Агропромышлен-ный комплекс Республики Казахстан в условиях рыночной экономики
| Вид материала | Документы |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономические стимулы и социальные гарантии, 192.3kb.
- О некоторых вопросах рефинансирования ипотечных займов банками второго уровня, 706.45kb.
- Ж. Е. Зиядина Д. А. Учебно-методический комплекс «Земельное право» лекционный курс, 874.2kb.
- Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики, 249.4kb.
- П/п Наименование мероприятия, 730.26kb.
- Кодекс Республики Казахстан о таможенном деле в Республике Казахстан, 7496.68kb.
- Совместный приказ Министра финансов Республики Казахстан от 8 августа, 119.47kb.
- Закон Республики Казахстан от 17 декабря 1998 года n 321 "Казахстанская правда", 1043.49kb.
- Таможенный кодекс республики казахстан , 5101.77kb.
- Становление и развитие адаптивного управления в условиях рыночной экономики (на материалах, 984.87kb.
Основы школоведения
Содержание данного курса дает возможность студентам осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. Справедливо утверждение многих отечественных и зарубежных исследователей о том, что управление реально и необходимо не только в области технических, производственных процессов, но и в сфере сложных социальных систем, в том числе педагогических. Студенты приходят к осмыслению того, что педагогическое управление осуществляется в социальных целях и относится к управлению деятельностью людей и их объединению. Вместе с тем оно отличается от общесоциального своими объектами (учащиеся, школы, внешкольные учреждения, отделы народного образования и т.д.), а также характером процесса и их закономерностей. Поэтому педагогическое управление как практическая деятельность – это управление обучением и воспитанием учащихся.
Введение в педагогическую профессию, педагогика, теория воспитания, организация воспитательной работы в начальной школе, теория и методика воспитательной работы, дидактика, современные концепции процесса обучения, основы педагогического менеджмента
Педагогическая инноватика, культура учебного труда младших школьников, современные педагогические технологии начального образования, современные воспитательные системы казахстанских школ, ведение школьной документации
Основы этнополитики Республики Казахстан
Содержание курса раскрывает этнополитические процессы современного общества, изучение Закона РК «Об этнокультурном образовании РК». Методологическая основа этнополитики Казахстана. Национализм и его виды. Конвенция о защите прав лиц, принадлежащих к национальным меньшинствам. Этнические отношения в современном казахстанском обществе. Структура поликультурности личности. Ассамблея народов РК: структура и полномочия. Развитие института гражданства в Казахстане. Роль национально-культурных центров в реализации этнополитики Республики Казахстан.
Политология, социология, философия.
Студент должен знать политические процессы современного общества, владеть навыками использования нормативно-правовых документов области защиты прав личности, законов развития общества, культурных особенностей казахстанского общества.
Национальные традиции в культурно-досуговой работе, культурно-досуговая работа в этнокультурной среде.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ этнополитики Республики Казахстан, приобретают умения, связанные с использованием знаний этнополитических процессов в практике культурно-досуговой работы.
Особенности воспитания детей в организациях интернатного типа
В данном курсе представлены виды учреждения интернатного типа, формы воспитательного воздействия на детей – сирот, психологические методы и диагностические методики. Студенты знакомятся с принципами психического развития. Изучают возрастные особенности детей младенческого и раннего возраста, воспитывающихся вне семьи. Изучаются особенности психического развития дошкольников и младших школьников в условиях детского дома. В ходе изучения составляется психолого-педагогическая характеристика детей-сирот. Осуществляется социальная коррекция и реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Психология, психолого-педагогическая диагностика.
Актуальные психологические проблемы детства, психолого-педагогическая диагностика, методы научных исследовании, методика воспитательной работы.
Особенности обучения и воспитания первоклассников
Дисциплина знакомит студентов с особенностями организации процесса обучения в 1 классе. Курс направлен на изучение особенностей обучения письму леворуких первоклассников. Студенты знакомятся с особенностями и условиями перехода от игровой к ведущей учебной деятельности младших школьников. В процессе изучения дисциплины студенты усваивают закономерности динамики работоспособности и утомления. Курс рассматривает закономерности изменения умственной работоспособности младших школьников. Студенты знакомятся с условиями работы первоклассников без утомления. Изучение дисциплины позволяет студентам освоить методику выявления страхов и тревожности у первоклассников.
Введение в педагогическую профессию, педагогика, психология и развитие человека, теория воспитания, организация воспитательной работы в начальной школе, дидактика, современные концепции процесса обучения
Методика преподавания специальных дисциплин: методика преподавания «Художественного труда» в начальной школе, методика обучения английскому языку в начальной школе, методика физического воспитания в начальной школе, методика музыкального воспитания в начальной школе,
методика обучения грамоте, методика преподавания русского языка в начальной школе, методика обучения информатике в начальной школе, методика обучения литературному чтению в начальной школе, методика преподавания «Окружающего мира» в начальной школе, методика преподавания «Самопознания» в начальной школе
Особенности психологического развития детей, воспитывающихся вне семьи
Данный курс предусматривает изучение общих теоретических, психолого-педагогических особенностей развития детей растущих и воспитывающихся вне семьи. Рассматриваются вопросы овладения методикой работы с детьми раннего и дошкольного возрастаю с детьми школьного возраста, учет всех возрастных особенностей детей, растущих вне семьи. Студенты знакомятся с принципами психического развития. Изучают возрастные особенности детей младенческого и раннего возраста, воспитывающихся вне семьи. Изучаются особенности психического развития дошкольников и младших школьников в условиях детского дома. В ходе изучения составляется психолого-педагогическая характеристика детей-сирот. Осуществляется социальная коррекция и реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Общая психология. педагогика, возрастная психология, педагогическая психология.
Актуальные психологические проблемы детства, психолого-педагогическая диагностика, методы научных исследовании, методика воспитательной работы.
Особенности работы с детьми в организациях интернатного типа
В данном курсе представлены особенности работы психолога в учреждениях интернатного типа. Содержатся сведения по вопросам, которые возникают у педагогов, психологов при работе с детьми-сиротами. Рассматриваются проблемы психического развития детей воспитывающихся вне семьи. Раскрываются понятия и причины сиротства как социального явления Анализируются альтернативные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Рассматривается мировой опыт развития альтернативных форм опеки детей и возможность его адаптации в РК. Изучаются технологии социально–психологической и педагогической работы с детьми- сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей.
Психология, психолого-педагогическая диагностика.
Актуальные психологические проблемы детства, психолого-педагогическая диагностика, методы научных исследовании, методика воспитательной работы.
Особенности развития детей с нарушениями психики
Данный курс позволяет вооружить студентов знанием теоретических основ современной патопсихологии. Студенты овладевают системой знаний о категориях, методах патопсихологии. Данный курс позволяет познакомить студентов с особенностями развития детей с нарушениями психики в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов у детей в норме. Студенты приобретают знания в области построения патопсихологического исследования. Студенты овладевают знаниями проведения математической обработки, качественного и количественного анализов.
Общая психология, возрастная психология и психология развития.
Практическая психология, экспериментальная психология, психодиагностика.
Особенности развития и воспитания детей в учреждениях закрытого типа
Рассматриваются психолого-педагогические особенности детей, растущих вне семьи. Вопросы психологии личности в условиях депривации, основы психодиагностики, психология педагогического воздействия, особенности организации работы в учреждениях интернатного типа. Студенты знакомятся с принципами психического развития. Изучают возрастные особенности детей младенческого и раннего возраста, воспитывающихся вне семьи. Изучаются особенности психического развития дошкольников и младших школьников в условиях детского дома. В ходе изучения составляется психолого-педагогическая характеристика детей-сирот. Осуществляется социальная коррекция и реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Общая психология. педагогика, возрастная психология, педагогическая психология.
Актуальные психологические проблемы детства, психолого-педагогическая диагностика, методы научных исследовании, методика воспитательной работы.
Особенности решения педагогических конфликтов
Курс ориентирован на подготовку студентов к профессиональной деятельности. В содержании курса рассматриваются особенности решения педагогических конфликтов. Раскрываются виды конфликтов, техника ведения споров. Анализируются барьеры общения, стили взаимодействия, конфликты в образовательном процессе, процесс спора, его цели и подходы.
Педагогика, общая психология, педагогическая психология.
Педагогическое мастерство, социальная психология, основы профессионально-педагогического общения, взаимодействие детского сада и семьи.
Патопсихология
Курс позволяет познакомить студентов с теоретическими основами современной патопсихологии, вооружить их системой знаний о категориях, типологии, методах патопсихологии. Ознакомить студентов с закономерностями распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме. Студенты приобретают знания в области построения патопсихологического исследования. Студенты овладевают знаниями проведения математической обработки, проведения качественного и количественного анализов.
Общая психология, возрастная психология и психология развития.
Практическая психология, экспериментальная психология, психодиагностика.
Патриотическое воспитание в дошкольных организациях
Курс патриотическое воспитание в дошкольных организациях ориентирован на формирование у студентов знаний о содержании патриотического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. Рассматриваются вопросы патриотического воспитания в условиях современного Казахстана, основные формы, методы и содержание патриотического воспитания дошкольников, методы воспитательных воздействий неразрывность принципов воспитания и обучения. Изучается сущность и содержание патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Анализируется законодательная поддержка патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Студенты изучают технологии патриотического воспитания. Осуществляется сравнение особенностей патриотического воспитания в младшем и среднем дошкольном возрасте.
Педагогика, дошкольная педагогика.
Основы профессионально-педагогического общения, особенности развития и воспитания детей в учреждениях закрытого типа.
Педагогика Ю.Баласагуни
В процессе изучения дисциплины рассматриваются концептуальные основы педагогических идей Ю.Баласагуни как основы казахской педагогики, раскрывается ее значимость в современном системе воспитания личности учащихся начальных классов. Дисциплина расширяет общий кругозор, способствует формированию научного мировоззрения, пробуждению интереса к историко-педагогическому наследию Ю.Баласагуни «Благодатное знание» и потребности в его изучении.
Философия, педагогика, социология, политология
История педагогики, этнопедагогика, этнопсихология, педагогическая наука Казахстана
Педагогика аль-Фараби
Целью дисциплины – раскрыть сущность педагогических идей аль-Фараби. В процессе ее изучения формируется представление о происхождении аль-Фараби. Курс знакомит студентов с исследованиями по фарабиведению. В его содержание включено изучение педагогических идей аль-Фараби по проблемам начального образования: гуманизация, философия образования, дидактика и содержание воспитания.
Философия, педагогика, социология, политология
История педагогики, этнопедагогика, этнопсихология, педагогическая наука Казахстана
Педагогика досуга в образовательных учреждениях
Цель изучения дисциплины – усвоение педагогических основ культурно-досуговой работы в образовательных учреждениях, сущности их использования в культурно-досуговой работе. В соответствии с характером профессиональной деятельности предоставить студентам возможность овладения теоретическими знаниями по педагогике досуга в образовательных учреждениях. Современные институты образования: характеристика и дифференциация. Виды досуга в институтах образования. Роль и содержание взаимодействия организатора культурного досуга с педагогическим коллективом в учреждении образования. Формы проведения досуга в институтах образования. Методы организации культурно-досуговой работы в учреждениях образования. Особенности организации и проведения культурно-досуговых программ в учреждениях образования. Особенности планирования и оценка эффективности организации культурно-досуговой работы в учреждениях образования.
Социальная педагогика, история и теория детских, подростковых объединений, организация культурно-досуговой работы с неформальными объединениями.
Студенты должны владеть знаниями возрастных особенностей личности, их роли в организации культурно-досуговой работы, сущности педагогических основ культурно-досуговой работы.
История и теория культурно-досуговой работы, теория и методика культурно-досуговой работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания педагогических основ культурно-досуговой работы в образовательных учреждениях. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления.
Педагогика и психология творчества
Цель изучения дисциплины – усвоение научных и методических основ педагогики и психологии творчества, сущности ее использования в культурно-досуговой работе. Курс позволяет обеспечить формирование системы знаний и умений в области психолого-педагогических основ творчества, развития творческого потенциала личности при организации досуга среди различных социально-возрастных групп населения. Основные вопросы, подлежащие изучению. Становление, пути и исторические этапы развития эстетических основ художественного творчества. Проблема творчества в истории, зарубежной философии и психологии, психолого-педагогические аспекты творческих предрасположений и творческого процесса. Творчество как психолого-педагогическая проблема. Креативность как показатель творческого развития личности. Психолого-педагогические основы развития творческого мышления детей.
История и теория КДР, теория и методика КДР, педагогика досуга.
Студент должен овладеть системой знаний в области современной теории педагогики и психологии творчества; самостоятельно и творчески применять на практике освоенные в ходе изучения дисциплины практические умения; анализировать и применять на практике результаты самостоятельного научного исследования в области эффективной реализации творческого потенциала личности и творческого взаимодействия в открытой социальной среде.
Художественное творчество, педагогика досуга, Художественно-массовая организация досуга.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о научных и теоретических основах педагогики и психологии творчества, особенностях их использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием педагогических и психологических основ творчества в культурно-досуговой работе.
Педагогика М.Кашгари
Целью дисциплины – раскрыть сущность педагогических идей М.Кашгари. Тематика курса включает: Диван Лугат ат-Турк в исследованиях ХХ века, проблема личности в труде М.Кашгари «Диван Лугат ат-Турк», гуманистические идеи М.Кашгари, проблемы воспитания и обучения в в труде М.Кашгари «Диван Лугат ат-Турк», значение учения М.Кашгари для теории и практики современной начальной школы.
Философия, педагогика, социология, политология
История педагогики, этнопедагогика, этнопсихология,
педагогическая наука Казахстана
Педагогика народного творчества
Цель изучения дисциплины – усвоение научных и методических основ педагогики народного творчества, сущности ее использования в культурно-досуговой работе. В соответствии с характером профессиональной деятельности необходимо предоставить студентам возможность овладения теоретическими знаниями педагогики досуга, практическими навыками по планированию досуга среди различных категорий населения. Вопросы, подлежащие изучению в содержании дисциплины. Понятие народного творчества. Виды и жанры народного творчества. Современное состояние развития народного творчества. Педагогические аспекты народного творчества. Их роль в воспитании личности.
История и теория КДР, теория и методика КДР, актерское мастерство.
Студент должен овладеть теоретическими знаниями и умениями по организации педагогики народного творчества; формировать профессиональные навыки.
Национальные традиции культурно-досуговой работы, история костюма, празднично-обрядовая деятельность в культурно-досуговой работе.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о научных и теоретических основах педагогики народного творчества, особенностях их использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием педагогических основ народного творчества в культурно-досуговой работе.
Педагогика толерантности
Цель дисциплины – изучение основ реализации социально-педагогических технологий в работе по формированию толерантности личности. Содержание курса раскрывает особенности социально-педагогических технологий формирования толерантности личности. В круг основных изучаемых вопросов входят следующие. Поликультурное и глобальное образование в сочетании с проблемой межнационального общения. Роль социального педагога в формировании культуры толерантности личности. Формирование опыта межкультурной толерантности молодежи.
Введение в специальность, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы, этнопедагогика, основы этнополитики Республики Казахстан.
Студент должен знать основы социально-педагогической работы, теорию этнопедагогики, основы социально-педагогической работы по формированию культуры межэтнического общения.