Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
уметь:
- использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности;
- строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;
владеть:
- методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению;
- методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения;
- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности;
- навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).
^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 2
общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 32 ч, СРС – 40 ч);
распределение по семестрам – 4
форма и место отчетности – зачет
^ 5. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. «Введение в курс «Возрастная анатомия и физиология» - в разделе рассматриваются предмет, задачи курса, значение данной дисциплины для охраны и укрепления здоровья ребенка.
Раздел 2. «Общие закономерности роста и развития организма» - в данном разделе освещаются понятия о росте и развитии, гетерохронности и гармоничности развития организма, возрастная периодизация, сенситивные периоды развития, влияние наследственности и среды на развитие детского организма.
Раздел 3. «Анатомо-физиологические особенности систем организма на разных возрастных этапах» - включает в себя материал о регуляторных системах организма, строении и функциях нервной системы, морфо-функциональных особенностях сенсорных систем, эндокринной системы, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, пищеварительной, дыхательной, выделительной систем, возрастных особенностях обмена веществ.
Раздел 4. «Высшая нервная деятельность и ее становление в процессе развития ребенка» - рассматривает вопросы условнорефлекторной деятельности организма, торможения условных рефлексов, психофизиологические особенности поведения ребенка.
Раздел 5. «Высшая нервная деятельность и ее становление в процессе развития ребенка» - включает вопросы о школьной зрелости, критерии готовности детей к обучению в школе.
6. Разработчики:
Маринина М.Г., доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ.
Надежкина Е.Ю. старший преподаватель кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ
Эксперты:
Алешина Л.И., к.п.н. доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ.
Новикова Е.И., к.б.н. доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ
^ Б3.Б.7 «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья человека.
^ Задачи освоения дисциплины:
- формирование знаний и практических умений у студентов о методах оценки количества и качества здоровья человека;
- ознакомление студентов с организационными формами отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания школьников;
- формирование представления о наиболее распространенных инфекционных и неинфекционных болезнях и возможностях их предупреждения;
- формирование системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека;
- формирование у студентов знаний и практических навыков первой медицинской помощи при травмах;
- формирование у студентов знаний и практических навыков выполнения комплекса сердечно-легочной реанимации;
- ознакомление с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями и привитие практических навыков оказания первой медицинской помощи.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – профессиональный
Часть учебного плана – базовая
Опирается на знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем этапе обучения.
Является основой для освоения дисциплин профессиональной подготовки, предполагающих организацию работы с обучающимися.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8).
^ В результате изучения студент должен
знать:
- нормы физиологических показателей здорового организма;
- основные признаки нарушения здоровья;
- основные виды детского травматизма;
- причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных заболеваний;
- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
- признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
- признаки поражения органов и систем организма;
- методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах;
уметь:
- оказывать первую медицинскую помощь;
- распознать признаки нарушения здоровья;
владеть:
- навыками определения функционального состояния организма;
- навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения вредных привычек.
^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 2
общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)
распределение по семестрам – 1
форма и место отчетности – зачет
^ 5. Краткое содержание дисциплины
Правовые основы здоровья учащихся. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии. Понятие о неотложных состояниях и первая помощь при них. Сердечно-легочная реанимация. Характеристика детского травматизма и первая помощь при них.
6. Разработчик:
Девятаева Н.М., канд. мед. наук, доцент, кафедра морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ
Эксперты:
Исупов И.Б., д.м.н. профессор кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ.
Шульгин Е.А., к.м.н. профессор кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ
^ Б3.В.1 «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области математического анализа, о его месте и роли в системе математических наук, приложениях в естественных науках.
^ Задачи освоения дисциплины:
– формирование знаний по теории пределов, дифференциальному и интегральному исчислениям;
– формирование научного мировоззрения;
– формирование умений решать типовые задачи на использование теории пределов, дифференциального и интегрального исчислений.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – профессиональный цикл
Часть учебного плана – вариативная
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Алгебра», «Геометрия».
Является основой для освоения дисциплин: «Теория функций действительного переменного», «Теория функций комплексного переменного», «Дифференциальные уравнения», «Физика», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Элементарная математика», «Дополнительные главы математического анализа», «Анализ эволюционных задач», «Метрические пространства», «Элементы статистической обработки данных», «Информационные технологии в математике», «Компьютерная алгебра».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- владением речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);
- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);
- способностью понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-10);
- владением математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-11);
- владением содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики (СК-12);
- способностью ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-13);
- владением основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки (СК-14).
^ В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия интегрального и дифференциального исчисления;
- основные свойства и теоремы дифференциального и интегрального исчисления;
- основные методы дифференциального и интегрального исчисления;
уметь:
- вычислять пределы, находить производные и вычислять интегралы функций одной и нескольких действительных переменных;
- применять методы математического анализа к решению задач;
владеть:
- основными навыками дифференциального исчисления;
- основными навыками интегрального исчисления.
^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределения
количество зачетных единиц – 13
общая трудоемкость в часах – 468 ч (в т.ч. аудиторных – 210 ч, СРС – 150 ч)
распределение по семестрам – 1, 2, 3, 4
Форма и место отчетности – зачет (1, 4 семестры), экзамен (2, 3 семестры)
^ 5. Краткое содержание дисциплины
Действительные числа и их свойства. Функции и их свойства. Операции над функциями, композиция функций, обратная функция. Предел последовательности. Предел функции. Непрерывность функции в точке и на множестве. Свойства непрерывных функций. Непрерывность основных элементарных функций. Равномерная непрерывность функции на множестве. Дифференцируемость функции, производная, дифференциал. Правила дифференцирования. Основные теоремы дифференциального исчисления и их приложения к исследованию функций. Неопределенный интеграл и основные методы интегрирования. Определенный интеграл. Формула Ньютона-Лейбница. Понятие квадрируемой фигуры, кубируемого тела, спрямляемой кривой. Несобственные интегралы. Числовые ряды. Признаки сходимости. Функциональные последовательности и ряды. Свойства равномерной сходимости последовательностей и рядов. Степенные ряды. Формула и ряд Тейлора. Разложение в степенной ряд основных элементарных функций. Тригонометрические ряды Фурье. Функции нескольких переменных. Предел и непрерывность. Частные производные и дифференцируемость функции нескольких переменных. Исследование на экстремумы. Неявные функции. Двойной и тройной интегралы, их применение к вычислению геометрических величин. Криволинейные интегралы и их приложения.
6. Разработчик:
Тимченко Ольга Владимировна, к.ф.-м.н., доцент, кафедра математического анализа, ВГПУ
Эксперт:
Гермашев Илья Васильевич, д.т.н., профессор, кафедра математического анализа, ВГПУ
^ Б3.В.2 «АЛГЕБРА»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области алгебры и ее методов.
^ Задачи освоения дисциплины:
– формирование базовых знаний алгебраической теории;
– формирование научного мировоззрения;
– формирование умений решать типовые задачи на использование алгебраической теории.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – профессиональный цикл
Часть учебного плана – вариативная
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Вводный курс математики», «Введение в математику».
Является основой для освоения дисциплин: «Математический анализ», «Дискретная математика», «Теория чисел», «Теория алгоритмов», «Числовые системы», «Алгебраические системы», «Основы универсальной алгебры», «Элементы общей алгебры», «Основы теории решеток», «Физика», «Математическая логика», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Теория функций действительного переменного», «Теория функций комплексного переменного», «Элементарная математика», «Метрические пространства», «Элементы статистической обработки данных», «Информационные технологии в математике», «Компьютерная алгебра».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);
- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);
- способностью понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-10);
- владением математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-11);
- владением содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики (СК-12).
^ В результате изучения студент должен
знать:
- основы алгебраической теории;
- основные разделы алгебры, классические факты, утверждения и методы этой предметной области;
уметь:
- решать типовые задачи в указанной предметной области;
владеть:
- навыками решения типовых алгебраических задач;
- представлениями о связи алгебры со школьным курсом математики.
^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 10
общая трудоемкость курса в часах – 360 ч (в т.ч. аудиторных часов – 144 ч, СРС – 108 ч)
распределение по семестрам – 1, 2, 3
форма и место отчетности – зачет (3 семестр), экзамен (1, 2 семестры).
^ 5. Краткое содержание дисциплины
Системы линейных уравнений. Определители квадратных матриц. Операции над матрицами. Понятия группы, кольца, поля. Поле комплексных чисел.
Основные понятия теории групп. Векторные пространства.
Основные понятия теории колец. Многочлены одной и нескольких переменных над полем.
6. Разработчики:
Бощенко Андрей Петрович, к.ф.-м.н., доцент, кафедра алгебры и геометрии, ВГПУ;
Карташова Анна Владимировна, к.ф.-м.н., доцент, кафедра алгебры и геометрии, ВГПУ;
Щучкин Николай Алексеевич, к.ф.-м.н., доцент, кафедра алгебры и геометрии, ВГПУ
Эксперт:
Карташов Владимир Константинович, к.ф.-м.н., профессор, кафедра алгебры и геометрии, ВГПУ
^ Б3.В.3 «ГЕОМЕТРИЯ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области геометрии и ее основных методов.
^ Задачи освоения дисциплины:
– формирование базовых знаний по геометрии;
– формирование научного мировоззрения;
– формирование умений решать типовые задачи на использование основных методов геометрии.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Цикл – профессиональный
Часть учебного плана – вариативная
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Вводный курс математики», «Введение в математику».
Является основой для освоения дисциплин: «Математический анализ», «Дискретная математика», «Физика», «Математическая логика», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Элементы статистической обработки данных», «Метрические пространства», «Теория функций действительного переменного», «Элементарная математика», «Теория функций комплексного переменного», Информационные технологии в математике», «Компьютерная алгебра».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);
- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);
- способностью понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-10);
- владением математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-11);
- владением основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки (СК-14).
^ В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия и доказательства фактов основных разделов курса геометрии;