Нарушения познавательной деятельности у детей с эпилепсией и их коррекция 19. 00. 04 медицинская психология (психологические науки)

Вид материала

Автореферат диссертации

Содержание Моторные функции

Подобный материал:

• Особенности эмоциональной сферы и познавательной деятельности у детей и подростков, 571.99kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 218.38kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 247.63kb.
• Примерная программа дисциплины Коррекционная педагогика с основами специальной психологии, 410.68kb.
• Тарабрина Надежда Владимировна Психология посттравматического стресса: интегративный, 806.6kb.
• Индивидуально-психологические особенности личности больных хроническим алкоголизмом, 246.92kb.
• О. И. Бегашева Российская медицинская академия последиплом, 267.69kb.
• Клинико-динамические особенности невротических и соматоформных расстройств у шахтеров, 711.56kb.
• Наследственные факторы в нарушениях познавательных процессов при шизофрении 19. 00., 1056.96kb.
• Психология профессионального кризиса у безработных, 610.57kb.

В главе 8 приведены результаты динамического наблюдения за детьми после проведения медико-психологической коррекции. Результаты динамического наблюдения наиболее информативно представлены в группе детей с умственной отсталостью. Для оценки применялся «профиль психического развития». В таблице 2 приведены результаты динамики психического развития детей с эпилепсией с тяжелой и выраженной умственной отсталостью.

ТАБЛИЦА 2 Динамика показателей «профиля психического развития» детей с эпилепсией с выраженной умственной отсталостью после проведенных коррекционных занятий (в условных единицах)

Анализируемые сферы	Средний индекс психического развития [ед.]
До лечения	После лечения
Сфера общения	41	64
Эмоционально-волевая сфера	45	51
^ Моторные функции	65	85
Речевая деятельность	1	45
Конструктивный праксис	0	32
Предметная деятельность	0	11
Игровая деятельность	0,4	41
Навыки самообслуживания	2	47
Общий индекс психического развития	21,6	55

Различия параметров индекса психического развития статистически достоверны. Как видно из таблицы, наиболее подверженными реабилитационному воздействию оказались моторные функции, речевая, предметная и игровая деятельность.

Эффективность проведенных реабилитационных мероприятий была отмечена и в группе детей с умеренной и легкой степенью умственной отсталости. Материалы, отражающие динамику улучшения моторики, познавательной и речевой деятельности, приведены в таблице 3. Тенденции, отмеченные в группе детей с выраженной умственной отсталостью, сохраняются в группе с легкой степенью умственной отсталости, однако в целом адаптационные возможности выше во второй группе.

ТАБЛИЦА 3 Динамика показателей «профиля психического развития» детей с эпилепсией (с умеренной и легкой умственной отсталостью) после проведенных коррекционных занятий (в условных единицах)

Анализируемые сферы	Средний индекс психического развития [ед.]
До лечения	После лечения
Сфера общения	62	96
Эмоционально-волевая деятельность	67	87
Моторные функции	75	85
Речевая деятельность	21	79
Конструктивный праксис	26	79
Предметная деятельность	13	41
Игровая деятельность	27	83
Навыки самообслуживания	36	78
Общий индекс психического развития	40,6	73

Существенное улучшение наблюдалось в "ключевых" cфepах психических функций? (внимание, речевая и предметная деятельность, произвольная регуляция поведения), которые непосредственно связаны с возможностью обучения ребенка, и социальной адаптацией. Различия статистически значимы.

У детей с нормальным интеллектуальным развитием после проведенного комплекса медико-психологических мероприятий удалось устранить нейродинамические нарушения, повысить умственную работоспособность, скорость и продуктивность выполнения задания, снизить неустойчивость и колебания внимания, преодолеть трудности чтения и письма.

Таким образом, нейропсихологическое динамическое наблюдение показало эффективность проводимой реабилитационной работы с детьми, страдающими эпилепсией.