Публичный доклад подготовлен департаментом образования администрации города Нижневартовска с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности муниципальной системы образования
| Вид материала | Доклад |
- Состояние и результаты деятельности системы образования Конаковского района, 843.21kb.
- Доклад построен на основе данных муниципального мониторинга оценки качества образования, 833.01kb.
- Управление образования Администрации, 536.19kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
- Информационной открытости и прозрачности работы Муниципального дошкольного образовательного, 131.13kb.
- Ю. М. Павлова Положение о публичном доклад, 22.13kb.
- Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения -лицея г. Маркса, 814.67kb.
- Публичный доклад о состоянии и развитии муниципальной системы образования города Сургута, 471.45kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
Качество образования – результаты деятельности системы образования города Нижневартовска
В начале 21 века ключевым условием экономического роста России и повышения благосостояния ее населения является обеспечение конкурентоспособности страны. Современные социальные, научно-технические, технологические и экологические условия требуют от школы выпускников с высоким качеством образования. Есть вызов времени – нужно новое качество образования.
Качество образования – комплексная характеристика, отражающая диапазон и уровень образовательных услуг, предоставляемых населению (различного возраста, пола, физического и психического состояния) системой начального, общего, профессионального и дополнительного образования в соответствии с интересами личности, общества и государства. Качественное образование должно давать возможность каждому индивиду продолжить образование в соответствии с его интересами7.
Наряду с обеспечением доступности образования для всех категорий граждан города городская система образования, образовательные учреждения несут ответственность перед государством и обществом за его качество. Повышение качества образования – это основная и главная задача, на решение которой направлены основные меры на всех уровнях управления образованием и меры по созданию оптимальных условий, обеспечивающих современное качество образовательных услуг.
По данным социологических исследований, проведённых под контролем Комитета социально-политического анализа и общественных связей администрации Губернатора ХМАО-Югры, удовлетворённость населения качеством образовательных услуг составляет: в сфере дошкольного образования 54,5%, в сфере общего образования 54,3%, в сфере дополнительного образования 70,1%, что выше показателей 2010 года (Рис. 10). Это позволяет говорить о наличии позитивной оценки потребителями качества образовательных услуг и правильно выбранной стратегии развития системы образования города.
Рис. 10.
Удовлетворенность населения
качеством образовательных услуг в г. Нижневартовске
Задача городской системы образования состоит в сохранении и существенном приращении позиций по данному показателю путем реализации комплекса мер, направленных на возможно более полное удовлетворение разнообразных запросов населения на получение широкого спектра услуг в различных сферах образования.
3.1. Качество дошкольного образования
Приоритетным направлением российского образования является выстраивание системы дошкольного образования через создание условий для обеспечения равных стартовых возможностей детей при поступлении в школу.
Структура дошкольного образования города Нижневартовска представляет собой целенаправленный, организованный социальный процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Многообразие видов дошкольных образовательных учреждений предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий.
Проект нового Федерального Закона «Об образовании в РФ» включает дошкольное образование в целостную систему образовательных цензов. Задача дошкольного образования – создать условия для полноценной подготовки дошкольников к обучению в начальной школе.
Деятельность детских садов города осуществляется на основе вариативных образовательных программ «Радуга», «Развитие», «Детство», «Истоки», содержание которых обеспечивает достаточно высокий уровень развития дошкольников. Все программы имеют современный комплекс технологического и методического обеспечения.
Для реализации преемственности в 2011 году образовательные программы всех дошкольных учреждений приведены в соответствие федеральным государственным требованиям.
Кроме этого, в дошкольных образовательных учреждениях города не первый год успешно реализуется технология СИРС – система интенсивного развития способностей, позволяющая добиваться высоких результатов в развитии дошкольников.8 В настоящее время технология используется в 16 дошкольных учреждениях.
Одним из показателей качества образования в дошкольных образовательных учреждениях является многообразие предлагаемых населению дополнительных образовательных услуг.
Перечень доступных для населения видов дополнительных образовательных услуг ежегодно расширяется. В 2011 году количество детей, получивших дополнительные образовательные услуги и занимавшихся в различных кружках и секциях, составило 9273, что составляет 72,1% от общего количества воспитанников, в том числе 5275 детей (40,9% от общего числа воспитанников) получают дополнительные образовательные услуги на платной основе (Рис. 11).
Рис. 11.
Количество детей, получающих
дополнительные образовательные услуги
в дошкольных образовательных учреждениях
Залог успешной адаптации к условиям обучения в школе – это и достаточный уровень здоровья.
Поэтому еще одной задачей дошкольного образовательного учреждения является охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. Одним из показателей, отражающих результаты и качество работы учреждения в этом направлении, является вопрос сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Общеизвестно, что в дошкольном детстве потребность в движениях составляет одну из основных физиологических особенностей детского организма. Двигательная активность является мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма, поэтому оздоровительная работа в детских садах строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм и характеризуется возникновением новых подходов к оздоровлению детей.
Уровень здоровья определяется количеством и частотой заболеваний в расчёте на одного дошкольника, а также уровнем индекса здоровья (Рис. 12, 13). Для получения объективных данных о качестве здоровьесберегающей деятельности дошкольных образовательных учреждений в рамках муниципального мониторинга качества образования департаментом образования ежегодно осуществляется анализ вышеназванных показателей.
Рис. 12.
Количество дней, пропущенных по болезни
в расчете на 1 дошкольника в 2011 году
Благодаря системной последовательной работе по созданию благоприятных и комфортных условий, способствующих эффективной здоровьесберегающей деятельности в дошкольных учреждениях города, в 2011 году показатель здоровья9 за последний год у дошкольников значительно вырос и составляет 27,6%, что на 0,6% выше показателя прошлого года и имеет устойчивую положительную динамику. (Рис.14).
Рис. 13.
Количество заболеваний детей за год
в расчете на 1 дошкольника в 2011 году
Положительным результатам в данном направлении деятельности способствуют разработанные в каждом образовательном учреждении программы, направленные на развитие комплекса мер по повышению эффективности здоровьесберегающей деятельности.
В 2010 году в 24 дошкольных учреждениях открыты кабинеты БОС (биологически обратной связи)10 для оздоровительной работы с детьми, в 2011 году кабинеты БОС функционируют в 29 детских садах. Данная оздоровительная работа представлена следующим разнообразием программ БОС: это класс здоровья «Малыш», логотерапевтический, ортопедический, дыхание, офтальмологический, комфорт и психопрофилактическая программа «Волна».
С помощью данных аппаратов в детских садах внедряются современные здоровьесберегающие технологии. Улучшили здоровье в кабинетах «БОС» в 2011 году 44% воспитанников дошкольных учреждений, что выше показателей предыдущих двух лет (2010 год – 39%, 2009 год – 25%).
Рис. 14.
Индекс здоровья
Таким образом, задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников в детских садах города решается успешно, что подтверждается сравнительными показателями уровня здоровья детей дошкольного возраста относительно городов Сургута и Нефтеюганска.
В условиях города, расположенного в неблагоприятных природно-климатических условиях, чрезвычайно важно укреплять здоровье дошкольников, поэтому эта задача остается приоритетной и в 2012 году.
3.2. Качество общего образования
Основными показателями качества общего образования являются следующие: доля учащихся, закончивших учебный год на «4» («хорошо») и «5» («отлично»); доля учащихся, закончивших учебный год на «5» («отлично»); результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов; результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
По итогам 2010-2011 учебного года количество обучающихся, которые закончили год на «хорошо» и «отлично», составляет 10 527 человек, их них только на «отлично» – 1 939 человек. Данный результат позволяет говорить о качестве образования города Нижневартовска: в 2011 году качество образования составляет 42%, что выше показателя 2010 года на 0,49% (Рис. 15).
Рис. 15.
Динамика показателей
качества образования за 3 года в г. Нижневартовске
3.2.1. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов
В 2011 году государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводилась в соответствии с Порядком организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в том числе с участием Региональной экзаменационной комиссии Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.
В 2011 году государственная (итоговая) аттестация в новой форме проводилась по русскому языку, алгебре, биологии, географии, информатике, истории, литературе, обществознанию, физике, химии, иностранным языкам. Процедура итоговой аттестации в новой форме приближена к процедуре проведения единого государственного экзамена, что позволяет говорить о качестве образования выпускников с учетом независимой внешней экспертизы.
Выпускникам предоставлялось право выбора новой или традиционной формы сдачи экзамена как по обязательным предметам, так и по предметам по выбору. Для проведения экзаменов было организовано 4 пункта проведения экзаменов: МБОУ «СОШ №№ 9, 15, 32, 31».
Всего в государственной (итоговой) аттестации приняло участие 2459 выпускников, из них в новой форме – 713 (29%), остальные 1746 (71%) в традиционной форме.
Несмотря на то, что выпускники 9 классов имели право выбора формы сдачи обязательных предметов и предметов по выбору, выпускники 31 школы (86%) попробовали свои силы при сдаче обязательных экзаменов в новой форме, отдав предпочтение независимой экспертизе знаний (Приложение 4).
В прошлом году экзамены по выбору выпускники в новой форме не сдавали.
Экзамены в новой форме сдавали по русскому языку 585 выпускников (24% от общего количества), по математике – 476 (19%). В прошлом году – 100% охват выпускников новой формой по обязательным предметам (Рис. 16).
Рис. 16.
Выбор учебных предметов для сдачи экзаменов
в новой форме выпускниками 9 классов (%)
Наибольшей популярностью среди экзаменов по выбору пользуются следующие предметы: биология, информатика, химия, обществознание, физическая культура, география, история.
В новой форме на «хорошо» и «отлично» сдали экзамен по русскому языку 436 выпускников 9 классов (75%), по математике – 391 выпускник (82%).
Все выпускники 9 классов успешно сдали государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат об основном общем образовании.
На отлично закончили и получили аттестат особого образца 113 выпускников (0,5%) 9 классов.
Подавляющее число выпускников 9-х классов (65,6%) продолжают обучение в 10-м классе (Рис. 17), количество таких выпускников уменьшилось по сравнению с прошлым годом на 4,4%.
В начальные и средние специальные учебные заведения поступили 29,5% выпускников (в 2010 – 27,8%), прирост 1,7%; оставлены на повторный год обучения – 11 человек, т.е. 0,4% (в 2010 году – 26 человек, 0,97%), уменьшение на 15 человек.
Поступили в вечерние школы – 7 человек – 0,3% (в 2010 году – 8 человек – 0,03%).
Рис. 17.
Дальнейшее обучение выпускников 9 классов (%)
Таким образом, выявлена тенденция: число выпускников основной школы, продолжающих обучение в 10-х классах, сохраняется на уровне 70% и соответственно, количество выпускников, поступающих в учреждения начального и среднего профессионального образования, на уровне 30%.
Несомненно, это связано с переходом ЕГЭ в штатный режим. С этим же связано и увеличение количества оставленных на повторный год обучения. И вторая тенденция – рост количества выпускников основной школы, поступающих в учреждения начального и среднего профессионального образования на территории города и округа. Подобная статистика может свидетельствовать о том, что в школах активно ведётся профориентационная работа, учащиеся реально оценивают свои возможности и дальнейшие перспективы (Приложение 4).
3.2.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12) классов
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является формой объективной оценки качества подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, а также является основным независимым показателем качества обученности выпускников старшей школы.
Учитывая, что основная задача городской системы образования – повышение качества образования, то благодаря ЕГЭ, соотнесению данных внешнего (независимого) и внутреннего контроля качества образования, есть возможность управления качеством образования на всех уровнях: от уровня ученика до уровня муниципалитета.
На муниципальном уровне в подготовительный период поводилась координирующая и организационная работа по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных школ.
Кроме того, о подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации в 2011 году велось широкомасштабное информирование общественности:
• на официальном сайте органов местного самоуправления города Нижневартовска, сайте департамента образования, сайтах общеобразовательных учреждений опубликованы сроки проведения ЕГЭ, нормативные документы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации в 2011 году;
• в печатных изданиях опубликовано 18 статей;
• на городских телеканалах ТРК «Самотлор», «Транзит» и «Сфера» вышло 10 тематических сюжетов.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11(12) классов проводилась в 2011 году в форме и по материалам единого государственного экзамена.
Традиционно на экзаменах присутствовали общественные наблюдатели (в 2011 году 188 человек были обучены и присутствовали на экзаменах, в 2010 году – 189). На всех экзаменах присутствовали представители СМИ. Это обеспечивало прозрачность и объективность процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации.
Всего приняло участие в ЕГЭ 1617 выпускников, что составляет 99,8% от общего количества выпускников, из них:
-1590 выпускников муниципальных общеобразовательных средних школ;
-11 выпускников МБОУ «В(С)ОШ №3»;
-7 выпускников прошлых лет, не прошедших государственную (итоговую) аттестацию;
-9 выпускников негосударственного образовательного учреждения «Нижневартовская православная гимназия»;
-1 выпускник сдавал математику в форме государственного выпускного экзамена (Рис 18).
Рис. 18.
Участие выпускников 11 (12) классов в ЕГЭ (%)
1506 выпускников проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ по предметам по выбору, что составляет 93,75%, из них:
- 1 экзамен по выбору сдавали 766 чел. (47,4%);
- 2 экзамена по выбору – 631 (39%);
- 3 экзамена и более выбрали для сдачи – 109 чел. (6,7%).
Окружная статистика показывает, что динамика активности участия в ЕГЭ (доля сдававших 3 и более экзаменов) в городе Нижневартовске составляет 93,75% и на протяжении трех последних лет стабильна (Рис. 19).
Рис. 19.
Динамика активности участия
выпускников 11 (12) классов в ЕГЭ (%)
Если сравнить выбор экзаменов, то в этом году, как и в предыдущие 3 года, подавляющее большинство выпускников отдали предпочтение обществознанию, физике и истории (Приложение 5).
По сравнению с 2010 годом вырос процент выбора таких предметов, как физика, химия, обществознание, география, литература, английский язык. По остальным предметам наблюдается снижение.
Так, например, предмет «физика» на профильном уровне в 2010 году изучали 774 обучающихся, в 2011 – 561. Соответственно на ЕГЭ физику выбрали в 2010 году – 388 человек (50%), в 2011 – 379 (69%).
Предмет «обществознание» в 2010 году на профильном уровне изучали 600 выпускников, в 2011 году – 551. Сдавали ЕГЭ по обществознанию в 2011 году 587 человек (98%), в 2011 году – 379 (69%).
Если сравнивать результаты за два года, то они варьируются как в сторону увеличения, так и в сторону снижения по разным предметам. Например, физику, химию, иностранные языки, информатику в 2011 году сдавали больше выпускников профильных классов, а вот по обществознанию, истории, биологии, литературе показатели снизились, но и количество детей, которые изучали эти предметы в 2011 году, уменьшилось.
Можно сделать вывод о том, что наиболее востребованными стали технические специальности.
Относительно обязательных предметов для сдачи экзаменов в форме и по материалам единого государственного экзамена: ЕГЭ по русскому языку сдавали 1615 выпускников, что составляет 99,9% от общего количества выпускников, математику – 1612 выпускников – 99,8%.
В 2011 году по итогам сдачи выпускниками экзамена в форме и по материалам единого государственного экзамена успеваемость увеличилась по обязательным предметам (математика, русский язык) и по предметам по выбору (история, физика, биология, география, английский язык, химия, обществознание, информатика) в среднем на 1,2% и составила 97,96% (в сравнении с 2010 годом – 96,8%; 2009 год – 89,1%).
Успеваемость по русскому языку в школах выше успеваемости по округу на 1,11%. Средний балл в целом выше среднеокружного по русскому языку на 1,26.
| Успеваемость, % | |||
| По городу | По округу | ||
| 99,81 | 98,7 | ||
| Средний балл | |||
| По городу | По округу | Сургут | Нефтеюганск |
| 62,06 | 60,8 | 60,7 | 63,5 |
По математике успеваемость в целом по городским школам выше успеваемости по округу на 1,67%. Средний балл в целом выше среднеокружного на 2,62.
| Успеваемость, % | |||
| По городу | По округу | ||
| 99,87 | 98,2 | ||
| Средний балл | |||
| По городу | По округу | Сургут | Нефтеюганск |
| 51,62 | 49 | 46,7 | 51,1 |
Общий показатель среднего балла единого государственного экзамена по городу увеличился на 4,25 и составил в 2011 году – 59,2, что выше среднего показателя по округу за 2011 год – 57,59 (Рис. 20).
Результаты сдачи ЕГЭ в 2011 году
| Сдали успешно оба обязательных экзамена | 99,8% выпускников |
| Не сдали ЕГЭ | 0,2% выпускников |
| Получили 100 баллов | 0,37% выпускников |
Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, получивших аттестат об общем образовании, – 96,15%.
Рис. 20.Общий показатель среднего балла
единого государственного экзамена
Подтвердили высокий уровень знаний выпускники, окончившие школу с золотыми и серебряными медалями.
В 2011 году золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении» награждены 153 выпускника (9,6%). Город в течение ряда лет занимает лидирующую позицию в округе по количеству медалистов. (Таблица 2).
Таблица 2
Итоги получения золотых и серебряных медалей за последние 5 лет
| 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | |||||
| серебряные | золотые | серебряные | золотые | серебряные | золотые | серебряные | золотые | серебряные | золотые |
| 78 | 53 | 8 | 25 | 98 | 86 | 77 | 59 | 77 | 76 |
| 131 | 3311 | 184 | 136 | 153 |
Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, поступивших в учреждения профессионального образования по профилю обучения, – 67,12%.
Благодаря Единому государственному экзамену школы получили возможность отслеживать результаты ЕГЭ в динамике, выявлять проблемные зоны не только в подготовке обучающихся к экзаменам, но и в преподавании отдельных предметов.
Анализируя данные о дальнейшем обучении выпускников 11(12) классов 2011 года, можно отметить, что подавляющее большинство продолжают получать образование в учреждениях высшего, среднего и начального профессионального образования – 93%. Уменьшилось число выпускников, поступающих в учреждения среднего и начального профессионального образования, поскольку ЕГЭ дал возможность многим поступить в вузы.
3.2.3. Выявление и развитие одаренных детей
В городе создана система поддержки талантливых и одаренных детей и молодежи. Неотъемлемыми составляющими системы являются различные олимпиады, творческие конкурсы, социальные проекты. Все это создает благоприятную среду для раскрытия потенциальных задатков и возможностей детей и подростков, формирует у них интерес к творческой и интеллектуальной деятельности.
Эффективность сложившейся системы работы в данном направлении подтверждается количественными показателями. За последние три года на 30% произошел прирост доли детей, вовлеченных в мероприятия, направленные на выявление и развитие одаренности. Каждый второй ученик 5-11 (12) классов является участником школьного этапа всероссийской олимпиады школьников, каждый четвертый ученик 7-11 классов – участником муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников (Рис. 21).
Общая численность участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде на школьном этапе ее проведения составила 16 323 человека, что составляет 60,3% (в 2010 году – 14397 человек, 52,6%).
Рис. 21.
Динамика количества учеников, принявших участие
в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников (количество человек).
Система работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях обеспечивает стабильные результаты: в 2011 году на Всероссийской олимпиаде ученики школ города получили 2 призовых места (в 2010 году – 4, в 2009 году – 2, в 2008 году – 3). На региональном этапе Всероссийской олимпиады обучающиеся города завоевали 24 призовых места (Приложение 6).
Таблица 3
Результаты участия обучающихся Нижневартовска
в окружных предметных олимпиадах
| | 2008 год | 2009 год | 2010 год | 2011 год |
| Количество победителей и призеров | 26 | 36 | 34 | 24 |
Это второе общекомандное место в округе. Данный результат отражает наметившуюся тенденцию к снижению показателя в городской системе образования. Очевидно, что сложившиеся в городской системе образования механизмы выявления и поддержки талантливых детей стали недостаточно эффективны. Для решения этой проблемы в рамках реализации Программы развития образования на 2012-2014 годы будет реализована новая модель этой работы, частью которой станет годичная научная сессия старшеклассников.
Высокий уровень знаний одаренные дети Нижневартовска подтверждают на конференции молодых исследователей «Шаг в будущее»: на региональной конференции – 5 побед (в 2010 году – 4, в 2009 году – 6, в 2008 году – 2) (Приложение 8).
Выявление, развитие и поддержка одаренных детей города осуществляется, в том числе, через проведение ежегодного городского Слёта научных обществ учащихся. В 2011 году 459 обучающихся и воспитанников 5-11 классов образовательных учреждений представили свои исследовательские работы на Слёте (Рис.22).
За качественную подготовку научных исследований поощрены 115 обучающихся (в 2010 году – 99, в 2009 году – 73, в 2008 году – 88 учеников) (Приложение 7).
Ежегодно издается сборник лучших работ учащихся – победителей Слёта.
Рис. 22.
Динамика количества учеников, принявших участие в очном этапе городского слета научных обществ обучающихся (количество человек).
Для пропаганды научных знаний, подготовки школьников к олимпиадам разного уровня ежегодно проводится научная сессия старшеклассников, вовлеченных в мероприятия по выявлению и развитию одаренности. В 2011 году прошла III нижневартовская научная сессия старшеклассников, в течение которой прошли подготовку к региональному этапу олимпиады 228 обучающихся 9-11-х классов – победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году (в 2010 году – 192 обучающихся, в 2009 году – 170).
С 2010 года школьники нашего города принимают активное участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.
В 2011 году в 19 мероприятиях Центра дистанционного образования «Эйдос» приняли участие 585 обучающихся общеобразовательных учреждений. Призерами и лауреатами дистанционных конкурсов и олимпиад стали 28 человек (Рис 23).
В дистанционных турнирах по базовому курсу информатики среди учащихся 7-10 классов, организованных Компьютерной школой Пермского государственного университета и Краевой заочной школой «Информатика» Пермского регионального института педагогических информационных технологий при поддержке Министерства образования Пермского края, приняли участие 78 обучающихся в составе 13 команд. По итогам проведенных туров 4 общеобразовательных учреждения стали победителями турнира (1 место – команда МБОУ «СОШ №31», второе – команды МБОУ «СОШ №30», третье – МБОУ «СОШ № 10» и МБОУ «СОШ № 34»).
Вместе с тем, в системе выявления и поддержки одаренных детей недостаточно широко используются возможности информационной образовательной среды, к которым можно отнести современные программно-методические комплексы и цифровые образовательные ресурсы.
Рис. 23.
Количество обучающихся - участников
дистанционных олимпиад и конкурсов
Участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах также активно поддержано новой программой развития образования города.
3.2.4. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты
В 2010-2011 учебном году в городе началась подготовка к введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Деятельность по переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты осуществлялась в соответствии с планом-графиком по организационно-методическому сопровождению введения федеральных государственных образовательных стандартов по 4 направлениям:
1. Планово-прогностическое.
2. Информационное.
3. Работа с кадрами.
4. Диссеминация инновационного опыта.
В этот период осуществлялась деятельность 3 школ города, имеющих статус пилотных площадок по опережающему введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля», МБОУ «Гимназия №2»).
255 первоклассников (28,69% от общей численности обучающихся 1 классов) прошли обучение по новым стандартам.
54% учителей начальных классов прошли повышение квалификации для работы по новым стандартам.
В результате деятельности были разработаны методические рекомендации по введению федеральных стандартов на начальной ступени общего образования.
Опыт работы пилотных площадок неоднократно представлялся педагогической общественности на различных городских мероприятиях.
В 2011-2012 учебном году данные учреждения перешли в статус окружных стажерских площадок.
С 1 сентября 2011-2012 учебного года 3337 первоклассников (124 класса-комплекта) обучаются по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования.
Цель образовательной реформы – изменить систему образования, чтобы каждый учащийся добивался успеха на максимуме своего потенциала и возможностей. Для этого в одной и той же школе разные дети должны иметь возможность выстраивать деятельность по-разному.
Удельный вес численности школьников в городе, обучающихся по новым федеральным государственным образовательным стандартам, составляет 12,35% от общей численности школьников и 28,69% от общей численности учащихся начальной школы.
Разработан перспективный план опережающего введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №34», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №40», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №43», МБОУ «Лицей №2» на 2011-2014 годы.
С целью научного сопровождения введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в школах города, работающих в статусе пилотных площадок, привлечены представители высшей школы – Нижневартовского государственного гуманитарного университета.
Впервые в 2011 году проведено 2 городских родительских собрания для родителей первоклассников. Собрания были посвящены введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Присутствовало 235 человек. Данное мероприятие получило положительные отзывы. В 2012 году планируется проведение городских собраний для родителей будущих первоклассников в мае и для родителей первоклассников в сентябре текущего года.
Информационное представление общественности о введении федеральных государственных образовательных стандартов на территории города Нижневартовска осуществлялось через сайты департамента образования, муниципального бюджетного учреждения «Центр развития образования» и при поддержке средств массовой информации.
3.3. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков города как результат работы системы общего и дополнительного образования
Очевидно, что показатели сохранения здоровья детей являются не менее значимыми показателями эффективности деятельности системы образования. Наряду с экологически неблагоприятными условиями северного города на уровень здоровья обучающихся и воспитанников влияют факторы образовательной среды. Поэтому в общеобразовательных учреждениях работа по сохранению и укреплению здоровья детей остается в числе наиболее важных.
С целью создания условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников и обучающихся, во всех муниципальных образовательных учреждениях функционируют медицинские кабинеты, имеющие лицензии на медицинскую деятельность. Проблема обеспеченности медицинскими кадрами согласно нормативным требованиям по образовательным учреждениям рассматривается и решается через постоянное взаимодействие с департаментом здравоохранения.
За счет средств бюджета автономного округа 100% школьников были обеспечены горячим питанием. Сумма на завтрак в 2011 году увеличилась с 27 руб. до 42 руб. в день, а для детей льготной категории – с 91 руб. до 106 руб. Дети из семей льготных категорий получали горячее питание на завтрак и обед. Всего получали горячее питание 27 311 детей, из них 3178 – обучающиеся льготной категории.
По результатам конкурсного отбора 5 школ города вошли в окружной проект по созданию в них условий для 100% охвата двухразовым горячим питанием обучающихся в 2012 году (МБОУ «СОШ № 2, 23, Гимназия №1, Гимназия №2, Лицей №2»).
Необходимым условием привлечения внимания к проблемам питания школьников является общественное мнение. Во всех общеобразовательных учреждениях введена практика участия родителей и представителей управляющих и попечительских советов в независимой экспертной оценке деятельности организаторов питания и качества приготовляемых блюд.
С целью сохранения и укрепления здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях введен обязательный третий час физической культуры. Но существующие мощности спортивных залов в школах не обеспечивают полноценные условия для реализации 3-часовой образовательной программы. Для решения этой проблемы составлен реестр образовательных учреждений по строительству быстровозводимых спортивных сооружений на территории школ. Еще одним направлением по решению данной проблемы может стать создание сети плоскостных спортивных сооружений внутри микрорайонов.
Важное направление работы по сохранению и укреплению здоровья детей – сохранение высоких показателей охвата школьников (более 50%) спортивно-оздоровительными мероприятиями.
В течение 2011 года были проведены многочисленные городские спортивные соревнования по гимнастике и игровым видам спорта (волейбол, баскетбол, минифутбол, шахматы, лыжи).
Было организовано участие представителей города Нижневартовска в окружных, зональных спортивных соревнованиях по игровым видам спорта (волейбол, баскетбол, минифутбол, шахматы, лыжи).
Ежегодно календарь спортивно-оздоровительных мероприятий расширяется как по числу соревнований, так и по показателям охвата детей. В 2011 году на базе общеобразовательных учреждений проведено 29 спортивных мероприятий с охватом 30 020 детей (в 2010 году 29 мероприятий, охват детей – 29 678).
В 2011 году удалось достичь сохранения стабильных показателей уровня здоровья детей. По данным департамента здравоохранения, в течение последних трех лет наблюдается стабильная динамика по увеличению детей 1 и 2 групп здоровья (Рис. 24). Данная тенденция подтверждается и выводами призывной комиссии.
Рис. 24.
Динамика доли детей 1 и 2 групп здоровья
в общей численности обучающихся школ
города Нижневартовска (%)
Принципиально новым выражением отношения к собственному здоровью со стороны старшеклассников и их родителей стало добровольное тестирование на не медицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ. На 31 декабря 2011 года тестирование проведено во всех 34 общеобразовательных учреждениях.
В тестировании приняли участие 1 642 обучающихся, что составляет 73% от общего числа обучающихся 10-11 классов школ города.
По итогам тестирования, 1% старшеклассников получили положительный результат. С одной стороны, это невысокий результат, но наличие положительных проб, пусть даже у незначительного количества старшеклассников, является основанием для поиска более эффективных форм профилактики.
В 2011 году разработан новый межведомственный проект совместно с Департаментом здравоохранения, призванный формировать ценности здорового образа жизни с раннего возраста (МБОУ «СОШ № 3, 5, 30, Гимназия № 2»).
Система образования города имеет
высокие показатели в округе по эффективности
использования ресурсов и бюджетных средств
21 школа в городе работает в одну смену
Среднее число учеников, приходящихся на одного учителя в общеобразовательных учреждениях, составило 17,9 человек
Средняя наполняемость классов – 24,9 человек