Тема урока: «Российская история в лицах» Корочкина В. Н., учитель истории цо №1943 Задачи урока

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. Сцена 2 – я. Александр Невский Александр Невский Сергий Радонежский Кузьма Минин Дмитрий Пожарский Михаил Васильевич Ломоносов М.И. Кутузов и генералы М.В. Кутузов

Подобный материал:

• Тема урока: Нашествие персидских войск на Элладу Цель и задачи урока, 92.33kb.
• Тема урока: Древняя история Цель урока, 57.62kb.
• Урока истории учитель Класс Тема, 9.98kb.
• Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
• План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
• Урока Тема Дата урока по плану, 136.57kb.
• «Греки и Критяне» Урок истории 5 класс. Учитель истории Шадских Н. В. Цели урока, 45.94kb.
• Тема урока: Мои летние каникулы. Цели и задачи урока, 29.62kb.
• План-конспект урока в 7 «б» классе. Тема урока: «Действительные и страдательные причастия», 49.55kb.
• Урока, 169.16kb.

Тема урока: «Российская история в лицах»


Корочкина В. Н.,

учитель истории ЦО № 1943


Задачи урока:


1.Введение в курс «История России» через галерею портретов исторических деятелей.

2.Воспитание чувства патриотизма и гордости за свою Родину на примерах жизни А. Невского, С. Радонежского, Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, Петра 1, М. И. Кутузова, декабристов и их жён.

3. Расширение исторического кругозора через использование элементов театральной композиции и внепрограммного материала.


Цели урока:


1.Вызвать интерес учащихся к изучению истории России и повысить их познавательную деятельность.

2.Определить эмоциональный настрой детей для дальнейшего изучения отечественной истории.


Оборудование:


1.ТСО: аудиокассеты с записями классической музыки, колокольного звона.

2.Портреты исторических деятелей России.

3. Тематическая книжная выставка.


Оформление доски:

1. Тема урока: «Российская история в лицах»
   
2. Эпиграф: Я люблю тебя Россия, дорогая наша Русь,
   

Нерастраченная сила, неразгаданная грусть…

3.Имена исторических деятелей, даты их жизни.


Ход урока.


- Слово учителя.

Ребята, сегодня для вас открываются славные страницы отечественной истории. Вместе с вами мы оживим имена известных исторических деятелей, благодаря которым наша Родина становилась могучей, великой и сильной державой. Мы должны сегодня понять, что наша Родина достойна того, чтобы мы любили и гордились ею.

( зачитывается эпиграф урока)


Сцена 1- я «Слово о России» ( вступление)

- музыкальный фон: песня «Гляжу в озёра синие»

(эта мелодия будет являться лейтмотивом и музыкальной границей представленных исторических эпох)


Храня преданья вековые,

Ты вся лежишь в грядущем дне.

Такой и видишься, Россия,

Ты наяву мне и во сне.

-Этот урок мы посвящаем нашему народу, нашей истории,…России…

(выход ученицы в национальном русском костюме со словами


«О, светло – светлая и прекрасно украшенная земля русская.

Многими красотами прославлена ты.

Озерами многими славишься,

Высокими дубравами дивными,

Зверями бесчисленными,

Городами великими,

Селениями славными,

Храмами Божьими и князьями грозными.

Всем ты преисполнена, земля русская, о, правоверная вера христианская…»


-Так писал автор «Слова о полку Игореве» о погибели земли русской. Написано оно было не позже 1246 года. Но Русь украшена не только дарами природы, богата она верными сынами своими.


- Эти имена пережили свой век, эти имена переросли само время. Эти имена и сегодня звучат, как колокольный набат. Эти имена – сама история, гордость и слава России!


Сцена 2 – я. Александр Невский

( история жизни А. Невского в отдельных эпизодах, представленная учащимися)


- Князь Александр Ярославович, прозванный Невским, прожил всего 43 года. Он стал новгородским князем в 16 лет, в 20 победил шведов на реке Неве. В 22 года одержал знаменитую победу на Чудском озере.


- Александр Невский был не только выдающийся полководец, но и умный политик, тонкий дипломат. Его деятельность пришлась на тяжелую пору для Руси: монгольские орды, с запада угроза немецких, литовских и скандинавских феодалов. Цель его сложной политической борьбы – сохранение независимого русского народа.


- Александр родился в 1220 году. Главной книгой его детства была Библия. Он хорошо знал её, а позже свободно пересказывал и много цитировал. До наших дней дошла «Повесть о жизни и о храбрости Благоверного и великого князя Александра».


- Сей князь Александр родился от великого Ярослава и от матери Феодосии. Рост его был больше других людей, а голос его, как труба, в народе. Лицом красив и силой наделён. Александр всю свою жизнь посвятил служению Отечеству. Не было в его жизни спокойных лет.


- Александр Невский

(ученик в его образе встаёт на колени и просит Бога о помощи)

«Боже великий и крепкий, основавший землю и положивший пределы народам и повелевший им жить, не переступая чужую часть, рассуди меня, побори борющихся со мною, возьми оружие и щит, стань в помощь мне»


-Так обращался к Богу Александр перед встречей с врагами земли русской.


- И сошлись русские воины с немецкими рыцарями на Чудском озере 5 апреля 1242 года. И была сеча злая, и треск от ломания копий, словно замёрзшее озеро двинулось. И не было видно льда, ибо был он покрыт кровью.


- Князь Александр Невский скончался 14 ноября 1263 года. «Зашло солнце земли русской» - говорил о нём в молитве митрополит Кирилл.


(музыкальная граница)


Сцена 3 – я. Сергий Радонежский

( рассказ учащихся о жизни и деятельности Сергия Радонежского)


- Деятельность Сергия Радонежского – яркий пример патриотического служения Отечеству в тяжёлую эпоху ордынского засилья на Руси.


- Из жизнеописания преподобного Сергия: родился он в 1314 году в боярской семье, в 1330 году его родители переселились из Ростова в Радонеж, в 1323 принял монашеский постриг.


- Он удалился в пустыню со своим братом Стефаном, но тот скоро его оставил. В пустыне Сергий прожил 4 года в полном одиночестве.


- Сергий Радонежский – собиратель земель русских, духовный родоначальник Московской Руси, великий печальник за Русь.


- Разошлась молва по всей Руси великой о необыкновенном старце и потянулся народ к преподобному. Он утешит, он наставит, он вселит веру. И именно к нему пришел главный вождь русского ополчения Дмитрий Иванович за благословением.


- Сергий Радонежский

(ученик в его образе)


«Иди на безбожников смело, без колебаний и победишь»


-- Умер преподобный Сергий Радонежский в 1392году в возрасте 78 лет.


(музыкальная граница)


Сцена 4 – я. Смутное время.

(рассказ учащихся о смутном времени России)


-Смутное время в России, у власти Борис Годунов, не царских кровей, сомнительно его право на царский престол. Между боярами зреет заговор, а тут ещё Лжедмитрий 1 и 2


-Польско – литовские паны воспользовались внутренним положением в стране и в 1608 году совершают вероломное нападение на Русь. Сильное войско польского короля Сигизмунда уже заняло Москву. Кто же спасёт свободу великой Руси?


- Простой русский народ! Не хочет он подчиняться захватчикам. Тысячами собирался люд на городской площади в Нижнем Новгороде. Они приходили слушать речь самого уважаемого старосты Кузьмы Минина.


Кузьма Минин

(ученик в его образе)

«Вы видите конечную гибель русских людей. Вы видите какой позор несут русскому народу поляки, враги не пощадят престарелых, не сжалятся над незлобливыми младенцами. Безо всякого мешканья надо поспешить в Москву. Не пожалеем животов своих, да и не только животов, дворы продадим. Надо спасти Отечество. Дело великое, но мы совершим его».


- Кузьма Минин первый отдал всё своё состояние в общую казну. Небывалый патриотический подъём охватил Нижний Новгород, Ярославль, Кострому, Углич. Со всех сторон тянулся простой люд в город на Волге.


- Но ополчению был необходим военачальник опытный и верный своему на роду. Кузьма Минин предложил князя Дмитрия Пожарского.


- Дмитрий Пожарский

(ученик в его образе)

«Русский народ, великий народ! Горжусь и люблю вас, братья мои! Жизнь положу, а оправдаю ваше доверие. Вместе мы спасём Русь – матушку!»


- Народ верил своим воеводам, и Москва была освобождена. В 1818 году на Красной площади был воздвигнут памятник, на котором высечены слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Русь».


(музыкальная граница)


Сцена 5 – я. Пётр 1

(из жизни царя Петра 1)


- Наступила пора царя Петра 1. Вся жизнь Петра Великого прошла в служении Отечеству. Видел он будущее России прежде всего в в её образовании и просвещении.


- Пётр 1, Александр Меньшиков и другие

(инсценирование)


- А скажи – ка, Данилыч, как у нас идут дела?

- Да ничего, Пётр Алексеевич, продвигаемся помаленьку. Вот вчерашнего дня в церкви Преображения по окончанию службы солдаты при выходе бороды прихожанам стригли, а кто не подчинялся, того наказывали маленько.

-Маленько?

- Побили батогами.

- А скажи – ка, Гавриил Иванович, как там наши юноши за границей обучаются, когда я их экзаменовать буду?

- На днях вернуться из – за границы пятеро. Да, вот, Пётр Алексеевич, неохотно наши дворяне за границу едут, не хотят учиться.

- А мы указ издадим о запрещении молодым дворянам жениться, если школы не окончили.

(вбегает молодой дворянин и падает в ноги царю)

- Батюшка, царь! Не издавай указ, хочу жениться, невеста больно хороша, Елизавета Бутурлина.

- Так женись! Как звать – то тебя?

- Василий.

- А невеста – то далеко, Василий?

- Да здесь она, Ваше Величество.


- Так зови её.

- Хороша у тебя невеста, Василий. (осматривает невесту) Когда свадьба – то?

- Да хоть завтра.


- А школу – то закончил?

- Нет, батюшка – царь, не хочу учиться.

- Ну, Василий, тогда и с женитьбой придётся повременить. Вот школу закончишь, тогда и на свадьбу зови.

(молодые падают в ноги царю и просят о милосердии)

- Батюшка – царь, Пётр Алексеевич, не погуби, люблю её!

- И не проси, Василий, сначала учиться, а потом жениться!


(музыкальная граница)


Сцена 6 – я. Михаил Васильевич Ломоносов


- А сколько блистательных талантов дал миру 18 век… Среди них – величайший гений, русский учёный, поэт М.В. Ломоносов


- Михаил Васильевич Ломоносов

( инсценирование)


- Ах, Михайло Васильевич! Как Вам не надоест физика да химия? Ей Богу, было бы лучше, если бы Вы то время, которое ныне тратите на физические и химические опыты, посвятили бы словесным наукам.

- Одно другому не помеха. Я на физические и химические опыты не у дела отнимаю время, а занимаюсь ими в свободное время, вместо бильярда.

- Михайло Васильевич! Почему Вы надели кафтан со стеклянными пуговицами? Стекло уж давно вышло из моды.

- Вовсе нет. Просто мы не сумели оценить стекло. Я готов доказать, что человечество пропало бы без стекла.

- Интересно, интересно… человек не может жить без пищи, без воздуха, без денег – это я понимаю.

- Все эти вещи важны, но стекло не уступает им, и я Вам это сейчас докажу. Смотрите…

1) стекло обнаруживает чистоту напитка;

2) в стекле хранят лекарство;

3) стекло позволяет вернуть зрение;

4) в зимнюю пору стекло творит чудо, оно сохраняет тепло в наших домах;

5) а зеркало…чтобы делали без него наши красавицы…

- За стекло, за стекло! Вы, Михайло Васильевич, говорили о стекле, как поэт. Убедил! Убедил! Ладно, подавайте прошение в Сенат о разрешении открыть стекольную фабрику.


- Прошение уже заготовлено.

- Как ловок ты однако, Михаил Васильевич.

- М.В. Ломоносов: « Как поднимешься ты науками высоко, с той высоты на всю нашу землю русскую смотри. За правду стой, против неправды бейся – жизни не жалей».

(музыкальная граница)


Сцена 7 – я. 1812 год


- Гроза 12 года настала

Кто тут нам помог?

Остервенение народа,

Барклай, зима иль русский Бог…


- Наполеон

( ученик в его образе)

- «В Европе я сыскал славу непобедимого. На пути к мировому господству осталась одна Россия. Я раздавлю её. Если я возьму Киев, я возьму Россию за ноги, если Петербург – то за голову, если Москву – поражу в самое сердце! Итак, Москва».


- Да, были люди в наше время

Не то, что нынешнее племя

Богатыри не вы!

Плохая им досталась доля

Немногие вернулись с поля

Не будь на то Господня воля

Не отдали б Москвы…


- М.И. Кутузов и генералы

(ученики в их образе)

- Господа, думаю, что нам придётся сдать столицу, чтобы сохранить армию.

- И Вы говорите сдать этот город. Да этот город сердце России, её священная столица. Умереть каждому, но отстоять этот город!

- Волею, данною мне государем и Отечеством, приказываю - отступать…

Потеря Москвы – Ещё не есть потеря России. Сохраним армию, спасём Москву, спасём и Россию.

Напрасно ждал Наполеон

Последним счастьем упоенный

Москвы коленопреклоненной

С ключами старого Кремля.

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головой.

Не праздник, не священный дар

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.


- М.В. Кутузов: «Будете вы у меня ворон жрать! Будете!»


- А дальше была Березина, гибель армии…Война закончилась за полным истреблением неприятеля.

Слава русскому воинству!

С лава русскому солдату!

Слава русскому полководцу Михаилу Илларионовичу Кутузову!


(музыкальная граница)


Сцена 8 – я. Декабристы.

(инсценирование)


- Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!


- Товарищ! Верь! Взойдёт она

Звезда пленительного счастья.

Россия вспрянет ото сна

И на обломках самовластья

Напишут наши имена…


- Вглядись, мой современник, в славные образы героев – декабристов и изумись величию их подвига…


(музыкальный фон - вальс Свиридова)


-Павел Пестель

- Кондратий Рылеев

- Сергей Муравьёв – Апостол

- Пётр Каховский

-Михаил Бестужев – Рюмин

(все они были приговорены к смертной казни)


- Свыше 100 декабристов были сосланы на каторгу в Сибирь на вечное поселение

Все эти благородные люди, забывая почести и богатства, были готовы умереть за благо Отечества.

- Облегчить судьбу лучших сынов России пытались немногие, и среди них были они – жёны декабристов.

(инсценирование)


(зачитывается приговор)


- Государственного преступника Ивана Анненкова – на каторгу, в Сибирь…

- 9 декабря 1826 года Ивана увезли в Сибирь. Через караульного он передал мне записку «Встретиться или умереть». Я написала прошение царю, оно осталось без ответа. Тогда я решила встретиться с царём на военных учениях и лично передать прошение.

- Что Вам угодно, сударыня?

- Государь, я хочу получить милостивое разрешение следовать на каторгу за государственным преступником Иваном Анненковым.

- Это не Ваша Родина, сударыня. Там Вы будете очень несчастны.

- Я знаю, Государь. Я готова на всё

- Свадьба в ссылке, это было событие для всей Читы и праздником для декабристов.

- Дамы старались принарядиться, кроили, шили. Церковь была очень тёмной. Жёны декабристов собрали свечи ради торжественного случая.

- У всех поднялось настроение, и вдруг все услышали звон кандалов.

- Меня привели под конвоем. У самой церкви сняли кандалы, после венчания снова надели…


- Елизавета Нарышкина

- Александра Давыдова

- Варвара Шаховская

- Трубецкая…

(ученицы в образе героинь выходят со свечами в руках, у каждой свои слова)

- Моя единственная дочь скончалась в Москве ещё до осуждения мужа. Я уверена, что в Сибири я обрету покой.

- Общее горе и общая тяжёлая участь объединила нас, ни разу между нами не было ни ссор, ни малейших недоразумений.

- Никаких прав у меня не было. Но я не переставала надеяться. 17 лет мы с Петром Мухановым пытались связать свою жизнь. 10 лет я прожила вблизи мест его заключения и ни разу, представляете, ни разу нам не удалось увидеться за все эти годы. На все мои прошения был один ответ: «Не дозволено».

(в 1834 году Варенька Шаховская в расцвете своей молодости скончалась)

(усиление муз. фона - вальса Свиридова)


Пленительные образы, едва ли

В истории какой – нибудь страны

Вы что- нибудь подобное встречали

Их имена забыться не должны.


- Веруйте в земное воскресенье

В потомках ваше имя оживёт

И чад моих святое поколенье

Покроет Русь и расцветёт.


( музыкальная граница)


Вот и подходит к концу наше маленькое путешествие в исторические эпохи великой России. Мы услышали сегодня только самую малую часть великой истории. Впереди нас ждут интересные события, встречи с удивительными людьми, впереди нас ждёт «История России»


- А теперь я предлагаю вам, ребята, разместить портреты уже знакомых нам героев в соответствии с именами, датами и высказываниями. Я цитирую слова, а вы попробуйте определить о ком идёт речь, и расположите портреты напротив фамилий этих исторических деятелей.


-«Братья! Не пожалеем ничего! Отдадим всё, чем владеем для спасения Родины»


- «Иди на безбожников смело и победишь..»


- «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет»


- «Сначала учиться, а потом жениться»


- «Волею, данною мне Государем, приказываю – отступать. Спасём армию - спасём Москву, спасём и Россию».


- «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»


- «Как поднимешься ты науками высоко, с той высоты на всю нашу землю русскую гляди»


- Подведение итогов и оценка работы учащихся.

- Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию исторического события, связанного с жизнью того или иного героя и составить сопроводительный текст.


Анализ урока

-Тема проведённого урока: «Российская история в лицах»

В ходе урока были поставлены следующие задачи:

1)вызвать интерес к изучению курса «Истории России»

2)создать определённыё эмоциональный настрой, вызванный чувством гордости за свою Родину.

3) расширить исторический кругозор учащихся.


-Тип урока – вводный, с использованием театрального инсценирования.

- Организационная часть урока:

а) оформление доски, тематической книжной выставки

б) приветствие учителя

в) объявление темы урока