Geum.ru

Cols=2 gutter=24> 2004/№4 Засновники

Вид материалаДиплом

Содержание


Методика. практика. досвід. Олександра Білан
Планування роботи з патріотичного виховання поза заняттями (середня група)
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19
^

Методика. практика. досвід.




Олександра Білан


Радехівщина. Творчий підхід до роботи – запорука успішного навчання і виховання дошкільників


Одним із важливих напрямків модер-нізації освіти, визначених у Національній доктрині розвитку освіти та Державній національній програмі “Освіта. Україна ХХІ століття”, є “оновлення змісту, форм і методів дошкільного виховання відповідно до вікових особливостей дітей дошкільного віку”. Реалі-зувати ці завдання можна, забезпечивши сучасні підходи до роботи з педагогічними кадрами. Адже “… педагогічні працівники, – зазначається в цьому важливому документі, – мають стати основною рушійною силою відродження та створення якісно нової націо-нальної системи освіти”.

Взявши до уваги завдання, які стоять перед дошкільними навчальними закладами у Державній національній програмі “Освіта. Україна ХХІ століття” та Законі “Про дошкільну освіту”, Радехівський районний відділ освіти та ДНЗ району працюють над проблемою “Вдосконалення професійної кваліфікації педагогічних кадрів, підвищення результативності та якості навчально-вихов-ного процесу шляхом впровадження нових технологій навчання”.

Велика увага приділяється охопленню дітей дошкільного віку широкою мережею ДНЗ, групами короткочасного перебування дітей, а також забезпеченню наступності між дошкільною та початковою ланками навчання і виховання.

Відповідно до цих завдань мережа ДНЗ на даний час нараховує 17 закладів, які відвідують 798 дітей. Це на 122 дитини більше порівняно з 2002 роком. Чисельність дітей в ДНЗ зростає, бо з прийняттям Закону “Про дошкільну освіту” з’явилися передумо-ви для збільшення наповнюваності цих установ. Тепер кожна дитина на п’ятому році життя має одержати обов’язкову дошкільну освіту, яка надається у різних формах за Базовим компонентом дошкільної освіти.

У ДНЗ створена мережа груп для дітей, які мають нахил до творчої діяльності, обдаровані діти охоплені гуртками за інте-ресами. Так, у районі працює сім профільних груп: фізкультурно-оздоровчого, музичного, екологічного, художньо-естетичного, фольк-лорно-літературного напрямків, вивчення англійської мови.

Для кращої адаптації дітей до шкіль-ного навчання, та щоб мати можливість спостерігати за індивідуальним розвитком кожної дитини протягом тривалого часу і використовувати дані спостережень для розвитку створення найсприятливіших умов для кожного учня, в районі працює чотири НВК “школа-ДНЗ”.

Проблемою у Радехівському районі є те, що дев’ять ДНЗ працюють сезонно, що не дає можливості дітям у повному обсязі пройти програму “Українське дошкілля”, а відповідно належно підготуватися до шкіль-ного навчання. Проте з великою допомогою завідувача відділу освіти Радехівської рай-держадміністрації В. Ф. Курницького для ви-рішення даної проблеми робляться відповідні кроки: ДНЗ поступово з сезонних переводять на круглорічне навчання і виховання, відновлюють роботу ДНЗ, які раніше призу-пинили свою діяльність.

Головним завданням на всіх етапах роз-витку освіти є підвищення рівня професійної майстерності педагога. “ДНЗ потрібен педа-гог, який би оновлював, удосконалював зміст своєї педагогічної діяльності”, – переконана методист райметодкабінету С. С. Гладій. Без-перечно, що виконати це завдання можна тільки тоді, коли добре організована мето-дична робота у ДНЗ та районі. Тому методист з д/о райметодкабінету С. С. Гладій найваж-ливішим завданням управління вважає пошук оптимальних форм удосконалення майстер-ності педагогів та здійснення цього через оригінальні підходи.

Чільне місце у методичній роботі С. С. Гладій займають питання теорії і методики дошкільного виховання. З метою збагачення знань педагогів у районі постійно здійснює-ться така робота:
  • проводиться діагностика фахової май-стерності і професійного рівня педагогів на основі диференційованого підходу до особи вихователя та результатів попе-редньої атестації;
  • планується і вивчається стан навчально-виховної та методичної роботи у ДНЗ;
  • надається методична допомога педагогам з усіх питань навчально-виховної, методич-ної роботи;
  • виявляються здібні, творчі, талановиті пе-дагоги, а також, кому необхідна допомога;
  • виявляється, узагальнюється, поширює-ться та впроваджується в практику роботи перспективний педагогічний досвід.

Методична робота в ДНЗ має комплексний характер і здійснюється за кількома напрямками:
  • безперервне підвищення кваліфікації в системі методичних семінарів, засідань методоб’єднань, творчих відкритих занять, самоосвіти з обраної теми;
  • створення методичного комплексу з проблеми розвитку дітей: розробка фонду занять, дидактичного матеріалу, посібни-ків, створення картотеки перспективного педагогічного досвіду, “банку” педагогіч-них ідей тощо.

Відповідно до накреслених напрямків у районі було проведено педагогічне читання на тему “Сучасні підходи до фізичного вихо-вання та оздоровлення дошкільнят”, науково-практичну конференцію з проблеми “Роль педагогічного колективу в захисті прав та гідності дітей дошкільного віку”. В районі постійно проводяться семінари, семінари-практикуми, засідання методоб’єднань, кон-курси, працює опорний ДНЗ та творча група.

Науково-методична робота у районі спрямована на розвиток і підвищення творчо-го потенціалу педагогічних колективів ДНЗ у цілому, а в кінцевому результаті – на досяг-нення оптимальних наслідків навчально-виховної роботи.

У навчально-виховній роботі педагогічні колективи Радехівщини спрямовують зусилля на те, щоб якнайкраще підготувати своїх вихованців до життя, озброївши їх і знаннями, і практичними навичками та вміннями. Особис-тісно-орієнтований підхід до навчання та вихо-вання дітей ставить до педагогів підвищені вимоги, зокрема, пошук цікавих й різнома-нітних форм роботи з вихованцями, глибоке вивчення психології дітей, з урахуванням індивідуальних особливостей кожного.

Невичерпним джерелом творчості, іні-ціативи, вигадки у ДНЗ № 2 м. Радехова є використання занять, які проводяться з впровадженням новітніх технологій, різнома-нітні конкурси та виставки. Ця робота об’єднує людей за інтересами, пожвавлює педагогічне життя. У всіх заходах, що проводяться у ДНЗ № 2 (завідувач Л. Л. Ваксман), можна побачити спільний підхід до поставленої мети, відчути товариську взаємодопомогу.

Кожного року в ДНЗ № 2 атестується двоє-троє педагогів, які проводять творчі звіти у різних методичних формах. На твор-чих звітах обов’язково присутні завідувач відділу освіти Радехівської райдержадмі-ністрації В. Ф. Курницький та методист, який відповідає за дошкільну освіту, С. С. Гладій.

Цьогорічний творчий звіт педпрацівни-ків, що проводився у формі бенефісу, “Педагогічна феєрія” представив завідувача ДНЗ Л. Л. Ваксман, вихователів О. О. Дрозд, О. Г. Сенчук як фахівців з проведення навча-льно-виховних заходів з дошкільниками.

Л. Л. Ваксман звернулася до цікавої теми “Патріотичне виховання дітей дошкіль-ного віку”, над якою вона поглиблено працює з 1999 року.

У ході навчально-виховних занять, які проводить педагог, діти послідовно зас-воюють цілісну систему знань про історію України, традиції українського народу, красу природи рідного краю. Кожне заняття передбачає поглиблення набутих уже раніше знань, доповнення та розширення їх з подальшим узагальненням нового змісту на рівні пізнавальних можливостей та образного мислення дошкільників. У своїй роботі вихо-ватель опирається на родину, як перше життєдайне джерело дитячого патріотизму. З роботою Л. Л. Ваксман педагоги району мають можливість ознайомитися при прове-денні райметодкабінетом різних форм мето-дичної роботи. Також досвід роботи педагога висвітлюється на сторінках часописів “Народна справа” та “Педагогічний вісник”.

За розробку конспектів занять та плану-вання з історії рідного краю Л. Л. Ваксман стала лауреатом ІХ Всеукраїнського конкурсу “Творчість освітян – 2003”.

Подаємо планування роботи з патріо-тичного виховання поза заняттями, розроб-лене завідувачем ДНЗ № 2 м. Радехова Л. Л. Ваксман.


^ Планування роботи з патріотичного виховання поза заняттями (середня група)

Л. Л. Ваксман


Вересень
  1. “Давайте познайомимось” – дидактична гра.
  2. “Рідне місто веселкове” – екскурсія по вулицях міста.
  3. “Сім’я” – сюжетно-рольова гра. Бесіда з дітьми про батьків, родичів.

Жовтень
  1. “Вечір загадок” – розвага.
  2. “Осінній бал” – свято.
  3. “Наш город” – дидактична гра.

Листопад
  1. “Листя жовте і червоне опада, землю рідну укрива” – СХД: аплікація з листя.
  2. “Де козак – там і слава” – фізкультурна розвага.
  3. “У дружбі – сила” – вивчення прислів’їв, приказок про дружбу.

Грудень
  1. “Чекаю тебе, святий Миколаю” – малю-нок до свята св.Миколая.
  2. “Ой хто-хто Миколая любить” – дозвілля.

Січень
  1. “Щедрик-щедрик” – різдвяні звичаї.
  2. “Колядує вся родина” – щедрування, колядування.

Лютий
  1. “В гостях у казки “Пан Коцький” – інсценізація.
  2. “Мамина колискова” – дидактична гра “Сім’я”. Розучування колискових “Ой ну, люлі, коточок”, “Котик волохатий”.

Березень
  1. “Тече вода із-за гаю” – вивчення віршів Т. Шевченка.
  2. “Наша сила – сім’я єдина” – вивчення прислів’їв про сім’ю, родину.
  3. “Зацвіла в долині…” – СХД: малювання цвіту калини.

Квітень
  1. “Ой лопнув обруч” – українські народні пісні та мелодії у виконанні дітей.
  2. “Весна-красна” – розвага. СХД: малювання пальцем.