Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году для осваивающих программу среднего полного (общего) образования, Iтур
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по учебному предмету русский язык 10 класс, 210.47kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании русского языка в общеобразовательных, 2788.3kb.
- Программа по русскому языку для абитуриентов, поступающих в БелГУ, ориентирована, 286.21kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 59.74kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 137.77kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 57.63kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 82kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 170.7kb.
- Н. И. Лепихин «01» февраля 2011 г. Программа, 159.04kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,
I тур
Вариант №4
1. Укажите автора высказывания о русском языке (Г. Р. Державин, К. Г. Паустовский, Л.Н. Толстой, И. С. Тургенев)
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! __________________________
2. Считать ли приставками следующее и почему?
теле, прото, мини, макси, фемто, микро, деци, мега, гига, тера
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:
Вавилонское столпотворение – _______________________________________________
Несолоно хлебавши – _______________________________________________
Яблоко раздора – _______________________________________________
С дальним прицелом – _______________________________________________
Как с гуся вода – _______________________________________________
4. Расставьте ударение в словах:
Шасси, квартал, мусоропровод, некролог, феномен, танцовщица, украинский, оптовый, принял, созвонимся.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
монголы – _____________________________________________________
грузины – ___________________________________________________
поляки – ___________________________________________________
партизаны – ___________________________________________________
ботинки – _____________________________________________________
абрикосы – _____________________________________________________
макароны – _____________________________________________________
зеркальца – _____________________________________________________
очки – _____________________________________________________
места – _____________________________________________________
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
(чёрный) кофе ___________________________________________________
(горячий) какао ___________________________________________________
(весёлый) шимпанзе ___________________________________________________
(профессиональный) дзюдо___________________________________________________
(старый) мозоль ___________________________________________________
(новый) ателье – студия __________________________________________________
(знаменитый) маэстро ___________________________________________________
(древний) Дели ___________________________________________________
(полноводная) Миссисипи ___________________________________________________
Миша больш(ой/ая) сластёна___________________________________________________
7. Подчеркните в тексте стихотворения И. Северянина авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
На искусственном острове крутобрегого озера
Кто видал замок с башнями? Кто к нему подплывал?
Или позднею осенью, только гладь подморозило,
Кто спешил к нему ветрово, трепеща за провал?
Кто насмешливо каялся? Кто возмездия требовал?
Превратился кто в филина? Кто – в летучую мышь?
Полно, полно, то было ли? Может быть, вовсе не было?..
...Завуалилось озеро, зашептался камыш.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
в…пятером
без…спросу
в…следствие засухи
из…под стола
как…буд…то
9. Определите правописание слов:
листвен…ый, бешен…ый, фарширован…ый, овчин…ый
д..лина, ч…стокол, з..рница, р..вняться
пр..емственность, пр…умножить, не(з/с)дешний, сан..нспекция
вид…т, знач…щий, завис…мый, разве…вший
Увы, н.. камни ожерелья, н.. сарафан, н.. перлов ряд, н.. песни лести и веселья её души н.. веселят.
10. В каких предложениях ставится двоеточие?
1) В комнате были только раскладная парусиновая кровать и деревянный некрашеный пол.
2) Двор живёт обычной жизнью гремят телеги, грохочут бочки, всхрапывают битюги, переругиваются грузчики с возчиками.
3) Я оглянулся самолет стремительно рванул вверх.
4) Отовсюду поднялись казаки от Чигирина, от Переяслава, от Батурина, от Глухова, от низовой стороны днепровской и от всех его верховий и островов.
5) Сыр выпал с ним была плутовка такова.
11. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Нравственность человека видна в его отношении к слову. (Л. Н. Толстой)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,
I тур
Вариант №5
1. Укажите автора высказывания о русском языке (И. А. Бунин, Н. В. Гоголь, М. В. Ломоносов К.Г. Паустовский, Л.Н. Толстой)
Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово. _____________________________________
2. Одной из древнейших приставок в славянских языках была приставка па-.
Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.
Русск.: падчерица, пасынок, пасека; словацк.: pakľuč («отмычка»), pazvuk («призвук»).
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:
Камень преткновения – _____________________________________________________
Сизифов труд – _____________________________________________________
Не ударить в грязь лицом – _____________________________________________________
Как две капли воды – _____________________________________________________
Газетная утка – _____________________________________________________
4. Расставьте ударение в словах:
Торты, диспансер, договор, газопровод, кладовая, эксперт, свекла, кухонный, красивее, звонят.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
казахи – _____________________________________________________
лезгины – _____________________________________________________
турки – _____________________________________________________
граммы – _____________________________________________________
сапоги – _____________________________________________________
апельсины –_____________________________________________________
туфли – _____________________________________________________
щупальца – _____________________________________________________
вафли – _____________________________________________________
просьба – _____________________________________________________
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
(дружеский) пари – ___________________________________________________
(дрессированный) пони– ___________________________________________________
(белоснежный) манжет(а) – ___________________________________________________
(участковый) врач Иванова–___________________________________________________
(новый) кресло-качалка – ___________________________________________________
(финский) салями – ___________________________________________________
(горячий) спагетти – ___________________________________________________
(быстрый) каноэ – ___________________________________________________
(многолюдный) Осло – ___________________________________________________
(полноводный) Конго – ___________________________________________________
7. Подчеркните в тексте стихотворения В. Хлебникова авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
…
Усмей, осмей, смешики, смешики!
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
говорить по…франзузски
в…следствии по делу о браконьерстве
в…двое больше
неуже…ли
на…перекор
9. Определите правописание слов:
берестян…ой, изломан…ый, маслян…ый, журавлин…ый
соед..нение, отв..рить двери, оз..рение, прик..сновение
непр..двиденный, пр… следование, (з/с)делать, без..мянный
одоле…шь, дыш…щий, собира… мый, обид…вший
Ах, я не верю н..чему: н.. снам, н.. сладким увереньям, н.. даже сердцу твоему.
10. В каких предложениях ставится тире?
1) Куст заденешь плечом на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.
2) Я убеждѐн лишь в одном вдохновение приходит во время труда.
3) Ни столба, ни стога, ни забора ничего не видно.
4) Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник
5) Уйдёшь с занятий останешься на второй год.
11. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Ржавеет золото и истлевает сталь, Крошится мрамор. К смерти все готово. Всего прочнее на земле — печаль, И долговечней — царственное слово. (А. Ахматова)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования,
I I тур
Вариант №1
1. Отметьте неверное высказывание
а) Литературный язык – это исторически сложившаяся, обработанная форма национального языка, принимаемая говорящими на том или ином языке как образцовая.
б) Литературный язык, сложившийся на базе народной речи, вобрал в себя всё лучшее из присущих ей средств.
в) Литературный язык характеризуется наличием как устной, так и письменной формой реализации речи.
г) Литературный язык – это письменная форма разговорной речи.
2. В описаниях поз и мимики человека в прошлом часто использовались названия букв славянской азбуки, например:
1) У нея ротик фитою. (В.И. Даль) 2) Станет фертом, ноги-то азом распялит. (П.И. Мельников-Печерский) 3) Там я барыней пройдуся, фертом в боки подопруся. (Народная песенка о Наполеоне) 4) У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу. (Н.В. Гоголь)
Названия каких букв встречаются в данных предложениях? Какие звуки они обозначали? Напишите эти буквы. Каких из них нет в современном алфавите?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Замените выделенные в предложениях слова на фразеологизмы:
Все давно забыто ___________________________________________________
А потом он исчез ___________________________________________________
Мы с ним очень давно знакомы___________________________________________
Эта работа плохая ___________________________________________________
Беги быстрее! ___________________________________________________
4. Вспомните функции буквы Ё в русском языке. В какие из приведённых ниже слов следует её вставить?
Аф...ра, добряч...к, ж..лчный, оп...ка, тренаж..р, ман...вры, осужд…нный, св...кла, одноврем...нный
5. Подчеркните речевые ошибки, укажите, как следовало написать данные предложения (достаточно записать исправленную часть предложения).
Большинство произведений поэта посвящены теме любви.____________________ ______________________________________________________________________
Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам._________ ______________________________________________________________________
Перейдя в 10 класс, у нас появился новый предмет.__________________________ ______________________________________________________________________
Работа ведется в соответствии и на основании утвержденного графика.__________ _______________________________________________________________________
Благодаря этим досадным ошибкам школьник не смог сдать экзамен. ____________ ________________________________________________________________________
6. Какой художественный прием использован в стихотворении Е. Баратынского «Водопад» ? Объясните, на чем он основан.
Как очарованный стою
Над дымной бездною твоею.
И, мнится, сердцем разумею
Речь безглагольную твою.
7. Какой частью речи является слово себе и в каком значении употребляется в следующих предложениях:
Он бежит себе в волнах / На раздутых парусах (А. С. Пушкин)
Все, все возьми себе - за взгляд очей прекрасных (К. Бальмонт)
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет / Вперед / И лаю твоего совсем не примечает (И. А. Крылов)
Оставь хоть что-нибудь на память о себе ( М. Горький)
Все сидит в халате да трубку знай себе покуривает (Н. В. Гоголь)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8 . Запишите числительное 128 287 685 словами и просклоняйте его.
И.п.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Р.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Д.п. ___________________________________________________________________
В.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Т.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
П.п. ___________________________________________________________________
9. Чем интересно с синтаксической точки зрения следующее предложение:
К вечеру с востока погромыхивало, сильно парило и трудно было угадать, обойдется или нет без грозы в эту ночь. (М.Пришвин)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Библиотеки - это сокровищницы всех богатств человеческого духа.
(Готфрид Вильгельм Лейбниц.)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |