Учебно-методический комплекс Специальность: 032401 Реклама Москва 2009
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 032401 Реклама Москва 2008, 1098.77kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальностей: 032401 «Реклама» 030501 «Юриспруденция», 1105.01kb.
- Одобрено умс факультета мэит искусство и литература учебно-методический комплекс Для, 858.64kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальностей: 032401 реклама, 080111 маркетинг Москва, 985.55kb.
- Одобрено умс киМ факультета массовые коммуникации и медиапланирование учебно-методический, 614.29kb.
- Комаров Василий Михайлович к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 370.4kb.
- Учебно-методическое пособие Специальность 032401 Реклама Чебоксары, 819.41kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 032401 «Реклама», 182.43kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 032401 «Реклама», 224kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 032401 Реклама Москва, 677.66kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
Кафедра философии и психологии
Одобрено учебно-методическим советом
Факультета управления
ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс
Специальность: 032401 – Реклама
Москва 2009
Автор-составитель:
Мамедова Н.М., д.ф.н., доцент,
профессор.
Учебно-методический комплекс «Психология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032401 «Реклама».
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.
© Российский государственный торгово-экономический
университет, 2009
С О Д Е Р Ж А Н И Е
| | стр. |
2.1. Инновационные технологии в обучении………………………………............
| 4 5 5 8 8 9 12 54 72 79 82 85 91 91 92 92 |
-
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
УМК по дисциплине «Психология рекламной деятельности» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и с учетом специфики подготовки специалистов в Российском государственном торгово-экономическом университете.
Цель курса - приобретение и закрепление студентами знаний и навыков в области психологии различных аспектов рекламной деятельности, которые позволят им всесторонне анализировать и конструктивно решать проблемы будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса – показать необходимость психологических исследований как основы эффективной рекламы. Проанализировать основные психологические модели рекламного отклика потребителей на рекламные обращения. Выявить психологические основания рекламного творчества, стратегии и тактики рекламной деятельности.
-
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
В результате изучения дисциплины студент должен четко различать психологические проблемы рекламы как особого вида коммуникации в отличие от маркетинговых.
Понимать важность психологических аспектов рекламной стратегии, тактики, рекламного творчества.
Уметь корректировать рекламные цели в соответствии с переменными рекламного отклика, определять соответствующие творческие подходы в рекламе.
От студента требуется, помимо прослушивания лекционного курса, активное участие в семинарах, подготовка выступлений с использованием основной и дополнительной литературы.
2.1. Инновационные технологии в обучении.
В преподавании психологии рекламной деятельности используются разнообразные методики, повышающие эффективность усвоения теоретической составляющей курса и развитие необходимых практических навыков будущих специалистов менеджеров по рекламе. Они позволяют в процессе преподавания соединить две главные образовательные стратегии – информационно-культурную и проблемно-деятельную.
1.Дискуссия используется для продуктивного, проблемного изучения теоретических основ курса «Психология рекламной деятельности». Он способствует изучению различных концепций, направлений в интерпретации разнообразных проблем психологии рекламы, освоению информации и превращение ее в знание. Особенно эффективен при изучении тем№1,2 .3. Например, в теме №2 студенты высказывают свою оценку американской и немецкой традиций в психологии рекламной деятельности с точки зрения эффективности рекламного воздействия .
2. Метод проектов позволяет активизировать самостоятельную творческую работу студентов.
Цели, которые позволяет решить метод проектов:
- Формирование изменения и навыков работы с различными источниками информации, способности находить и структурировать ее.
- Стимулирование способностей к преобразующей, моделирующей деятельности, что необходимо для профессиональной компетенции менеджера по рекламе при проектировании рекламной компании.
Проектная деятельность предполагает выбор значимых актуальных тем, задающих установку в образовательном процессе( 3,4,9,10,14.15,16,19). Необходимое условие этой образовательной технологии – четкая организация самостоятельной работы студентов, в которой выделяются несколько этапов. На первом этапе – выбор темы исследования. На втором – осуществляется сбор информации; на третьем – работа над текстом. Финальным и особо важным этапом, завершающим проектную деятельность, является презентация, на которой студенты представляют продукт своего творчества. Она может происходить в форме научного доклада, пресс-конференции, демонстрации видеофильма, деловой игры и т.д.Эта форма работы является сквозной, методической основой организации работы над рефератами.
3. Деловая игра используется как для эффективного усвоения теоретических оснований психологии рекламной деятельности, так и приобретения практических навыков в различных аспектах рекламной коммуникации.
Например, деловая игра «Рекламная кампания» при изучении тем способствует приобретению навыков по выдвижению рекламных целей, определению рекламной стратегии, пониманию механизма формирования потребительского отношения к рекламируемому продукту и способов улучшения этого отношения.
4. Методы тестирования используются в различных темах круса психология рекламной деятельности как средство психодиагностики, обучения и эвристического поиска.(№тем:5,7.11)
В качестве психодиагностики используются различные варианты личностных опросников. Как обучающий метод количественные и проекционные тесты используются для усвоения психографического сегментирования потребителей, выявления явных и скрытых мотивов потребительского выбора и формирования отношения к товару.(№7,9).
Как средство эвристического поиска и психодиагностики используются тесты креативности.(18.19).
5.Совместая групповая работа применяется в процессе преподавания психологии рекламной деятельности для активизации поиска идей при создании рекламы, способствуют преодолению стереотипов мышления, развитию навыков творческого поиска. Особенно эффективны для профессиональной компетентности специалиста по рекламе следующие методы групповой работы студентов:
- «мозговой штурм» (особенно продуктивен при обсуждении концепции рекламы)
- «синектический штурм»
- метод фокальных объектов
- метод психодрамы
- метод морфологического анализа
- метод контрольных вопросов
- программно-ролевой метод
Все указанные образовательные технологии могут быть использованы практически во всех темах III и IV разделов курса психологии рекламной деятельности. Например, в теме « Психологические аспекты создания имиджа торговой марки»целесообразно использовать как мозговой штурм, так и метод психодрамы.
- ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
-