"Л. Н. Толстой. "Отрочество" как часть автобиографической трилогии писателя" учителя русского языка и литературы Ефимовой Н. Н

Вид материала

Урок

Содержание Самостоятельная работа с проверкой в классе.

Подобный материал:

• Тема: «автобиографические мотивы в трилогии л. Толстого «детство», «отрочество», 220.79kb.
• Языка и литературы, 353.91kb.
• Мышляева Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 46.74kb.
• Анализ текста как форма подготовки к сочинению рассуждению     Учитель русского языка, 189.43kb.
• История русской литературы второй половины XIX в. Семинарскиезанятия, 39.01kb.
• Курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы по теме, 299.29kb.
• Анализ работы методического объединения учителей русского языка литературы за 2009-2010уч, 40.92kb.
• Горячева Раиса Вениаминовна, учителя русского языка и литературы моу сош №58 г. Пензы, 85.75kb.
• Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
• А. П. Чехова Чухаревой Ларисы Александровны, учителя русского языка и литературы мвсоу, 182.74kb.

Урок литературы в 6 классе по технологии введения нового знания (автор Л.Г. Петерсон) по теме “Л. Н. Толстой. “Отрочество” как часть автобиографической трилогии писателя”) учителя русского языка и литературы Ефимовой Н.Н.

1. Оргмомент. Сообщение плана урока.
   
2. Постановка учебной задачи:
   
   1. познакомить обучающихся с жизнью и творчеством
      

Л.Н. Толстого;

1. узнать, что такое автобиография;
   
2. познакомиться со второй частью трилогии Л.Н. Толстого – “Отрочество”;
   
3. продолжить знакомство с главным героем трилогии Николенькой Иртеньевым.
   
1. “Открытие”детьми нового знания.
   

1. Показ учебного диафильма (видеофильма) “Л.Н. Толстой до 1862 года”.
   

(Текст читают обучающиеся (проверка техники чтения)

Ведение конспекта на тему “Жизнь и творчество

Л.Н. Толстого”.

- На последний вопрос фильма: “В произведении Толстого изобретены не только автобиографические события. Почему же мы называем это произведение автобиографией?” – нам поможет ответить статья учебника).

2. Работа с учебником (биографией Л.Н. Толстого):

- жужжащее чтение,

- выразительное чтение, запись вывода: “Писателя волновала судьба любого детства вообще, а не только его собственного.”

- работа с термином:

Автобиография – прозаический жанр, жизнеописание какого-либо лица, составленное им самим.

4. Физминутка.

5. Индивидуальные задания:

1. Найти в словаре литературоведческих терминов, выписать, зачитать, что обозначает термин:

Проза - . . .

2. Найти в словаре литературоведческих терминов, выписать, зачитать, что обозначает термин:

Жанр - . . .

6. Проверка индивидуальных заданий:

7. Первичное закрепление:

1) запись в тетради:

Отрочество - период жизни между детством и юностью;

2) чтение произведения (главы “Гроза”):

- жужжащее чтение,

- выразительное чтение (по цепочке):

3) работа с устаревшими словами (связь с разделом русского языка “Лексика”):

важи - . . . верста - . . .

карета - . . . армяк - . . .

бричка - . . . басон - . . .

кучер - . . . сукно - . . ;

козлы - . . .

4) задание для работы в кадре: “Найти в главе “Гроза” строки, которые описывают увиденное на картине (иллюстрации), выписать их в тетрадь, зачитать;

5) проверка работы в паре.

8. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

- Приготовить выразительное чтение отрывок из главы “Гроза” об описании чувств героя.

- Ответить на вопрос: “Как меняется состояние героя?”

9. Проверка самостоятельной работы.

10. Итог урока. Рефлексия.

Итог урока подводят обучающиеся.

11. Домашнее задание:

1) рассказ о жизни и творчестве писателя по конспекту,

2) письменно ответить на вопросы № 1,2 после главы

“Гроза” : на “3” - ∆,

на “4” - ∆∆,

на “5” - ∆∆∆,

3) по желанию (индивидуально) – написать реферат о творчестве

Л.Н. Толстого или создать иллюстрации к произведению “Отрочество”.