Общая характеристика образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
- План доклада Общая характеристика образовательного учреждения. Комплектование классов, 1401.77kb.
- П. П. Грицая ст. Солдатской публичный доклад, 739.97kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 834.59kb.
- I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 720.09kb.
- Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
- Публичный доклад, 1067kb.
- Общая характеристика общеобразовательного учреждения…, 619.6kb.
- Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
- Публичный доклад, 934.35kb.
Результаты государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования (2009 – 2010 учебный год)
Из 97 учащихся 9 – х классов к итоговой аттестации были допущены 96. (Оставлена на повторное обучение Партина А.)
По результатам итоговой аттестации:
- Все 96 учащихся прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании.
- Награжден грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» - 1 ученик.
^ Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы
2009-2010 учебный год
| № п/п | Предмет/ класс | Всего сдавали уч-ся | Получили отметки | Получили результат | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | В соответствии с годовой отметкой | Выше годовой отметки | Ниже годовой отметки | |||
| | Алгебра | ||||||||
| | 9а | 26 | 3 | 7 | 9 | 7 | 12 | 3 | 11 |
| | 9б | 23 | 4 | 10 | 7 | 2 | 15 | 5 | 3 |
| | 9в | 24 | 2 | 9 | 9 | 4 | 18 | | 6 |
| | 9г | 23 | 2 | 6 | 10 | 5 | 12 | 3 | 8 |
| | итого | 96 | 11 | 32 | 35 | 18 | 57 | 11 | 28 |
| | % | | 12 | 33 | 36 | 19 | 59 | 11 | 30 |
| | Русский язык | ||||||||
| | 9а | 26 | 1 | 12 | 11 | 2 | 20 | 3 | 3 |
| | 9б | 23 | 1 | 13 | 9 | | 14 | 5 | 4 |
| | 9в | 24 | 1 | 11 | 8 | 4 | 7 | 5 | 12 |
| | 9г | 23 | 1 | 10 | 8 | 4 | 16 | 2 | 5 |
| | итого | 96 | 4 | 46 | 36 | 10 | 57 | 15 | 24 |
| | % | | 4 | 48 | 38 | 10 | 59 | 16 | 25 |
| | Геометрия | ||||||||
| | 9а | 6 | 4 | 2 | | | 4 | 2 | |
| | 9б | 9 | 1 | 8 | | | 8 | 1 | |
| | 9в | 8 | 3 | 5 | | | 7 | 1 | |
| | 9г | 4 | | 1 | 3 | | 3 | | 1 |
| | итого | 27 | 8 | 16 | 3 | | 22 | 4 | 1 |
| | | | 30 | 59 | 11 | | 81 | 15 | 4 |
| | Физика | ||||||||
| | 9а | 8 | 2 | 5 | 1 | | 8 | | |
| | 9б | 9 | 2 | 6 | 1 | | 5 | 1 | 3 |
| | 9в | 9 | 2 | 7 | | | 9 | | |
| | 9г | 5 | | 2 | 3 | | 5 | | |
| | итого | 31 | 6 | 20 | 5 | | 27 | 1 | 3 |
| | | | 19 | 65 | 16 | | 87 | 3 | 10 |
| | Биология | ||||||||
| | 9а | 9 | 2 | 4 | 3 | | 7 | 1 | 1 |
| | 9б | 8 | 4 | 2 | 2 | | 5 | 2 | 1 |
| | 9в | 7 | 1 | 1 | 5 | | 5 | 2 | |
| | 9г | 7 | 4 | 2 | 1 | | 6 | 1 | |
| | итого | 31 | 11 | 9 | 11 | | 23 | 6 | 2 |
| | | | 35,5 | 29 | 35.5 | | 74 | 19 | 7 |
| | Химия | ||||||||
| | 9а | 7 | 4 | 1 | 2 | | 5 | 1 | 1 |
| | 9б | 8 | 3 | 4 | 1 | | 5 | 1 | 2 |
| | 9в | 6 | | 4 | 2 | | 3 | 2 | 1 |
| | 9г | 7 | 4 | 1 | 2 | | 2 | 4 | 1 |
| | итого | 28 | 11 | 10 | 7 | | 15 | 8 | 5 |
| | | | 39 | 36 | 25 | | 54 | 28 | 18 |
| | Обществознание | ||||||||
| | 9а | 8 | 3 | 3 | 2 | | 6 | 2 | |
| | 9б | 4 | 3 | 1 | | | 3 | | 1 |
| | 9в | 6 | 2 | 4 | | | 2 | 2 | 2 |
| | 9г | 11 | 2 | 6 | 3 | | 5 | 4 | 2 |
| | итого | 29 | 10 | 14 | 5 | | 16 | 8 | 5 |
| | | | 35 | 48 | 17 | | 55 | 28 | |
| | История | ||||||||
| | 9а | 1 | 1 | | | | 1 | | |
| | 9б | 1 | 1 | | | | 1 | | |
| | итого | 2 | 2 | | | | 2 | | |
| | География | ||||||||
| | 9а | 10 | 4 | 4 | 2 | | 7 | 3 | |
| | 9б | 4 | 1 | 3 | | | 4 | | |
| | 9в | 11 | 5 | 2 | 4 | | 8 | 2 | 1 |
| | 9г | 12 | 2 | 6 | 4 | | 9 | 1 | 2 |
| | итого | 37 | 12 | 15 | 10 | | 28 | 6 | 3 |
| | Черчение | ||||||||
| | 9а | 1 | 1 | | | | | 1 | |
| | итого | 1 | 1 | | | | | 1 | |
| | ^ Физическая культура | ||||||||
| | 9а | 1 | | 1 | | | 1 | | |
| | 9б | 2 | 1 | | 1 | | 2 | | |
| | итого | 3 | 1 | 1 | 1 | | 3 | | |
| | ^ Английский язык | ||||||||
| | 9а | 1 | 1 | | | | 1 | | |
| | 9б | 1 | 1 | | | | 1 | | |
| | 9в | 1 | | 1 | | | 1 | | |
| | итого | 3 | 2 | 1 | | | 3 | | |
В лицее ежегодно проводится мониторинг достижений обучающихся и воспитанников. Представлены количественные показатели участия обучающихся и воспитанников в конкурсных мероприятиях разных уровней.
Расширение с 2008 года возможностей (обучающихся) в разнообразии участия в мероприятиях интеллектуальной направленности – соревнованиях, олимпиадах, конкурсах творческих работ, конференциях, усиление требований администрации к качеству данной педагогической деятельности активизировали ориентированную деятельность отдельных педагогов с учащимися лицея. Участие обучающихся характеризовалось разнообразием видов деятельности – по тематике, содержанию, формам привлечения учащихся, результативностью, уровнем (от муниципального до всероссийского).
Активизирована исследовательская деятельность учащихся лицея. В 2009-2010 г. проведены ученические конференция предметно-исследовательских и проектных работ учащихся лицея, работы учащихся лицея рекомендованы к участию в общегородской научно – практической конференции по программе «Шаг в будущее». Количество 1,2,3 призовых мест в российской научно-социальной программе «Шаг в будущее» (городской, окружной, российский уровни) («Шаг в будущее-Юниор» включительно) - 5.
Результаты участия обучающихся лицея в заочных конкурсах, олимпиадах, дистанционных интернет – викторинах и других мероприятиях, включая участие в мероприятиях всероссийского конкурса «Познание и творчество»
| № п/п | Мероприятия | Количество участников | Достижения | ||
| Количество победителей | Количество призеров | Количество лауреатов | |||
| | Всероссийский конкурс «Кит - 2009» | 139 | - | 3 | - |
| | V Всероссийская олимпиада по финансовому рынку для старшеклассников | 11 | | | |
| | Интернет карусель | 135 | | 12 | |
| | Интернет – конкурс «Знатоки избирательного права» | 6 | | 1 | |
| | Осеннее вузовское тестирование школьников Уральского федерального округа и Пермского края | 40 | | | |
| | Международный игровой конкурс «British Bulldog» | 127 | | | |
| | Всероссийский игровой конкурс «Золотое Руно» | 53 | 1 | | |
| | Международный математический конкурс «Кенгуру» | 261 | | | |
| | Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» | 72 | | 3 | 56 |
| | Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс». Тайны математики | 4 | | | 4 |
| | ИТОГО | 848 | 1 | 19 | 60 |
Обучающиеся лицея активно принимают участие в различных городских конкурсах интеллектуальной направленности: конкурс творческих работ «Болдинская осень в Сургуте», XIV межвузовская научно-практическая конференция «Студенчество в научном поиске», городской конкурс чтецов «Помнит мир спасенный», городской конкурс чтецов, посвященный творчеству А.Твардовского, конкурс творческих проектов «Отчизна Дон Кихотов», городской интеллектуальный марафон конкурс «Информ@шка», детский онлайн конкурс Интернешка для учащихся 3 и 4-х классов, конкурс творческих работ "Предпринимательство сегодня", городской конкурс знатоков исторических мест и памятников города Сургута и Сургутского района, городская викторина "Военная тайна", Всероссийская неделя детской и юношеской книги "Эковесна 2010: открой сердце природе", IV городской конкурс "Юнкор-2009» и др.
Участие коллективов дополнительного образования в фестивалях, конкурсах, слётах различного уровня, является одним из направлений мониторинга результативности образовательной деятельности объединений дополнительного образования.
Численность воспитанников объединений дополнительного образования, участвовавших в муниципальных, окружных, всероссийских и международных мероприятиях.
| Городские мероприятия | Окружные мероприятия | Всероссийские мероприятия | | |||||||||
| 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | | ||||||
| участники | победители | Участники | Победители | Участники | Победители | Участники | Победители | Участники | Победители | Участники | Победители | |
| 521 | 108 | 164 | 77 | 15 | 9 | 15 | 6 | 3 | 2 | 34 | 19 | |
В 2009 – 2010 учебном году отмечена высокая активность воспитанников спортивных секций. Особая гордость лицея команда юношей (8 классов), по баскетболу, которая заняла I место в городской комплексной спартакиаде среди МОУ города Сургута, в зональном Первенстве округа по баскетболу, I место в Финальном Первенстве по баскетболу в зачёт XII Спартакиады школьников «Олимпийская юность Югры».
Ребята принимали участие во всех соревнованиях городской комплексной Спартакиады школьников среди МОУ города Сургута. Легкоатлетический кросс «Золотая осень» в рамках Дня бега «Кросс нации» (Щербаченко Андрей – 2 место в личном первенстве, Тимиряева Юлия – 2 место в личном первенстве). Муниципальный этап Олимпиады по физической культуре (Тимиряева Юлия – 2 место в теоретическом туре, 1 место в практическом туре - легкая атлетика, итоговое место в личном зачете – 2, Щербаченко Андрей – 3 место в теоретическом туре, 1 место в практическом туре (легкая атлетика) 1 место в практическом тур гимнастика, итоговое место в личном зачете – 1, Шахова Виктория – 1 место в практическом туре (легкая атлетика). Городское первенство по баскетболу «Бриллиантовая корзина» среди юношей 5-8х классов – 1 место. Легкоатлетическая эстафета посвященная Дню победы (Щербаченко Андрей – 2 место на первом этапе). Многоборье по легкой атлетике среди 5-8х классов (Тимиряева Юлия – 1 место в личном зачете).
^ Результативность участия детей льготных категорий в городских конкурсах и фестивалях.
Таблица 17
| Название мероприятия | Ф.И. участника (категория) | Результативность | |
| ХI городской фестиваль «Солнце для всех» |
| Дети-инвалиды | Диплом II степени |
| Диплом участника | ||
| Диплом участника | ||
| Диплом III степени | ||
| Диплом участника | ||
| Городской творческий конкурс «Мир глазами детей» | Власова Мария | Благодарственное письмо в номинации «Моё хобби» | |
| Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Радуга детства» | Ручкина Ольга | Диплом III степени | |
| ХIII городской фестиваль любительских театров «Театральная весна 2010» | Ручкина Ольга | Диплом лауреата I степени | |
| Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Щедрый вечер» | Ручкина Ольга | Диплом I степени |
Воспитательная система лицея является открытой для сотрудничества с учреждениями и общественными организациями города, так как социум оказывает огромное влияние на становление личности, только при взаимодействии возможно полное развитие всех процессов в образовании
^ Взаимодействие с социумом.
| Социальные партнеры | Направление взаимодействия | Название мероприятия |
| Совет ветеранов педагогического труда | Социально-педагогическое. | День учителя Концерт ко Дню 8 Марта |
| Городской совет ветеранов войны и труда | Гражданско-патриотическое. | Встречи, концерты, линейки, акции, конкурсы. Торжественное мероприятие, приуроченное вручению юбилейных медалей к 65-ой годовщине Победы ВОВ |
| Храм в честь Иконы Божьей Матери «Всех скорбящих Радость» | Духовно – нравственное. | Встречи учащихся 11 классов со священником. Цикл бесед на тему «На пороге взрослой жизни» Фестиваль военно-патриотической песни «Димитриевская суббота» Фестиваль «Рождество Христово в Сургуте» Фестиваль «Пасха Красная» Реализация курса по духовно-нравственному воспитанию «Истоки» |
| МОУДО «Цент детского творчества» | Гражданско-патриотическое. | Конкурс «Лидер XXI века» Акция «Защитить сердцем» Международный день детей. Фестиваль «Щедрый вечер» |
| Департамент молодежной политики и спорта | Художественно-эстетическое. | День семьи |
| Центральная детская библиотека | Культурологическое. | Конкурс чтецов, посвящённый 100-летию А.Т.Твардовского «Строки, опалённые войной» Конкурс «Болдинская осень в Сургуте» Презентация «Хулиганство, правонарушение или преступление» |
| Общественное движение «Матери против наркотиков», городская библиотека №2 | Здоровьесбережение. Профилактическая работа. | Реализация мероприятий проекта «Искусство быть здоровым» Деловая игра «Суд над наркотиками» |
| УСО ХМАО ЦСПСиД «Зазеркалье» | Оказание помощи семье и детям. | Патронаж семей. Акции. |
| УСО ХМАО ЦСПСиД «Юнона» Детская поликлиника №1 | Профилактическая, просветительская деятельность. | Встречи специалистов с родителями, детьми. Акция «Белая ромашка» Акция «Красная лента» |
| ГОМ–1 УВД г. Сургута ГИБДД г. Сургута | Профилактическая работа с учащимися и родителями. | Встречи, рейды в семьи. Конкурсы, патрулирование. |
| Центр медицинской профилактики. | Профилактическая работа. | Групповые и индивидуальные консультации. Выявление лиц, вовлекающих подростков в антиобщественные действия. |
| Комиссия по делам несовершеннолетних. | Рассмотрение представлений на обращающихся и их родителей. Применение мер воздействия. | В течение 2009-2010 учебного года – 4 человека. |
| Психолого-медико-педагогическая комиссия. | Комплексное обследование детей, оказание помощи семье и ребенку в определении дальнейшего образовательного маршрута. | В течение 2009-2010 учебного года – 1 человек. |
^ Работа с родителями.
При построении сотрудничества необходим важный конструктивный диалог школьной администрации и педагогов с родителями учащихся. Но как наладить такое взаимодействие? Думается роль первой скрипки здесь принадлежит школе. Именно она обязана должным образом представить себя так, чтобы, у настоящих или будущих потребителей её услуг была полная ясность, и с кем они собственно имеют дело, какие точки соприкосновения можно найти, и вообще, стоит или не стоит затевать разговор.
Какая деятельность может объединить родителей, учеников, родителей? Опыт показывает, что это внеурочная работа самого разного содержания. Это и общие походы, спортивные соревнования, конкурсы, субботники, праздники. Если сложился коллектив родителей, то на родительском собрании всегда есть темы для общего разговора, для живого непосредственного общения.
Школа должна быть продолжением семьи, а семья – продолжением школы. Школа и семья должны взаимно дополнять друг друга и составлять одно гармоничное целое.
В течение учебного года специалистами лицея была организована работа, направленная на психолого-педагогическое просвещение родителей, оказание помощи в вопросах воспитания. Социальными педагогами проведены родительские собрания.
^ Тематика родительских собраний.
| № | Тематика собраний | Категория участников |
| 1 | Как общаться с подростком? | 6 классы |
| 2 | Адаптация учащихся в 1 классе. | 1 классы |
| 3 | Пивной алкоголизм. | 7 классы |
| 4 | Искусство общения. | 6 классы |
| 5 | Административная ответственность за правонарушении.я | 9 классы |
| 6 | Режим дня первоклассника. | 1 классы |
| 7 | Рациональное питание школьника. | 1 – 11 классы |
| 8 | Роль родителей в организации досуга детей. | 2 классы |
| 9 | Как развивать способности. | 3 классы |
| 10 | Культура поведения. | 5 классы |
| 11 | Предупреждение и борьба с вредными привычками. | 6 – 7 классы |
| 12 | Юридическая ответственность за правонарушения. | 11 классы |
По каждому собранию социальные педагоги провели и обработали диагностики, подготовили для родителей рекомендации.
В этом учебном году отмечается повышение активности родителей в школьной жизни. Совместная организация содержательного досуга способствует слиянию всех участников образовательного процесса. Родители поддерживают политику лицея по гражданско-патриотическому направлению и принимают активное участие в социально значимых акциях.
Представители лицея – председатель Совета лицея С.К. Юллинен и председатель общешкольного родительского комитета В.А. Дощанова в течение года принимали активное участие в работе Городского родительского собрания.
Важным показателем эффективной деятельности образовательного учреждения является уровень удовлетворённости участников образовательного процесса его различными сторонами. В этом учебном году были использованы новые методики и диагностики для изучения данного вопроса.
^ Результаты диагностики удовлетворенности участников образовательного процесса его различными сторонами.
В опросе участвовало 148 учащихся 9х,11х классов и 34 родителя.
Данное анкетирование позволяет определить уровень удовлетворенности следующими сторонами образовательного процесса: деятельностной (блок анкеты I), организационной (блок II), социально-психологической (блок анкеты III) и административной (блок анкеты IV).
В результате исследования было выявлено, что групповой индекс удовлетворенности среди учащихся составляет 60%. Это свидетельствует о среднем уровне удовлетворенности учащихся сторонами образовательного процесса. Изучая таблицу мы видим, что деятельностная и социально-психологическая стороны оцениваются участниками опроса выше, чем другие. Они отмечают, что образовательный процесс простраивается с учетом их интересов и возможностей: новый учебный материал учителя излагают интересно и эмоционально, на занятиях для каждого имеется возможность проявить самостоятельность, обсудить важные для учащихся вопросы. Учащиеся высоко оценивают сложившуюся эмоциональную атмосферу в лицее, указывают на доброжелательные отношения с педагогами и сверстниками.
| Общее количество участников опроса | ОИУ деятельностной (%) | ОИУ организационной (%) | ОИУ социально-психологической (%) | ОИУ административной (%) | Групповой индекс удовлетворенности (ГИУ) |
| 148 | 68 | 47 | 68 | 45 | 60 |
Организационная и административная стороны образовательного процесса оцениваются учащимися на среднем уровне. Они отмечают, что в школе создано недостаточно условий для интересного внеурочного времяпрепровождения, указывают на неравномерное распределение учебной нагрузки в течение недели и нерациональную, по их мнению, организацию питания.
Изучая таблицу с результатами анкетирования родителей, мы видим высокий уровень индекса удовлетворенности организацией образовательного процесса в лицее, а именно деятельностной, социально-психологической, административной сторонами. Родители отмечают индивидуальный подход педагогов к обучающимся, направленность их деятельности на развитие личности каждого ребенка, используемые при этом методы обучения приводят к положительному результату. В школе, по их мнению, царит доброжелательная атмосфера, складываются благоприятные взаимоотношения учащихся с педагогами и сверстниками. Также родители уверены, что при необходимости могут обратиться в школу за квалифицированным советом и консультацией, получить от администрации интересующую их информацию относительно учебы и поведения ребенка в школе.
| Общее количество участников опроса | ОИУ деятельностной (%) | ОИУ организационной (%) | ОИУ социально-психологической (%) | ОИУ административной (%) | Групповой индекс удовлетворенности (ГИУ) |
| 34 | 71 | 58 | 82 | 71 | 70 |
В то же время мнение родителей относительно организационной стороны образовательного процесса является неоднозначным. С одной стороны положительно оценивают условия обучения, созданные в школе, с другой – не считают материально-техническое оснащение достаточным. Отмечают, что в школе создано недостаточно условий для интересного внеурочного времяпрепровождения учащихся, проводится мало интересных мероприятий.
Таким образом, анкетирование выявило, что в наибольшей степени учащиеся удовлетворены деятельностной и социально-психологической сторонами образовательного процесса, то есть теми сторонами, внутри которых непосредственно проходит их жизнедеятельность в школе (организационная и административная стороны проходят вне «поля» их деятельности, так как они мало соприкасаются с ними).
Анкетирование родителей показывает высокий уровень удовлетворенности деятельностной, социально-психологической и административной сторонами. Организационная сторона образовательного процесса оценивается ими более низко, возможно, в связи с недостаточной информированностью и участием в данной области.
Исходя из полученных результатов диагностирования и с целью решения выявленных проблем, в 2010 – 2011 учебном году необходимо уделить большое внимание всесторонней информированности учащихся и родителей о жизни лицея. Повысить эффективность работы школьных средств массовой информации: газеты, радио, сайт. Обратить внимание классных руководителей на предоставление полной информации родителям на родительских собраниях. Внедрять новые технологии совместной деятельности всех участников образовательного процесса в урочной и неурочной деятельности.
В 2009 – 2010 учебном году проведено среди детей и родителей анкетирование «Отметьте положительное и отрицательное в организации дополнительного образования в лицее». В анкетировании приняли участие 32 родителя и 64 воспитанника.
Были отмечены следующие положительные моменты:
- благоприятный климат в объединении: 97% (родители), 100% (дети);
- индивидуальный подход педагога к ребёнку: 94% (родители), 98% (дети);
- интересные занятия: 92% (родители), 92% (дети);
- возможность проявить себя (конкурсы, концерты и т.д.): 81% (родители), 93% (дети);
Отрицательные моменты:
- не всегда устраивает время занятий: 60% (родители), 71% (дети);
- материально-техническая база: 41% (родители), 42% (дети);
- отсутствие постоянного места для занятий: 42% (родители), 34% (дети).
Выводы:
- Лицей обеспечен всеми необходимыми ресурсами: кадровыми, информационными, материально-техническими;
- Созданы условия для успешного усвоения учениками образовательных программ, получения дополнительного образования, занятий спортом;
- Анализ качественного состава педколлектива лицея показывает положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Личная ответственность и заинтересованность в результатах своей работы, подробный и объективный самоанализ работы каждым учителем способствует повышению качества работы педколлектива в целом;
- Мониторинг, проведенный среди родителей, показал, что прежде всего в лицее их привлекает профессионализм учителей, система работы, организация дополнительного образования учащихся (благоприятный микроклимат, доверительные отношения между учителями и учениками и их родителями и т. д.);
- Первая ступень обучения в лицее обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи;
- Результаты внутреннего и внешнего мониторинга показывают, что учащиеся начальной школы успешно осваивают образовательные программы и имеют достаточные уровень подготовленности для продолжения обучения в среднем звене;
- Вторая ступень обучения в лицее обеспечивает освоение учащимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности ученика, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению;
- За три последних года наблюдается положительная динамика повышения качества знаний как по основным предметам, так и по другим предметам;
- Итоги мониторинга в 5–9 классах, проводимые администрацией школы с что учащиеся 5-9 классов усвоили учебные программы на допустимом уровне;
- Третья ступень обучения в лицее является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися общеобразовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения;
- Содержание образования ориентировано на формирование личности к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей и сложившихся интересов;
- Результаты итоговой аттестации за курс среднего (общего) образования выпускников 11 классов находятся на допустимом уровне. Большинство выпускников средней школы продолжают своё образование в высших и средне – специальных учебных учреждениях в соответствии с выбранным профилем;
- Качество образовательных услуг, предоставляемое школой, подтверждено результатами Единого государственного экзамена;
- Система воспитания и дополнительного образования, сложившаяся в лицее, способствует становлению активной жизненной позиции, повышению гражданской ответственности, сознательного отношения к выполнению своих обязанностей. Следствием этого являются уменьшение количества уроков, пропущенных без уважительных причин, среди учащихся лицея нет совершивших серьезные правонарушения или преступления;
- Исследования, проводимые в лицее, показывают, что в классных коллективах сложился благоприятный микроклимат, большинство учеников имеет положительную учебную мотивацию;
- Ученическое самоуправление позволяет решать общественно–значимые задачи:
- активно содействует становлению сплоченного коллектива, как действенного средства воспитания учащихся, формирует сознательное и ответственное отношение к своим правам и обязанностям;
- активно участвует в организации трудового воспитания и профориентации, внеурочной работе, в развитии самообслуживании, в воспитании сознательной дисциплины и культуры поведения школьников;
- участвует в организации и проведении олимпиад, конкурсов, предметных декад, является инициатором различных коллективных творческих дел.
- В лицее созданы оптимальные условия для дополнительного образования детей. С каждым годом увеличивается занятость учащихся во внеурочное время;
- Учет показателей состояния здоровья учащихся, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил техники безопасности способствует хоть не значительному, но стабильному снижению количества учащихся лицея, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
- Регулярно проводится инструктаж по технике безопасности и охране труда, санитарно-гигиеническому режиму. Контроль теплового режима, освещения и общего санитарного состояния лицея проводится ежедневно. Поддержание чистоты и порядка осуществляется в течение всего учебного времени;
- Организация учебно–воспитательного процесса соответствует основным требованиям санитарных правил и норм.
^
Перспективы развития образовательного учреждения
В образовании важны перспективы. Каковы перспективы развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея №1? Наш выбор деятельности направлен на модель обновления качественных требований к результатам деятельности новой школы к 2015- 2020 году.
Перспективный Образ к результатам деятельности школы задан в президентской инициативе: создание таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире; одновременно с внедрением новых стандартов общего образования должна быть выстроена разветвленная система поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности; сохранение, качественное улучшение и пополнение в школах педагогов и постоянное повышения их квалификации; в школе учение должно быть увлекательно, интересно, школа должна стать центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом, находящемуся в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически; к каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.
Задачи и цели деятельности лицея будут ежегодно и непрерывно модифицироваться. В структуре управления лицея потребуется создание и формирование технологии управления, направленного на индивидуализацию результативности образовательного процесса. Потребуется создание информационно – аналитического Совета развития учреждения. Основной функцией данного оперативного органа управления будет обеспечение оперативности исполнения обоснованных коррекций на основе анализа динамики значимых показателей деятельности лицея.
Основным ресурсом развития образовательного учреждения останется человеческий капитал. Актуальна проблема воспитания специалистов для лицея, способных к обновлению содержания и методов обучения.
Возникает потребность в новых проектах совершенствования мотивации деятельности, модификации методической подготовки сегодняшних специалистов наиболее активного возраста. Требует решений обновление информационно – цифровых, методических материалов, увеличение потока информации должно помочь учителю осуществлять качественный образовательный процесс, ведущий к сбережению времени учителя и учащихся, обеспечивающий самореализацию в деятельности и баланс интересов личности, государства, социума.
Возможности интеграции образования на основе сочетания обязательности основного и привлекательности дополнительного образования в условиях введения обновленных стандартов образования потребуют изменений в содержании и структуре образовательной программы основного и дополнительного образования.
Потребность в практико-ориентированном педагогическом творчестве будет реализовываться педагогом на основе использования информационно компьютерных технологий, следовательно, потребуется непрерывное повышение квалификации в области информационных технологий без отрыва от производственного процесса.
Анализ результатов образовательной деятельности лицея №1, уклада отношений - в обязанностях, в самовыражении, презентационных, демократических, отношений, сложившихся в течение 25 лет деятельности образовательного учреждения, позволяет верить в потенциал управленческих и педагогических работников для создания нашей новой школы.