Программа по дисциплине Социальная психология для специальности Педагогика и психология
| Вид материала | Программа |
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
- Программа дисциплины социальная психология основной образовательной программы послевузовского, 330.02kb.
- Основная образовательная программа 030301. 65 «Психология» Требования гос впо к обязательному, 757.73kb.
- Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
- Программа по дисциплине Клиническая психология для специальности 050706 Педагогика, 527.49kb.
- Программа по дисциплине «Возрастная психология» для специальности 050706 «Педагогика, 518.95kb.
- Тематическое планирование к рабочей программе по дисциплине «Психодиагностика» для, 906.22kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
- Учебный курс «Социальная психология», 929.71kb.
Семинарское занятие № 11
Тема: Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
Цель: рассмотреть проблемы малой группы в социальной психологии, групповые структуры и классификацию малых групп.
Основные понятия: социальная фацилитация, социальная ингибиция, малая группа, структура группы, статус, роль, групповые ожидания, санкции, структура власти, структура коммуникаций; референтная группа, группа членства.
Теоретическая часть:
- Проблема малой группы в социальной психологии.
- Определение малой группы и ее границ.
- Групповые структуры.
- Классификация малых групп.
- Основные направления исследования малых групп.
Основная литература:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.
2. Кричевский Р.Л. Психология малой группы. – М., 1991.
3. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. – М., 1979.
4. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Крысько. – СПб., 2003.
Дополнительная литература:
1. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М., 1984.
2. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. – М., 1988.
3. Щедрина Е.В. Психологическая теория коллектива. – М., 1979.
4. Годфруа Ж. Психология. В 2-х т. – М., 1996, т.2, стр. 71-122.
Задание для самостоятельной работы:
Конспектирование (по выбору).
1. Кричевский Р.Я. Психология малой группы. – М., 1991, стр. 105-142.
2. Кон И.С. Социология личности. – М., 1987, стр. 96-124.
Домашнее задание:
Составить схемы и таблицы по темам:
1. Характеристика групповых устремлений.
2. Характеристика группового мнения.
3. Особенности групповых настроений.
^
Семинарское занятие № 12.
Тема: Динамические процессы в малой группе.
Цель: изучить динамические процессы в малой группе.
Основные понятия: групповое давление, групповая сплоченность, конформизм, негативизм, коллективизм, лидерство, власть.
Теоретическая часть:
1. Характеристика динамических процессов в малой группе.
2. Образование малой группы. Феномен группового давления. Групповая сплоченность.
3. Лидерство и руководство в малых группах. Теории происхождения лидерства.
4. Стиль лидерства. Процесс принятия группового решения.
5. Эффективность групповой деятельности.
Основная литература:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.
2. Кричевский Р.Л. Психология малой группы. – М., 1991.
3. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. – М., 1979.
4. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Крысько. – СПб., 2003.
Дополнительная литература:
1. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М., 1984.
2. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. – М., 1988.
3. Щедрина Е.В. Психологическая теория коллектива. – М., 1979.
4. Годфруа Ж. Психология. В 2-х т. – М., 1996, т.2, стр. 71-122.
Задание для самостоятельной работы:
Конспектирование (по выбору).
1. Кричевский Р.Я. Психология малой группы. – М., 1991, стр. 105-142.
2. Кон И.С. Социология личности. – М., 1987, стр. 96-124.
Домашнее задание:
Составить схемы и таблицы по темам:
1. Характеристика групповых устремлений.
2. Характеристика группового мнения.
3. Особенности групповых настроений.
^
Семинарское занятие № 13.
Тема: Развитие малой группы.
Цель: рассмотреть стадии и уровни развития группы.
Основные понятия: индивидуализм, коллективизм, коллектив, коллективизм, оценивание, обязательства группы, преобразование ролей, интраэгоизм, антиколлектив.
Теоретическая чисть:
- Групповая динамика и групповое развитие.
- Психологическая теория коллектива.
2. Стадии и уровни развития группы.
3. Методологическое значение теории коллектива.
Основная литература:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.
2. Майерс Д. Социальная психология. – М., 2000.
3. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. – М., 1983.
4. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
5. Пайнс Э., Маслач К.Практикум по социальной психологии. – СПб., 2000.
Дополнительная литература:
1.Годфруа Ж. Психология. В 2-х тт. Т. 2. – М., 1996.
2.АгеевВ.С.Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. – М., 1990.
^
Семинарское занятие № 14.
Тема: Психология межгрупповых отношений.
Цель: рассмотреть психологию межгрупповых отношений; феномен межгруппового воздействия.
Основные понятия: оценивание, обязательства группы, преобразование ролей, внутригрупповой фаворитизм, дезинтеграция.
Теоретическая чисть:
1. История проблемы психологии межгрупповых отношений.
2. Психология межгрупповых отношений в рамках принципа деятельности.
3. Экспериментальные исследования психологии межгрупповых отношений.
4. Значение проблематики межгрупповых отношений.
Основная литература:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2004.
2. Майерс Д. Социальная психология. – М., 2000.
3. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. – М., 1983.
4. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
5. Пайнс Э., Маслач К.Практикум по социальной психологии. – СПб., 2000.
Дополнительная литература:
1.Годфруа Ж. Психология. В 2-х тт. Т. 2. – М., 1996.
2.АгеевВ.С.Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. – М., 1990.
3.3.Содержание и виды самостоятельной работы.
Формы и методы самостоятельного изучения курса “Социальная психология ” могут быть разнообразными: составление реферата или доклада, аннотирование и конспектирование литературы, решение психологических задач, учебно-исследовательская работа. Самостоятельная работа предусматривает подготовку студентом реферата.
Направления самостоятельной работы студентов при изучении курса «Психология»:
1. Работа над понятийным аппаратом:
- составить словарь основных терминов и понятий;
- быть готовым к написанию терминологического и понятийного диктанта.
2. Работа с первоисточниками:
- написание рефератов;
- подготовка краткого экскурса из жизни выдающихся отечественных и зарубежных психологов (по выбору).
3. Работа над составлением дидактических материалов:
● составить дидактическую игру типа «Психологическое лото», психологические ребусы, кроссворды с использованием понятий и терминов по психологии;
● подбор примеров из художественных произведений по темам социальной психологии;
● подбор психологических ситуаций по изучаемым темам.
4. Чтение конспекта лекции.
5. Выполнение контрольных работ.
6. Подготовка к экзаменам, семинарам, лабораторным работам.
^ 4.ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ.
Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
5. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ.
Контрольные работы учебным планом не предусмотрены.
^ 6. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.
1. Проблема объективной специфики социально- психологического эксперимента.
2. Идеальный и реальный эксперимент.
3. Современные зарубежные представления о предмете социальной психологии.
4. Общенаучные исследовательские методы.
5. Социальные движения.
6. Динамика процессов в малой группе.
7. Особенность интердисциплинарного подхода к определению предмета социальной психологии.
8. Основные зарубежные теории происхождения лидерства.
9. Школа профессора Б.Д. Парыгина как одно из направлений исследований проблем лидерства в отечественной психологии.
10. Предпосылки возникновения социально-психологических идей.
11. Законы коллективной психологии в трудах Ф. Гиддингса.
12. Специфика марксистского мировоззрения в развитии социально-психологических идей.
13. Попытки построения социально-психологических теорий в психоанализе.
14. Теории когнитивного соответствия в социальной психологии.
15. Принцип репрезентативности в социально-психологических исследованиях.
16. Сущность метода социометрии Дж. Морено.
17. Дизъюнктивные чувства как фрустрирующий объект в межличностных отношениях.
18. Структура межличностного взаимодействия.
19. Феномен личного влияния, его особенности.
20. Специфика хронотопов в ситуации общения. А.А. Ухтомский и М.М. Бахтин об использовании хронотопов для усиления воздействия.
21. Специфика и примеры семантически значимой информации в общении.
22. Транзактный анализ Э. Берна как классический пример структурного описания межличностного взаимодействия.
23. Роль социальных детерминант взаимодействия в теории символического интеракционизма.
24. Каузальная атрибуция как отрасль социальной психологии.
25. Социально-психологический тренинг как средство повышения перцептивной компетентности в общении.
26. Система «групповых ожиданий» как важный компонент характеристики положения индивида в группе.
27. Феномен этноцентризма с социально-психологических позиций и его проявления в современном обществе.
28. Суггестия как особый вид воздействия. В.М. Бехтерев о значении социальной суггестии.
29. Групповой конформизм как социальное явление.
30. Синектика как метод групповой дискуссии и его особенности.
31. Типология групп Л.И. Уманского. Условия развития группы.
32. Неформальное общение и его особенности.
33. Чувства и эмоции в общении.
34. Межличностная аттракция.
35. Манипуляция в общении.
36. Деструктивное общение.
37. Потребность в общении и методы ее изучения.
^ 7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.