Geum.ru

Его элементов

Вид материалаДокументы

Содержание


4. О характере изложения в данном разделе
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

4. О характере изложения в данном разделе

 


Предыдущие разделы имели своей целью настроить читателя на восприятие сути дела и создать у него некие начальные образные или ассоциативные представления о разграничении сфер интерпретации ключевых для данной работы категорий: форм деятельности, форм движения и форм развития. Дальнейшее изложение по необходимости имеет совершенно другой характер.

Сначала будет введено априорное представление о многомерной "таблице", каждая клетка которой должна вмещать некоторый тип или класс форм, определенным образом связанный с тремя базовыми универсумами форм, названных выше. Для облегчения восприятия мы почти всегда будем иметь дело не со всей "таблицей", а с некоторым фрагментом ее проекции на плоскость, т.е. с таблицей без кавычек, в привычном смысле слова. Подобно этому географическая карта является проекцией (построенной с той или иной степенью искажения), разверткой трехмерной поверхности глобуса на плоский лист.

Все дальнейшие содержательные представления и соображения будут играть роль интерпретаций, относимых ко вполне определенным клеткам, группам клеток этой "таблицы" или различным отношениям между ними.

Такой характер изложения диктуется тем, что в качестве интерпретаций будут привлекаться понятия и представления из самых различных предметных областей, иногда достаточно сложные, и при этом каждое вновь вводимое представление должно быть наглядным образом соотносимо одновременно со всеми ранее введенными. Характер трактуемого предмета таков, что при несоблюдении этого элементарного требования те или иные содержательные рассуждения о нем теряют всякий смысл.

5. Идея табличного представления множества форм.
"Формации" и "категории".
Двойственный подход Боулдинга к построению теории систем
и его экспликация





Для начала введем в рассмотрение двумерную проекцию "таблицы" форм, где вертикаль образована упорядочивающим отношением "от абстрактного к конкретному" (снизу вверх), а горизонталь – отношением "от простого к сложному" (слева направо). Формы, расположенные по главной диагонали (снизу и слева – вверх и направо), назовем "чистыми", все прочие - "смешанными". Вертикальные столбцы форм назовем "формациями", а горизонтальные – "категориями".

Конечно, проницательный читатель может заметить, что одновременно с постулированием "таблицы" ему сразу подсовывается ее определенная интерпретация, поскольку термины ("категории", "формации" и т.п.), введенные для обозначения ее элементов и отношений между ними, не нейтральны, а обременены переносимым из культуры содержанием, – впрочем, весьма расплывчатым.

Действительно. Этот прием применен вполне сознательно, чтобы дать читателю содержательный намек, какую-то опору для первых, наиболее трудных шагов в восхождении от уровня исходных абстракций к содержанию. У автора нет ни малейшего намерения начинать дело с очередной попытки эксплицировать понятия типа "простого и сложного". Ниже графическая модель (т. наз. "таблица") будет построена более формально, с помощью неинтерпретированных символов, которые только затем станут наполняться смыслом по мере введения все новых интерпретаций, а также дальнейшего постулирования новых отношений на множестве ее элементов, которые в свою очередь будут интерпретироваться.

Пока отметим лишь, возвращаясь к статье Боулдинга, что при первом из предложенных им подходов к построению общей теории систем единицам этой теории в предложенной табличной экспликации15 отвечают отдельные строки таблицы (т.е. категории), а при втором – отдельные столбцы (формации):

"Само собой напрашиваются два возможных подхода к построению общей теории систем, причем эти подходы следует считать скорее дополняющими друг друга, чем конкурирующими... Первый подход заключается в том, чтобы рассмотреть эмпирический универсум, выбрать некоторые общие явления, которые обнаружены во многих различных дисциплинах, и попытаться построить общие теоретические модели, относящиеся к этим явлениям. Второй подход заключается в том, чтобы расположить эмпирические области в соответствии с иерархией сложности организации их исходных "индивидов" или единиц поведения и попытаться проанализировать уровень абстракции, специфический для каждого уровня иерархии."16

"Едва ли найдется наука, в которой явление роста не имеет определенного значения, и хотя рост кристаллов, эмбрионов и обществ сильно различается по сложности, тем не менее, многие принципы и понятия, важные на более низких уровнях, проявляются также и на более высоких уровнях... На более сложных уровнях доминирующими становятся структурные проблемы, а в центре внимания оказываются сложные взаимосвязи между ростом и формой".

"Почти во всех дисциплинах мы обнаруживаем примеры популяций... Другим феноменом, имеющим почти универсальное значение для всех дисциплин, является взаимодействие индивида с окружающей его средой... Особый аспект теории индивида... образует теория информации и связи..."17

Текст, который первоначально кажется весьма поверхностным и приблизительным, при углубленном вчитывании удивляет интуитивной точностью деталей и оговорок. Боулдинг как лунатик почти безошибочно движется с закрытыми глазами вдоль края крыши. Для того чтобы читатель смог разделить этот восторг, будем продвигаться дальше в постулировании структуры "таблицы" и ее интерпретации.