей среды образовательного процесса, здоровья всех участников образовательного пространства, которые позволят расширить возможности образовательной среды и качество учебно-воспитательного процесса, а также толерантное взаимодействие с родителями и коллегами.

Студент должен уметь использовать полученные знания при изучении данных дисциплин медико-биологического блока, интегрировать эти знания, а также использовать полученные навыки в своей профессиональной и социальной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

5. Разработчик: к.б.н. доцент Кирилина В.М.

Информационные технологии в психологии

Цели дисциплины: формирование знаний, умений и навыков, связанных с возможностями использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности психолога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в психологии» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин. Содержание курса связано с курсами «Математика», «Экспериментальная психология», «Математические методы в психологии» и «Психодиагностика с психодиагностическим практикумом».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

Способность и готовность к:

- применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных

статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

- пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

- профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

Способность и готовность к:

-отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

-психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

-самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19).

ОК-5,ОК-9,ОК-10,ОК-11,ОК-12,ПК-2,ПК-6, ПК-19

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия и определения информатики,

- структуру аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров,

- основные современные и перспективные системы обработки данных,

- возможности и средства современных информационных технологий для решения профессиональных задач в области психологии.

уметь:

- работать на персональном компьютере в операционной системе Windows,

- пользоваться офисными приложениями Microsoft Windows,

- пользоваться стандартными статистическими пакетами для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач(Statistika, SPSS).

владеть:

- навыками оформления научных текстов (редактирование, создание таблиц, рисунков, формул, графиков), навыками создания презентаций,

- процедурами статистических расчетов с использованием стандартных статистических пакетов.

- навыками использования вычислительной техники для решения профессиональных задач в области психодиагностики.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав.кафедрой, доцент В.Н.Колесников

Современные концепции естествознания

1.Цель : формирование глобально-ориентированного естественно-научного мировоззрения, основанного на целостной научной картине мира, в его диалектическом естественноисторическом и социальном развитии.

Задачи: - сформировать знания о развитии Вселенной, природы, развитии общества и природы в их взаимодействии; и понимание причин противоречий и взаимодействий в системе "материя -пространство-время "; - обеспечить усвоение ценностных ориентаций мировоззренческого уровня, отражающих целостность и ценность природы; - сформировать представления о смене типов научной рациональности, о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития естествознания; - дать представления о принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу; - показать необходимость понимания роли законов самоорганизации в процессе развития естествознания и техники, в процессе диалога науки и общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП: базовая дисциплина в математической и естественнонаучном цикле, изучается во 2 семестре

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями:

Способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствовании и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1)

Способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных наук, культурологии (ОК-2)

Способность и готовность в владению культурой научного мышления, обобщением, анализом м синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3)

В результате изучения студент должен знать: основные этапы развития естествознания; особенности современного ествознания; ньютоновскую и эволюционную парадигмы концепции пространства и времени; принципы симметрии и законы сохранения; корпускулярные и континуальные традиции в описании природы; динамические и статические закономерности в естествознании; соотношение порядка и беспорядка в природе; упорядоченность строения физических объектов, о переходах из неупорядоченного состояния в упорядоченное и наоборот;

о самоорганизации в живой и неживой природе; иерархию структурных элементов материи от микро- до мегамира; о взаимодействиях физических, химических и биологических процессов; о специфике живого; принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем, их целостности и гомеостазе; уровни организации живых систем; о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; биологические основы психики, социального поведения и здоровья человека; пути взаимодействии организмов и среды, в сообществах организмов, экосистемах; о месте человека в эволюции Земли; о ноосфере и парадигме единой культуры.

уметь: грамотно воспринимать и решать практические проблемы, связанные с естествознанием, в том числе – здоровья человека, экологической культуры; анализировать и применять на практике научную информацию

4.Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы

Разработчик: Рубахина С.Г., доцент кафедры зоологии и экологии КГПА

Здоровье человека

(«Региональные аспекты здоровья школьников и студентов»)

Цель дисциплины: обучение основам здоровья, воспитание культуры здоровья, отношения к здоровью как главной общечеловеческой ценности.
Место дисциплины в структуре ООП:

Предмет относится к дисциплинам по выбору. Для его более глубокого усвоения важно знание «Анатомии человека», «Физиологии человека». Данная дисциплина готовит студентов к их будущей образовательно-воспитательной работе по охране здоровья со школьниками.

Курс ориентирован также на подготовку студентами курсовых и дипломных работ.

Требования к результатам усвоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

Способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6)

Способность и готовность к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15)

— студент владеет знаниями о роли природной и социальной среды в обеспечении здоровья, о значимости главных эндогенных и экзогенных факторов, влияющих на здоровье ;

— понимает механизмы поддержания здоровья и свою личную ответственность за собственное здоровье и здоровье окружающих;

— знает факторы, пагубно влияющие на здоровье, и умеет объяснить механизм их действия;

— понимает значимость правильной организации режима труда и отдыха, рационального питания в обеспечении здоровья;

— способен включиться в деятельность, направленную на укрепление здоровья;

— готов к профилактической работе; с окружающими по ориентации на здоровый образ жизни

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

— основы рациональной организации режима труда и отдыха в зависимости от возраста, пола, вида трудовой деятельности;

— основы рационального здорового питания;

— механизмы влияния курения, алкоголя, наркотиков на разные аспекты здоровья человека;

— факторы, способствующие укреплению здоровья.

уметь:

дать достоверную оценку своему здоровью и здоровью близких; использовать полученные знания при организации своей жизнедеятельности, направленной на сохранение здоровья, высокого творческого потенциала, физического и духовного совершенствования; ответственно заботиться о здоровье своих близких и окружающих как главном условии выживания человека в современной цивилизации.

владеть:

навыками простейших способов оценки своего здоровья для своевременного выявления наступивших отклонений; навыками расчета энергетического баланса и оценки рациональности питания; навыками организации профилактической оздоровительной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены канд.биол.наук., профессор Н.В. Предтеченская.

Планирование семьи

1. Цели дисциплины: овладение основами сохранения репродуктивного здоровья и семейного благополучия.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Планирование семьи» является курсом по выбору. Относится к циклу математических и естественно-научных дисциплин. Содержание курса предполагает знакомство студентов с основами анатомии и физиологии человека.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: Способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы -эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

Способность и готовность к:

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).

ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-15, ПК-5, ПК-13.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основы планирования семьи, предложенные ВОЗ,
проблемы формирования региональной семейной политики,
международно-правовые акты в области института семьи,
медико-психологические аспекты проблемы формирования семьи.

Уметь:

развивать личные умения и знания для повышения собственной активности, являющейся основой формирования осознанного родительства,
применять полученные знания в выборе и оценке различных методов и приёмов укрепления и оздоровления репродуктивного здоровья.

Владеть:

- методами сохранения репродуктивного здоровья.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание

2.Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи.

Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи.