Тематическое планирование по литературе в 5 классе
| Вид материала | Тематическое планирование |
Содержание9 класс ( 3 часа в неделю, всего 102 часа ) Цели и задачи Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса Учащиеся должны уметь Название изучаемой темы Дата проведения Выразительное чтение |
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по литературе в 10 классе, 365.69kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе, 230.87kb.
- Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе, 456.77kb.
- Тематическое планирование по литературе в 6 классе, 167.74kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе в 8 классе, 102.08kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Тематическое планирование по русской литературе в 6 классе, 853.8kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
Контрольная работа по творчеству Л.Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Есенина
^ 9 класс
( 3 часа в неделю, всего 102 часа )
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программы по литературе для 5-9 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008.
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого в неё включены произведения, не предусмотренные Госстандартом для изучения в 9 классе: Г.Р.Державин «Властителям и судиям», И.А.Бунин «Тёмные аллеи», песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 веков.
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию, дидактические материалы по литературе «Читаем, думаем, спорим…», обеспечивающие процесс обучения.
^ Цели и задачи
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, воображения, развитие устной и письменной речи; формирование начальных представлений о специфике литературы, потребности в самостоятельном чтении;
- освоение текстов произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений, выявления конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
^ Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Учащиеся должны знать:
- образную природу словесного искусства;
- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);
- авторов и содержание изученных произведений;
- основные теоретические понятия.
^ Учащиеся должны уметь:
- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;
- определять индивидуальное и общее в стилях и принципах поэтов и писателей разных эпох;
- оценивать проблематику современной литературы с учётом преемственности литературных жанров и стилей;
- различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
- осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
- сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
- воспринимать и анализировать произведение; выделять смысловые части; определять род и жанр; формулировать тему, проблему, идею изученного произведения; давать характеристику героев; выявлять особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды и сравнивать героев; определять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному; выразительно читать; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания, писать сочинения;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста, определение круга своего чтения, поиска нужной информации о литературе в справочниках, периодике, ресурсах Интернета.
Учебно-методическое обеспечение
1. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. (В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский); под ред. В.Я.Коровиной. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Литература. 9 кл.: Хрестоматия художественных произведений / Сост. Коровина В.Я. и др. М.: Просвещение, 2008.
3. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
4. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс. 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007.
5. Коровина В.Я. Литература: 9 кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский; под ред. В.И.Коровина. – М.: Просвещение, 2010 г.
6. Рабочие программы по литературе. 5-9 классы (по программе под редакцией В.Я.Коровиной). Методическое пособие / Сост. Г.М.Вялкова; под ред. Л.Н.Савиной. – М.: Издательство «Глобус», 2009.
Тематическое планирование
( 3 часа в неделю, 102 часа всего)
1. Введение – 1 час
2. Древнерусская литература – 2 часа
3. Русская литература XVIII века – 10 часов
4. Шедевры русской литературы первой половины XIX века – 44 часа
5. Из русской литературы второй половины XIX века – 10 часа
6. Из русской литературы XX века – 27 часов
7.Из зарубежной литературы – 6 часов
8. Заключительное занятие - 2 часа
Учебно-тематическое планирование
| № п/п | ^ Название изучаемой темы | Всего часов | Творческие и практические работы | Контрольные работы | ^ Дата проведения | Примечания |
| 1. | Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. | 1 | | | 03.09 | |
| 2. | Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. | 1 | | | 05.09 | |
| 3. | Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | Домашнее сочинение. | | 07.09 | |
| 4. | Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы 18 века. | 1 | | | 10.09 | |
| 5. | М. В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М. В. Ломоносов - реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божьем величии…» | 1 | | | 12.09 | |
| 6. | М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» | 1 | | | 14.09 | |
| 7. | Вн. чт. Г. Р. Державин. Слово о поэте - философе. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям» | 1 | | | 17.09 | |
| 8. | Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник» | 1 | | Чтение наизусть. | 19.09 | |
| 9. | А. Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). | 1 | | | 21.09 | |
| 10. | Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение. | 1 | | | 24.09 | |
| 11. | Н. М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень», «Бедная Лиза» | 1 | | | 26.09 | |
| 12. | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы. | 1 | | | 28.09 | |
| 13. | Р/Р Подготовка к сочинению «Литература 18 в. в восприятии современного читателя» | 1 | Домашнее сочинение. | | 1.10 | |
| 14. | Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Понятие о романтизме и реализме. | 1 | | | 03.10 | |
| 15. | Романтическая лирика начала 19 века. В. А. Жуковский. Жизнь и творчество. «Море», «Невыразимое» | 1 | | | 05.10 | |
| 16. | В. А. Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады, нравственный мир героини. | 1 | | Наизусть отрывок | 08.10 | |
| 17. | А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. | 1 | | | 10.10 | |
| 18. | А. С. Грибоедов «Горе от ума». Обзор содержания, чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции. | 1 | | | 12.10 | |
| 19-20 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума». | 2 | | | 15.10 17.10 | |
| 21-22 | Чацкий в системе образов в комедии. Общечеловеческое звучание образов, персонажей. | 2 | | Ответы на проблемные вопросы. 1 | 19.10 22.10 | |
| 23. | Р/Р Язык комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Обучение анализу эпизода драматического произведения. | 1 | | Чтение наизусть отрывка. | 24.10 | |
| 24. | Р/Р И. А. Гончаров «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума» | 1 | Домашнее сочинение | | 26.10 | |
| 25. | А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина. | 1 | | | 29.10 | |
| 26. | Лирика А. С. Пушкина петербургского периода «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар» | 1 | | Чтение наизусть. | 09.11 | |
| 27. | Любовь как гармония душ в интимной лирике А. С. Пушкина. «На холмах Грузии…», «Я вас любил..». Адресаты любовной лирики поэта. | 1 | | Чтение наизусть. | 12.11 | |
| 28. | Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг…», «Бесы». | 1 | | | 14.11 | |
| 29. | Контрольная работа по романтической лирике начала 19 века, комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума», лирике А. С. Пушкина. | 1 | | Ответы на вопросы. Тестирование. | 16.11 | |
| 30. | Вн. чт. А. С. Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. | 1 | | | 19.11 | |
| 31. | Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция, сюжет, система образов. | 1 | | | 21.11 | |
| 32. | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути. | 1 | | | 23.11 | |
| 33. | Татьяна Ларина - нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга. | 1 | | Наизусть отрывок. | 26.11 | |
| 34. | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. | 1 | | | 28.11 | |
| 35. | Автор как идейно - композиционный и лирический центр романа. | 1 | | | 30.11 | |
| 36. | Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа. | 1 | | | 03.12 | |
| 37. | Р/Р Пушкинский роман в зеркале критики: В. Г. Белинский, Д. И. Писарев, А. А. Григорьев, Ф. М. Достоевский. Подготовка к сочинению по роману. | 1 | Домашнее сочинение. | | 05.12 | |
| 38. | Вн. чт. А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства» | 1 | | | 07.12 | |
| 39. | М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества. «Нет, я не Байрон…», «Молитва», «Парус», «И скучно и грустно» | 1 | | | 10.12 | |
| 40. | Образ поэта - пророка в лирике М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу…», «Есть речи значенье…» | 1 | | Наизусть стихотворение. | 12.12 | |
| 41. | Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Не ищи» | 1 | | Наизусть стихотворение | 14.12 | |
| 42. | Эпоха безвременья в лирике М. Ю. Лермонтова. «Дума», «Предсказание». Тема России и ее своеобразие. «Родина». Характер лирического героя. | 1 | Анализ лирического стихотворения | | 17.12 | |
| 43. | М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. | 1 | | | 19.12 | |
| 44. | М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Печорин как представитель поколения. Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч». | 1 | | | 21.12 | |
| 45 - 46 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист». | 2 | | | 24.12 26.12 | |
| 47. | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. | 1 | | | 28.12 | |
| 48. | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. | 1 | Характеристика героя | | 11.01 | |
| 49. | Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени». Творчество Лермонтова в оценке В. Г. Белинского. Подготовка к сочинению. | 1 | | | 14.01 | |
| 50. | Контрольная работа по лирике М. Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени» | 1 | | Сочинение | 16.01 | |
| 51. | Н. В. Гоголь: страницы жизни и творчества. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». «Мертвые души». Обзор содержания, история создания, смысл названия. | 1 | | | 18.01 | |
| 52-53 | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода. | 2 | | | 21.01 23.01 | |
| 54. | Образ города в поэме «Мертвые души». | 1 | | | 25.01 | |
| 55. | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы. | 1 | | | 30.01 | |
| 56-57 | «Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. | 2 | | Отрывок наизусть. | 1.02 4.02 | |
| 58-59. | А.Н.Островский слово о писателе «Бедность не порок» Особенности сюжета .Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». | 2 | Выразительное чтение по ролям | | 06.02 | |
| 60-61 | Ф. М. Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». | 2 | | | 08.02 11.02 | |
| 62. | Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». | 1 | | | 13.02 | |
| 63. | Вн. чт. Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя. | 1 | | | 15.02 | |
| 64. | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» | 1 | | | 18.02 | |
| 65. | А. П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. | 1 | | | 20.02 | |
| 66. | Р/Р Подготовка к сочинению «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 в.» | 1 | Домашнее сочинение. | | 22.02 | |
| 67. | Вн. чт. Стихи Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета. Эмоциональное богатство русской поэзии. | 1 | | Наизусть стихотворение. Устный анализ | 25.02 | |
| 68. | Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений. | 1 | | | 27.02 | |
| 69. | И. А. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. | 1 | | | 29.02 | |
| 70. | Мастерство И. А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования. | 1 | | | 03.03 | |
| 71. | М. А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально -философская сатира на современное общество. | 1 | | | 05.03 | |
| 72. | Поэтика повести М. А. Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. | 1 | | | 7.03 | |
| 73. | М. А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа судьба человека и судьба родины. | 1 | | | 10.03 | |
| 74. | Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. | 1 | | | 12.03 | |
| 75-76. | А. И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ праведницы в рассказе. Трагизм ее судьбы. | 2 | Характеристика героев | | 14.03 17.03 | |
| 77. | Контрольная работа по произведениям второй половины 19 и 20 века. | 1 | | 1 Ответы на вопросы | 19.03 | |
| 78. | Русская поэзия Серебряного века. | 1 | | | 31..03 | |
| 79. | А. А. Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «О весна без конца и без краю…», «О я хочу безумно жить». | 1 | Чтение наизусть | | 02.04 | |
| 80. | С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный». | 1 | Чтение наизусть. Анализ стихотворений | | 04.04 | |
| 81. | Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С. А. Есенина «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу», «Отговорила роща золотая». | 1 | Чтение наизусть. Анализ стихотворений | | 7.04 | |
| 82-83 | В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!» «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. | 2 | Чтение наизусть. | | 9.04 11.04 | |
| 84. | М. И. Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». | 1 | Чтение наизусть. Анализ стихотворений | | 14.04 | |
| 85. | «Родина». Образ родины в лирическом цикле Цветаевой «Стихи о Москве». | 1 | Анализ цикла стихотворений | | 16.04 | |
| 86. | Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе», «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». | 1 | ^ Выразительное чтение | | 18.04 | |
| 87. | А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. | 1 | Чтение наизусть. | | 21.04 | |
| 88. | Стихи А. А. Ахматовой о поэте и поэзии. | 1 | | | 23.04 | |
| 89. | Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти» | 1 | Чтение наизусть. Устный анализ стихотворения. | | 25.04 | |
| 90. | А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о родине и природе в лирике поэта. «Урожай», «Весенние строчки». | 1 | | | 28.04 | |
| 91. | А. Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне. | 1 | Выразительное чтение | | 30.04 | |
| 92-93. | Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов 19 - 20 веков. | 2 | | | 02.05 5.05 | |
| 94. | Зачетное занятие по русской лирике 20 века. | 1 | | Контрольные вопросы и задания. 1 | 7.05 | |
| 95. | Вн. чт. Античная лирика. Катулл. Слово о поэте «Нет, ни одна средь женщин», «Нет не надейся приязнь щаслужить…». Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник» | 1 | | | 12.05 | |
| 96. | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты) | 1 | | | 14.05 | |
| 97. | У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен). | 1 | Чтение по ролям. | | 16.05 | |
| 98. | Вн. чт. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. | 1 | | | 19.05 | |
| 99. | И. - В. Гете. Слово о поэте. «Фауст». Обзор с чтением отдельных сцен. | 1 | | | 21.05 | |
| 100. | Вн. чт. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. | 1 | | | 23.05 | |
| 101-102 | Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задания для летнего чтения. | 2 | | Тестирование. | 26.05 28.05 | |