Агропромышлен-ный комплекс Республики Казахстан в условиях рыночной экономики
| Вид материала | Документы |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономические стимулы и социальные гарантии, 192.3kb.
- О некоторых вопросах рефинансирования ипотечных займов банками второго уровня, 706.45kb.
- Ж. Е. Зиядина Д. А. Учебно-методический комплекс «Земельное право» лекционный курс, 874.2kb.
- Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики, 249.4kb.
- П/п Наименование мероприятия, 730.26kb.
- Кодекс Республики Казахстан о таможенном деле в Республике Казахстан, 7496.68kb.
- Совместный приказ Министра финансов Республики Казахстан от 8 августа, 119.47kb.
- Закон Республики Казахстан от 17 декабря 1998 года n 321 "Казахстанская правда", 1043.49kb.
- Таможенный кодекс республики казахстан , 5101.77kb.
- Становление и развитие адаптивного управления в условиях рыночной экономики (на материалах, 984.87kb.
Студент должен знать особенности молодежи как социально-демографической группы; её социально-психологические особенности, понятие молодежной субкультуры, а также актуальные социальные проблемы молодежи.
Теория и методика КДР, история и теория КДР, методическое обеспечение КДР, социальная педагогика.
Организация культурно-досуговых мероприятий
Цель изучения дисциплины – усвоение теоретических и практических основ организации культурно-досуговых мероприятий, роли организаторов культурно-досуговой работы в их реализации. Содержание курса предполагает изучение форм, методов, технологий культурно-досуговых мероприятий, алгоритма их разработки и проведения. Цель дисциплины – изучение особенностей организации культурно-досуговых мероприятий различной сложности. В содержании дисциплины изучению подлежат следующие вопросы. Культурно-досуговое мероприятие: сущность и особенности определения. Роль организатора культурно-досуговой работы в проведении культурно-досуговых мероприятий. Виды культурно-досуговых мероприятий. Возрастная и психологическая специфика прведения различных культурно-досуговых мероприятий.
Основы сценарного матсерства, история и теория КДР, сценическая речь, актерское мастерство.
Студент должен знать специфику культурно-досуговой деятельности, профессиональные требования к организатору КДР, условия педагогизации среды, уметь анализировать содержание культурно-досуговой деятельности.
История и теория культурно-досуговой работы, социальная педагогика, педагогика и психология творчества, теория и методика культурно-досуговой работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о теоретических основах организации культурно-досуговых мероприятий, об особенностях их использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием технологий организации культурно-досуговых мероприятий в культурно-досуговой работе.
Организация логопедической работы
Курс содержит теоретический и методический материал по основным разделам учения об организации логопедической работы. В нем раскрываются основные направления организации логопедической работы, уточняются его концептуальный аппарат и методы.
Анатомия, физиология, патология органов речи, слуха и зрения; основы логопедии; логотехнология; логомассаж и логоритмика; специальная психология; специальная педагогика.
В ходе освоения изучаемого курса студенты должны получить обобщенные теоретические знания об организации логопедической работы, овладеть умениями и навыками самостоятельной работы. возникающих в практике обучения учебно-воспитательных и коррекционно-развивающих задач.
Организация педагогического процесса в педагогическом колледже
Рассматриваются основные проблемы организации и проведения учебно-воспитательной работы в рамках системы среднего специального образования. Данный курс предусматривает изучение актуальных вопросов в области преподавания психолого-педагогических дисциплин в педагогическом колледже. В ходе изучения данного курса студенты приобретают навыки исследовательской работы. Приобретают умения по организации студенческого научного исследования, формирования интереса к преподавательской деятельности. Студенты устанавливают взаимосвязь: что педагогический колледж является основным звеном в системе подготовки специалистов средней квалификации. Усваивают главные задачи средних специальных учебных заведений. Студенты знакомятся с основной документацией педагогического колледжа.
Введение в педагогическую специальность, педагогика, педагогический менеджмент в системе образования.
Введение в педагогическую специальность, введение психологическую специальность, педагогика, общая психология, педагогический менеджмент в системе образования.
Организация работы в детских лагерях отдыха
Целью дисциплины является теоретическая и практическая подготовка будущих учителей к работе с младшими школьниками в условиях детских лагерей отдыха. Курс способствует развитию креативности студентов. В процессе изучения курса студенты знакомятся с основами организации работы педагога-вожатого в детских лагерях отдыха. Тематика предполагает формирование представления о режиме работы детских лагерей отдыха и об особенностях организации в них жизни и деятельности младших школьников. У студентов формируются организаторские, конструктивные и коммуникативные умения и навыки. Они учатся проведению различных форм воспитательной работы, специфичных для данного учреждения. В связи с этим отрабатывается умение эффективно организовать временный детский коллектив.
Педагогика, теория воспитания, организация воспитательной работы в начальной школе, теория и методика воспитательной работы, особенности обучения и воспитания первоклассников
Методика диагностики уровня воспитанности младших школьников, культура профессионально-педагогического общения
организация работы с родителями младших школьников
Организация работы с родителями младших школьников
Целью дисциплины является формирование научно-обоснованного представления о работе учителя начальных классов с родителями школьников. Изучение дисциплины предполагает формирование знаний о семье, ее особенностях, функциях, воспитательных механизмах и психологическом климате. Студентам раскрывается сущность и особенности семейного воспитания, воспитательного процесса в семье. Курс определяет методы, приемы и формы организации работы учителя с родителями младших школьников. Особое внимание уделяется системе основополагающих знаний о педагогической культуре родителей. Студенты отрабатывают умение анализировать и разрешать конфликтные ситуации в семье. Также отводится время на овладение методикой организации и проведения родительского собрания.
Педагогика, теория воспитания, организация воспитательной работы в начальной школе, теория и методика воспитательной работы, особенности обучения и воспитания первоклассников, организация работы в детских лагерях отдыха
Методика диагностики уровня воспитанности младших школьников, организация внеклассной музыкальной работы в начальной школе
Организация социальной службы в образовательных учреждениях
Цель дисциплины: освоение знаний в области социально-педагогической работы в условиях институтов образования и обучение умениям профессионального решения конкретных социальных и образовательных проблем личности. Содержание курса раскрывает особенности деятельности социальной службы в образовательных учреждениях различного типа. Среди вопросов, изучаемых в содержании дисциплины, можно выделить следующие. Современная система образования. Классификация образовательных учреждений. Социально-педагогическая деятельность как вид социально-педагогического управления. Технологии работы социального педагога в образовательном учреждении. Технологии работы социального педагога с детскими и молодежными объединениями в условиях образовательного пространства.
Социальная педагогика, возрастная психология, введение в специальность.
Студент должен знать особенности деятельности социально-педагогической службы в институтах образования различного типа, специфику деятельности в зависимости от профиля образовательного учреждения, владеть умениями профессиональной самореализации в условиях социальной службы.
Социально-педагогическая работа с несовершеннолетними и молодежью, девиантология, социально-педагогический менеджмент, социально-педагогическая работа с семьей.
В ходе изучения дисциплины студент получает знания научно-теоретических основ социально-педагогической работы в социальной службе образовательного учреждения, особенностей их использования в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Организация шоу-программ
Цель изучения дисциплины – усвоение теоретических и практических основ организации шоу-программ, сущности их использования в культурно-досуговой работе. Содержание курса включает в себя изучение исторических аспектов возникновения шоу-программ, содержание шоу-программ и его зависимость от аудитории, а также методы и технологии организации шоу-программ. В содержании дисциплины студент имеет возможность изучить следующие вопросы. Специфика шоу. Исторический аспект развтия шоу как особого вида культурного досуга. Виды шоу. Особенности разработки и реализации шоу-программ.
Основы сценарного мастерства, история и теория КДР, сценическая речь, актерское мастерство.
Студенту необходимы знания исторических и теоретических аспектов культурно-досуговой работы, психологии развития личности, владение методиками органиации культурно-досуговых мероприятий.
История и теория культурно-досуговой работы, актерское мастерство, педагогика и психология творчества, теория и методика культурно-досуговой работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о теоретических основах организации шоу-программ; об особенностях их использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием технологий организации шоу-программ в культурно-досуговой работе.
Основные виды деятельности педагога-психолога в системе образования
Курс ориентирован на теоретическую подготовку студентов, которая должна стать основой их будущей профессиональной деятельности. Предусматривает ознакомление студентов с основными направлениями работы практического психолога. В содержании курса раскрываются научные основы практической деятельности психолога. Анализируются основные модели и подходы в деятельности практического психолога. Рассматриваются различные виды методик и технологий. Формируются практические умения и навыки
Общая психолоия, социальная психология, психология развития, практикум по психологии, педагогическая психология, профессиональны технологии в работе педагога-психолога.
Психологический менеджмент, психологическая служба в системе образования, профессиональные технологии в работе педагога-психолога.
Основы арттерапии
Цель изучения дисциплины – усвоение теоретических основ арттерапии, практики ее функционирования в Казахстане. Данный курс предназначен для изучения основ арттерапии, методов и технологий её проведения с различными категориями населения. В ходе изучения дисциплины студенты имеют возможность ознакомиться со следующими основными вопросами. Арттерапия как терапия искусством. Исторические аспекты развития арттерапии. Виды и формы арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие. Методы, методики, упражнения и техники арттерапии. Арттерапевт и основные требования к организации арттерапевтической работы
Социология, педагогика и психология творчества, история и теория культурно-досуговой работы.
Студент должен знать основные технологии арттерапии; методику проведения различных видов арттерапии.
Теория и методика КДР, мметодическое обеспечение КДР, социальная педагогика.
В ходе изучения дисциплины студент получает знания об исторических, социально-педагогических аспектах реализации технологий арттерапии; роли арттерапии в развитии реабилитационного направления социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием соответствующих технологий арттерапии в культурно-досуговой работе.
Основы инклюзивного образования
Курс предусматривает изучение сущности интеграции и дифференциации в специальном образовании, характеристики современных моделей интегрированного обучения, зарубежного и отечественного опыта включения детей с особыми нуждами в общеобразовательный процесс, путей решения проблемы инклюзивного обучения.
Специальная педагогика; история специальной педагогики.
В ходе освоения изучаемого курса студенты должны получить знания об интегрированном и инклюзивном образовании, истории интеграции и инклюзивного обучения в отечественной и зарубежной системе специального образования.
Основы педагогического менеджмента
Курс знакомит студентов с основами педагогического менеджмента, структурой управленческой деятельности, ее функциями. Курс рассматривает особенности «педагогических проектов», которые включают подготовительный этап, этап реализации, завершающий этап. Студенты овладевают такими понятиями, как целеполагание, диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование, информирование, организация, оценка, контроль, корректирование, анализ. Понятие менеджмент, обозначающее общее искусство управления процессами, протекающими в педагогических системах. Педагогический менеджмент как комплекс принципов, методов, организационных форм. Педагогический менеджмент как совокупность технологических приемов управления педагогическими системами, направленные на повышение эффективности их функционирования и развития. Курс рассматривает причины и характер формализма в педагогических системах и управления ими.
Введение в педагогическую профессию, педагогика, теория и методика воспитательной работы, организация воспитательной работы в начальной школе, дидактика, современные концепции процесса обучения
Педагогическая инноватика, современные педагогические технологии начального образования, современные воспитательные системы казахстанских школ, введение в школьную жизнь, основы школоведения
Основы педагогического общения
Курс основы педагогического общения ориентирован на подготовку студентов к профессиональной деятельности. В содержании курса рассматриваются особенности педагогического общения. Раскрываются функции общения: перцептивная, интерактивная и коммуникативная. Анализируются барьеры общения, стили взаимодействия, общение в образовательном процессе, процесс спора, его цели и подходы.
Психология, педагогика.
Социальная психология, психодиагностика, практическая психология, педагогическое мастерство.
Основы педагогической деятельности
Изучение дисциплины направлено на вооружение студентов основами педагогической деятельности как начальным уровнем профессиональной подготовки. Курс рассматривает сущность и значение профессии учителя. Рассматриваются основные характеристики педагогической деятельности. Раскрываются основные требования к подготовке будущего специалиста. Студентам даются конкретные рекомендации в выборе путей профессионального совершенствования. Содержание курса предполагает изучение вопросов организации подготовки учителя начальных классов в системе высшего образования. Учебно-методический комплекс позволяет получить студентам первоначальные знания о педагогической профессии.
Введение в педагогическую профессию, педагогика, дидактика, теория воспитания, методика научно-педагогического исследования.
Педагогическая инноватика,
культура учебного труда младших школьников, современные педагогические технологии начального образования, современные воспитательные системы казахстанских школ
Основы педиатрии
Рассматривает вопросы возрастных анатомо-физиологических особенностей детского организма. Данный курс является основой для последующего более глубокого изучения психологии. В данном случае рассматривается как психология нормального, так и аномального ребенка. Опираясь на знание основ педиатрии, анатомо-физиологические особенности разных возрастных групп осуществляется уход за здоровым и больным ребенком. Сравниваются данные нормально развивающегося ребенка и ребенка с отклонениями в развитии. Таким образом, можно предупреждать у детей заболевания. Немаловажное значение имеет соблюдение режима умственного и физического труда, режима всей его жизнедеятельности. Знание групп риска предохраняет возможность возникновения у детей задержки физического и психического развития.
Анатомия; анатомо-физиологические особенности детского организма.
Общая психология и педагогика, основы невропатологии, нейрофизиология с основами нейропсихологии, клинические особенности развития детей с ограниченными возможностями, психопатология.
Основы профессионально-педагогического общения
Данный курс ориентирован на теоретическую и практическую подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности. В содержании курса рассматривается исторический аспект развития общения. Освещаются особенности педагогического общения, функции общения, барьеры общения, стили взаимодействия, психологический климат в коллективе, общение в малых группах.
Психология, педагогика.
Социальная психология, психодиагностика, практическая психология, педагогическое мастерство.
Основы психокоррекции, психоконсультирования и психопрофилактики в системе образования
Курс ориентирован на теоретическую подготовку студентов, которая должна стать основой их будущей профессиональной деятельности. Предусматривает ознакомление студентов с основными направлениями работы школьного психолога. В содержании курса раскрываются научные основы практической деятельности школьного психолога. Анализируются основные модели психокррекции. Этапы психоконсультирования. Уровни психопрофилактики. Формируются практические умения и навыки.
Общая психолоия, социальная психология, психология развития, практикум по психологии, педагогическая психология, профессиональны технологии в работе педагога-психолога.
Психологический менеджмент, психологическая служба в системе образования, профессиональные технологии в работе педагога-психолога.
Основы режиссуры
Цель изучения дисциплины – усвоение теоретических и методических основ режиссуры, сущности ее использования в культурно-досуговой работе. Содержание дисциплины направлено на изучение принципов режиссуры, её технологий, режиссерско-постановочной работы в ходе подготовки культурно-досуговой программы для различных категорий населения. В содержании дисциплины изучению подлежат следующие вопросы. Режиссура как основной компонент деятельности организатора культурно-досуговой работы. Особенности режиссуры различных культурно-досуговых программ. Специфика режиссуры зрелищных мероприятий. Формы и методы режиссерского искусства. Инструментарий режиссера культурно-досуговых мероприятий.
Основы сценарного мастерства, история и теория КДР, сценическая речь, актерское мастерство, теория и методика КДР, хореография.
Для усвоения курса студент должен знать методику организации детских и молодежных программ, шоу-программ, основы хореографии, музыкальный инструмент.
Социальная педагогика, педагогика и психология творчества, теория и методика культурно-досуговой работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о теоретических и методических основах режиссуры, об особенностях ее использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием соответствующих технологий режиссуры в культурно-досуговой работе.