Общая характеристика образовательного учреждения

Вид материала

Доклад

Содержание Структура образовательного учреждения и система его управления Особенности образовательного процесса Учебный план Перечень технологий

Подобный материал:

• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
• План доклада Общая характеристика образовательного учреждения. Комплектование классов, 1401.77kb.
• П. П. Грицая ст. Солдатской публичный доклад, 739.97kb.
• Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 834.59kb.
• I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 720.09kb.
• Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
• Публичный доклад, 1067kb.
• Общая характеристика общеобразовательного учреждения…, 619.6kb.
• Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
• Публичный доклад, 934.35kb.

^

Структура образовательного учреждения и система его управления

Формами самоуправления лицея являются: Общее собрание, Совет лицея, Педагогический совет, Научно-методический совет, Родительский комитет, которые в своей деятельности руководствуются соответствующими положениями.

Общее собрание работников лицея является органом общественного самоуправления в Учреждении, который включает в себя весь трудовой коллектив лицея.

Совет лицея, в состав которого входят представитель Учредителя и директор лицея, является по Уставу лицея, высшим органом самоуправления, представляющим интересы всех участников образовательного процесса, то есть обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогических работников. Решения Совета лицея, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, являются рекомендательными для администрации лицея, всех членов коллектива. В отдельных случаях может быть издан приказ по лицею, устанавливающий обязательность исполнения решения Совета лицея участниками образовательного процесса. Компетенции Совета лицея закреплены Уставом лицея, Положением о Совете лицея.

Педагогический совет лицея является постоянно действующим органом управления Учреждения (заседания Педагогического совета проводятся в соответствии с планом работы лицея, но не реже четырех раз в течение учебного года) для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. Решения Педагогического совета, утвержденные приказом Учреждения, являются обязательными для исполнения. Педагогический совет, полномочия которого определены Уставом и Положением о Педагогическом совете лицея, принятом на общем собрании лицея, разрабатывает образовательную программу лицея и представляет ее для принятия Совету лицея, утверждает план работы лицея на год, обсуждает и принимает решения по любым вопросам, касающимся содержания образования.

Научно-методический совет лицея (НМС) является главным консультативным органом лицея по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса.

Родительский комитет избирается на общем родительском собрании, оказывает содействие администрации лицея в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности, законных прав и интересов обучающихся, помощь в организации и проведении мероприятий; организует работу с родителями (законными представителями) обучающихся лицея по разъяснению их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания ребенка в семье.

В лицее сформированы органы ученического самоуправления – совет лицеистов и совет старшеклассников.
^

Особенности образовательного процесса

Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

• первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
  
• вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5–6 лет);
  
• третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
  

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) и имеющихся условий в общеобразовательном учреждении введено обучение по различным профилям и направлениям. Содержание общего образования в лицее №1 определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми лицеем самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

Образовательная программа лицея №1 определяет содержание основного и дополнительного образования. Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. В лицее реализуются основные общеобразовательные программы начального общего образования; основного общего образования; среднего (полного) общего образования.

МОУ лицей №1 реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля, а также реализует общеобразовательную программу начального общего образования.

В течение нескольких последних лет реализуется ежегодно (нормативный срок освоения – 6 месяцев) дополнительная образовательная программа дошкольного образования, направленная на подготовку детей к поступлению в школу, в лицей №1. Дополнительные образовательные программы имеют в лицее культурологическую, социально-педагогическую, научно-техническую, военно-патриотическую, физкультурно-спортивную, художественно-эстетическую и эколого-биологическую направленность (со сроками реализации программ от 1 до 4 лет).


Образовательная программа и учебный план лицея №1 предусматривают выполнение государственной функции: обеспечение базового общего среднего образования, развитие каждого обучающегося в процессе обучения с учетом его возможностей и способностей.

^ Учебный план лицея составлен на основе Федерального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования с русским языком обучения, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312, в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПин 2.4.2. 1178-02.

В соответствии с Федеральным законом от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» учебный план лицея состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть обеспечивает реализацию федеральных образовательных стандартов, вариативная часть учитывает особые образовательные потребности и интересы учащихся.

В учебном плане соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные базисным учебным планом.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельного допустимого.

Начальное общее образование (1-4 классы)

Учебный план лицея для I – IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Инвариантная часть включает следующие учебные предметы: «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Иностранный язык», «Окружающий мир», «Музыка», «ИЗО», «Технология», «Физическая культура». Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со второго класса. Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с первого по четвертый класс по 2 часа в неделю и является интегрированным.

Учитывая специфику образовательного учреждения, за счет часов вариативной части со II класса изучается учебный предмет «Информатика». Он направлен на развитие способностей обучающихся ориентироваться в окружающих их информационных процессах и на формирование умений использовать простейшие информационные средства и технологии для решения повседневных учебных и бытовых задач. Кроме того, выделены дополнительные часы на изучение предмета «Математика» по 1 часу в неделю во II – IV классах, «Литературное чтение» по 1 часу в неделю во II – IV классах и «Русский язык» по 1 часу в III – IV классах. Дополнительные 0,5 часа во всех классах начальной ступени используются на организацию индивидуально- групповых занятий с обучающимися.

Основное общее образование (5-9 классы)

Учебный план лицея для V – IX классов ориентирован на 5 - летний нормативный срок освоения образовательных программ ступени основного общего образования.

Инвариантная часть включает следующие учебные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Информатика и ИКТ», «Обществознание (включая экономику и право)», «География», «Природоведение», «Биология», «Физика», «Химия», «Физическая культура», «Музыка», «ИЗО», «Технология».

Учитывая специфику образовательного учреждения, во всех классах был выделен один дополнительный час на изучение математики. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в лицее со второго класса и продолжается в V – VI классах, за счет часов вариативной части было увеличено (на один час) количество часов физики в 9 классе.

Учебные предметы «Биология» и «География» начинают изучаться с шестого класса. В учебный предмет «Биология» интегрируется модуль «Экология».

Учебный предмет «География» - единый синтезированный учебный предмет физической и экономической географии без элементов экономико-политического содержания, переданных в учебный предмет «Обществознание»

Учебный предмет «Обществознание» начинает изучаться с шестого класса и является интегрированным предметом. Он построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей лицея. Часть содержания учебного предмета, касающаяся информационных технологий, из V – VII классов перенесена в учебный предмет «Информатика и ИКТ».

Вариативная часть учебного плана включала в себя следующие предметы: «Информатика и ИКТ» в 5,6 классах, «Ритмика» в 6,7,8 классах, «Черчение» в 9 классе, «Искусство народов Севера» в 5,6 классах. Было увеличено количество часов (по 1 часу) на изучение предметов «Русский язык» в 7 классе, «Физическая культура» в 5 и 9 классах, «Физика» в 9 классе.

На второй ступени, начиная с 5 класса, ведутся курсы по выбору обучающихся, способствующие реализации индивидуальных творческих запросов, будущему самоопределению в отношении профилирующего направления собственной деятельности обучающихся.

Курсы по выбору учащихся в каждой параллели представлены различными образовательными областями. Каждый из них ориентирует учащихся на более осознанный выбор будущего профиля обучения.

В 2009-2010 учебном году в 5 классах были включены следующие курсы:

• «Культура речи - культура человека»;
  
• «Путешествие в историю»;
  
• «Безопасная дорога»;
  
• «Народное художественное творчество»;
  
• «Мой мир-мир модели» (курс по информатике);
  

Обучающимся 6 классов были предложены следующие курсы:

• «Народное художественное творчество»;
  
• «Модуль числа»;
  
• «Безопасная дорога»;
  
• «Мы - славяне» (курс по истории).
  

В 7 классах предложены курсы:

• «Процентные расчеты на каждый день»;
  
• «Я познаю мир» (курс по физике);
  
• «Секреты искусства речи»;
  
• «Удивительное в царствах природы»;
  
• «Подросток и закон» (курс по обществознанию).
  

В расписании выделяется единый час для проведения курсов. Каждый из них нацелен на расширение мировоззренческих представлений обучающихся. Эти пропедевтические курсы рассчитаны на небольшое количество часов (7-8), что позволило школьникам попробовать себя в различных видах деятельности в соответствии с профилями лицея и прослушать не менее 4-5 курсов в течение учебного года.

Такая организация учебно-воспитательного процесса позволяет уже на второй ступени обучения учитывать познавательные способности и потребности обучающихся.

В VIII – IX классах за счет часов вариативной части проводилась предпрофильная подготовка (8 класс-1 час, 9 класс-3 часа). Она включала систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки обучающихся, ориентированной на их образовательное самоопределение.

К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация обучающихся VIII – IX классов в отношении возможного выбора ими профиля обучения на старшей ступени общего образования, а также направлений продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования.

В рамках мероприятий профориентационного характера разработаны курсы «Успех – это престижно!» (8 классы), «Секреты выбора профессии» (9 классы). В процессе их изучения лицеисты выявляли и уточняли свои потенциальные возможности при выборе того или иного профиля. По существу, цель курса - помочь узнать самого себя.

Курсы по выбору в период предпрофильной подготовки подразделялись на два основных вида: предметно-ориентированные и межпредметные. Исходя из основных задач, которые решали курсы, были определены их направленность и перечень.

В 2009-2010 учебном году обучающимся 8 классов были предложены следующие курсы:

• «Вспомогательные исторические дисциплины»;
  
• «Квадратный трехчлен и его применение»;
  
• «Текст как продукт речевой деятельности»;
  
• «Я изучаю физику»;
  
• «Программирую исполнителя» (курс по информатике и ИКТ);
  
• «За страницами учебника химии»;
  
• «Английская грамматика»;
  
• «Тайны мышления»;
  
• «Занимательное черчение».
  

Обучающимся 9 классов:

• «Уравнения второй степени с параметрами»;
  
• «Графическое построение»;
  
• «Избранные вопросы механики»;
  
• «Учись писать грамотно. Трудные случаи орфографии и пунктуации»;
  
• Химия вокруг нас;
  
• Мир физики.
  

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2 ступени образования разработаны и использованы программы курсов, ориентирующих на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к вступительным экзаменам для продолжения образования в средних специальных профессиональных учебных заведениях.

Результаты анкетирования и выбор обучающихся свидетельствуют о том, что лицеисты стремятся продолжить обучение на третьей ступени в профильных классах: физико-математическом, социально-экономическом, химико-биологическом, где профилирующими предметами являются математика, физика, химия, биология, география и обществознание.

Среднее (полное) общее образование (10-11 классы)

На завершающей ступени общего образования в лицее введена система специализированной подготовки обучающихся – профильное обучение. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии сих профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Принципы построения учебного плана для X – XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) изучения учебных предметов. Совокупность базовых и профильных учебных предметов определили состав инвариантной части учебного плана. Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на завершение образовательной подготовки обучающихся. Профильные общеобразовательные учебные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История (включая Историю России, Всеобщую историю)», «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая культура», «Информатика и ИКТ» (кроме классов социально-экономического и химико-биологического профилей), а также интегрированный учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)». В X-XI классах в инвариантную часть учебного плана включен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», обеспечивающий получение обучающимися начальных знаний об обороне государства, о воинской обязанности граждан и приобретение обучающимися навыков в области гражданской обороны, а также подготовку обучающихся – граждан мужского пола по основам военной службы (ст. 14 п. 7 Закона РФ «Об образовании»). Профильными учебными предметами в классах физико-математического профиля являются «Физика» и «Математика»; социально-экономического профиля – «Математика», «Обществознание», «Экономика» и «География»; социально- гуманитарного профиля – «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание»; информационно-технологического профиля – «Математика», «Информатика и ИКТ», «Черчение»; химико-биологического профиля – «Химия», «Математика» и «Биология».

Вариативная часть включает в себя элективные курсы, которые входят в состав профиля обучения на старшей ступени школы и выполняют различные функции: поддерживают изучение профильных предметов на заданном уровне; служат основой внутрипрофильной специализации обучения; удовлетворяют познавательные интересы обучающихся; обеспечивают профессиональное самоопределение; дополняют содержание профильного курса, обеспечивая углубленное изучение предмета. Элективные курсы имеют различный объем: от 16 до 35 часов. Набор профильных предметов и элективных курсов на основе базовых общеобразовательных предметов и составил индивидуальную траекторию каждого старшеклассника. В целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю курсы включали не только информацию, расширяющую сведения по учебным предметам, но и содержали оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы. Учебные предметы «Экология» и «Технология» изучались интегрировано с предметами естественнонаучного цикла за счет корректировки (не более 15 %) федеральных программ.

Реализация данного учебного плана позволяет:

• удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей;
  
• создать каждому обучающемуся лицея на старшей ступени условия для самоопределения и развития;
  
• создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников;
  
• обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов на старшей ступени лицея;
  
• обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;
  
• обеспечить возможность способным детям реализовать свой умственный творческий потенциал.
  

Многопрофильный общеобразовательный лицей свою деятельность направляет на обеспечение условий целенаправленного развития способностей учащихся, их личностного и социально значимого роста в образовательной среде лицея на основе реализации ресурсного подхода.

В лицее применяются современные образовательные технологии, проектной, исследовательской деятельности:

• педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации: педагогических отношений (педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили);
  
• педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (проблемное обучение, игровые технологии, метод проектов, технология организации коллективной творческой деятельности, технология «Портфолио», мультимедийные технологии);
  
• педагогические технологии на основе эффективной организации и управления процессом обучения (программированное обучение, интерактивные методы обучения, групповые и коллективные способы обучения, информационные технологии);
  
• педагогические технологии на основе усиления социально-воспитательных функций образовательных учреждений (здоровьесберегающие технологии).
  

Возможности, предоставленные лицею грантовой поддержкой в рамках ПНПО, прохождение практически всеми педагогическими работниками лицея курсов ПК по информационно – коммуникативным технологиям привели в МОУ лицее №1 к распространению, внедрению современных приемов, технологий подготовки и применения средств информатизации в учебно-воспитательный процесс. В течение трех последних лет за счет бюджетных средств повысили квалификацию в области информационных технологий более 65% педагогических работников лицея.


Виды современных образовательных технологий, используемых общеобразователь­ным учреждением лицей №1

№	^ Перечень технологий	Количество педагогов ОУ, использующих технологию
	Проблемное обучение	91
	Разноуровневое обучение	91
	Коллективная система обучения	91
	Технологии решения изобретательских задач	38
	Исследовательские методы в обучении	50
	Проектные методы обучения	81
	Технология «Дебаты»	65
	Технология модульного и блочно-модульного обучения	71
	Лекционно-семинарско-зачетная система обучения	68
	Технология развития критического мышления	57
	Технология использования в обучении игровых методов	91
	Обучение в сотрудничестве	91
	Информационно-коммуникационные технологии	63
	Здоровьесберегающие технологии	91
	Система инновационной оценки «Портфолио»	91
	Технология дистанционного обучения	-