И. В. Душина Cценарии урок
| Вид материала | Урок |
- Селлина Вера Георгиевна Новочебоксарск 2006 Предмет: география, урок, 107.97kb.
- Ю. Н. Солонин (председатель), Л. В. Цыпина, Д. В. Шмонин, 2640.39kb.
- Северная Америка: географическое положение, исследование материка, 40.4kb.
- Уроки с измененными способами организации, 139.22kb.
- Шаровой Любови Григорьевны. Обычный урок, 98.55kb.
- Тематическое планирование на 2011/2012 учебный год География 7 класс, 162.4kb.
- Учебное электронное пособие «География. 7 класс. Виртуальная школа. Кирилла и Мифодия»., 27.36kb.
- О. А. Родыгина рабочая программа «география» 5-9 классы программа, 886.93kb.
- Урок. Математика 6 класс. «Длина окружности», 95.5kb.
- Урок гра з української літератури в 7 класі "Що? Де? Коли?", 42.92kb.
Согласны ли вы с утверждением, что Африка – материк равнин. Обоснуйте свой ответ.
В какой части материка много вулканов? Почему?
Какая часть материка особенно богата месторождениями осадочных полезных, какая – магматическими полезными ископаемыми? Почему?
Над какими территориями материка солнце бывает в зените два раза в год?
Какова причина передвижения воздушных масс над материком? Какая воздушная масса господствует над бассейном реки Замбези в декабре, а какая в июне?
В какой океан несет воду большая часть рек Африки? Почему? Сток каких рек изменяется в течение года? Почему?
Увеличивается или сокращается площадь Сахары? Поясните свой ответ.
Домашнее задание (по выбору)
Творческие задания (по выбору)
Объявления и информация для учащихся
Комментарий к уроку
Работа учащихся на уроке (коллективная)
Работа учащихся на уроке (индивидуальная)
Материалы к следующему уроку
Урок 27. Население и политическая карта Африки
Дата……
День……
Цели урока: познакомить учащихся с составом населения и политической картой Африки, раскрыть зависимость между размещением населения, историческими и природными факторами; в процессе рассмотрения политической карты материка продолжить формирование умения определять географическое положение объекта (страны).
Средства обучения: карта рас, карты народов и плотности населения, политическая карта материка, учебные картины и экранные пособия с изображением народов Африки.
Основные представления и понятия: численность населения, расы, этносы (народы), языковые семьи и группы, плотность населения, религия, страна, колония.
Номенклатура: названия и положение на карте наиболее значимых государств материка.
Межпредметные связи: древние государства в Африке, завоевания арабов в VII-XI вв. (история)
План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)
1. Население Африки
Рассказ учителя. Численность, расовый и этнический состав населения; размещение народов на территории материка; культура народов материка.
Практическая работа. Установить по картам и тексту учебника (§25, стр.102-104) территории проживания самых больших по численности народов, области высокой, средней и низкой плотности населения, объяснить причины установленных фактов.
Сообщение учащихся. Тема: “Особенности культуры и быта некоторых народов Африки”.
2. Политическая карта материка
Рассказ учителя. Колониальное прошлое материка, формирование современной политической карты во второй половине XX в.
Практическая работа. Определить по картам самые большие, средние и малые по площади страны; страны, имеющие морские границы, и континентальные страны; страны с арабским населением; страны с высокой и низкой плотностью населения.
Задание. По тематическим картам определить страны с горным рельефом, страны с субэкваториальным, тропическим и субтропическим климатом; страны, расположенные в бассейне рек Замбези, Нигера; расположенные целиком в зоне влажных экваториальных лесов, саванн, пустынь.
Закрепление изученного
Сравните численность населения Африки с населением других материков, сделайте вывод.
Представители каких этносов преобладают в населении материка?
Какие народы живут на Мадагаскаре, в горах Атласа, в бассейне реки Конго?
Какие некоренные народы и где живут на материке?
Назовите древние государства Африки, где они были расположены?
Как и когда изменялась политическая карта материка?
Домашнее задание (по выбору)
Творческие задания (по выбору)
Объявления и информация для учащихся
Комментарий к уроку
Работа учащихся на уроке (коллективная)
Работа учащихся на уроке (индивидуальная)
Материалы к следующему уроку
Урок 28. Северная Африка. Египет
Дата……
День…..
Цели урока: сформировать представление о регионе "Северная Африка"; основных особенностях природы и населения, хозяйственной деятельности населения отдельных стран; совершенствовать умения составлять описания страны по источникам географической информации и создавать ее“образ”.
Средства обучения: географические карты Африки (политическая, физическая, хозяйственной деятельности населения, социально-экономическая, тематические), учебные картины ландшафтов Северной Африки, экранные пособия.
Основные представления и понятия: географическое положение, крупные регионы материка, характерные черты их природы и населения, страна, плотность населения, природные богатства.
Номенклатура: страны Северной Африки, их столицы, объекты всемирного природного и культурного наследия.
Межпредметные связи: Древний Египет; завоевания арабов VII-XI вв., колониальное прошлое Африки (история).
План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)
1. Общие природы и населения Северной Африки
Рассказ учителя. Состав региона, принципы его выделения, общие черты природы, населения, хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Определить особенности географического положения региона, дать ему оценку; определить состав стран и географическое положение каждой страны, особенности границ с соседними странами, положение столиц.
2. Египет
Беседа. Особенности географического положения страны, его оценка для развития хозяйственной деятельности населения. Основные черты компонентов природы страны.
Практическая работа. Установить по картам, какими природными богатствами обладает Египет, как распределяется население по территории страны, какие виды хозяйственной деятельности развиты в стране. Объяснить установленные закономерности?
Сообщения учащихся. Темы “Культура Древнего Египта”, “Особенности жизни и быта египтян”, “Египет как один из центров туризма”.
Задание. Составить описание одной из стран Северной Африки (по выбору)
Закрепление изученного
Выделите общие черты в географическом положении всех стран Северной Африки и их столиц.
Какими природными богатствами обладает каждая из стран региона? Как эти богатства используются?
Каковы особенности размещения населения в странах Северной Африки?
Какие сельскохозяйственные культуры выращивают в странах региона? Почему?
В каких странах Северной Африки много антропогенных комплексов? Почему?
Домашнее задание (по выбору)
Творческие задания (по выбору)
Объявления и информация для учащихся
Комментарий к уроку
Работа учащихся на уроке (коллективная)
Работа учащихся на уроке (индивидуальная)
Материалы к следующему уроку