Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу-сош №8 города Аткарска Саратовской области Капраловой, 446.69kb.
- Публичный доклад директора моу сош с. Сосновка Балтайского района Саратовской области, 490.39kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- С. Г. Васенева по итогам 2010-2011 учебного года, 686.97kb.
- Публичный доклад моу-сош, 2276.06kb.
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад руководителя моу «сош» с. Перевесинка Турковского р-на, Саратовской, 169.41kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
Утвержден
Управляющим советом школы 15.08.2011 г.
(Протокол № 3 от 15.08.2011г.)
Публичный доклад
директора МОУ-СОШ № 9 г. Аткарска Саратовской области
за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад подготовлен с целью обеспечения информационной открытости, прозрачности деятельности школы, широкой информированности общественности, и прежде всего родительской, в вопросах образовательной и воспитательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития.
В завершившемся учебном году школа успешно прошла процесс лицензирования (лицензия № 280522 от 16.02.2011 г.) и аккредитации. В 2011 году школа была занесена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» (свидетельство № 10523 от 04.05.2011 г.)
Педагогический коллектив продолжал работать над реализацией проблемы «Освоение компетентностного и системно-деятельностного подхода к образованию и воспитанию учащихся как способ роста и результативности обучения и воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса». Школа работала в статусе ресурсного центра и муниципальной научной лаборатории, с 2011-2012 учебного года школа будет работать в статусе региональной площадки по введению тьюторского сопровождения учащихся на этапе предпрофильной подготовки.
- Начальная школа.
В прошедшем учебном году МО учителей начальных классов работало над темой: «Результативность использования современных технологий на уроках в начальной школе в рамках образовательной инициативы «Наша новая школа»
Работая над данной проблемой, необходимо было решить следующие задачи:
1.1. Повышение качества обучения:
- активное использование современных педагогических и информационных технологий;
- снижение черезмерной интеллектуальной, эмоциональной и нервной нагрузки уч-ся;
- изучение возможности использования в образовательном процессе электронных учебно-методических комплектов;
- использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;
- использование на уроках метода защиты проектов и исследовательской деятельности учителя
- организация научного общества уч-ся.
- изучение образовательной инициативы «Наша новая школа»;
- вхождение в эксперимент: « ФГОС второго поколения»
1.2 Повышение качества преподавания:
- совершенствование педагогического мастерства;
- обобщение и распространение опыта учителей по использованию современных образовательных технологий;
1.3 Совершенствование воспитательного процесса в формировании духовно-нравственных ценностей и патриотизма
- развитие соуправления учителей, учеников и их родителей;
- формирование позитивной я – концепции;
- обобщение содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;
- привлечение родителей к сотрудничеству.
Информация о контингенте учащихся:
Количество учащихся в начальных классах:
| Учебный год | Кол-во учащихся |
| 2008-2009 | 198 |
| 2009-2010 | 208 |
| 2010-2011 | 218 |
Анализ движения учащихся за 2008-2011 годы показал, что в условиях сложной демографической обстановки и высокой конкуренции в городе контингент учащихся увеличивается. На фоне школ города средняя наполняемость классов сохраняется высокой. Основная причина перехода учащихся в другие школы – перемена места жительства.
Характеристика состояния здоровья учащихся:
| | 2010-2011 уч.год |
| Количество детей по группам здоровья | |
| 1 группа | 15 % |
| 2 группа | 85% |
| Количество детей по физкультурным группам | |
| Основная группа | 81 % |
| Подготовительная группа | 19 % |
Статистические данные об оценке детей по различным параметрам:
| | 2010-2011 уч.год |
| Инфекционные заболевания | 38% |
| Нарушения зрения и слуха Нарушения опорно-двигательного аппарата | 12% 6 % |
| Хронические заболевания | 23 % |
Анализ данных о состоянии здоровья обучающихся позволяет сделать следующие выводы:
- обучающие с нарушением осанки требует регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры;
- ухудшение здоровья детей также происходит за счет ослабления их зрения. Это свидетельствует о большом объеме зрительных нагрузок и необходимости регулярного контроля остроты зрения, проведение ежедневных упражнений для глаз, витаминизация питания.
Информация о педагогических кадрах:
В начальных классах работает 8 учителей начальных классов, 6 учителей предметников (Таранторова О.С., - учитель музыки, Кутузова Ю.В. - учитель физ. культуры, Кузнецова В.А..-учитель физ.культуры, Тишунина В.Ю. - учитель английского языка, Разволяева А.В. -учитель английского языка, Дмитриевцева Т.В.- учитель английского языка, 1 воспитатель ГПД – Гусакова М.А., работает на одну ставку и 6 воспитателей ГПД - работают на 0,5 ставки. А также
психолог - Рожкова И.В., логопед – Яценко С.М. социальный педагог – Ермакова О.М.
Распределение учителейначальных классов по образованию и квалификационным категориям на 2010-2011 уч. год:
Образование учителей начальных классов
| Образование | 2010-2011 |
| Высшее педагогическое | 8 |
| Среднее специальное | 1 |
| Н/высшее | - |
Квалификационные категории учителей начальных классов:
| Квалификационные разряды и категории | 2010-2011 |
| Высшая | 2 |
| Первая | 6 |
| Вторая | - |
В 2010-2011 учебном году в начальных классах обучалось 218 учащихся, из них аттестовано – 163 учащихся (кроме учащихся 1-х классов), успевает – 163 учащихся, учатся на 4 и5 – 119 учащихся, из них на 5 – 38 учащихся. В процентном соотношении:
Успеваемость – 100%
Качество знаний – 75%
СОУ - 64,5
Решением педсовета все учащиеся начальной школы переведены в следующий класс.
Этот учебный год был особенным так, как 1 и 2 классы принимали участие в региональном и муниципальном экспериментах по введению ФГОС НОО. Основными результатами первого года реализации Образовательных стандартов второго поколения стало:
I. Работа по новому образовательному плану, в состав которого органично вписалась внеурочная деятельность.
В нашей школе на внеурочную деятельность выделялось 10 часов на каждый класс, как и предусмотрено ФГОС НОО. Внеурочная деятельность была организована по следующим направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в форме кружковой и экскурсионной работы. Выполняя заказ родителей учащихся, в школе были созданы и успешно работали кружки по следующим направлениям:
1.Шахматный- руководитель Гусакова М.А.
2.Танцевальный – руководитель Бурлакова Т.В.
3.Умелые руки «Мастерю сам» - руководитель Денисова Е.В.
4.В мире информатики - руководитель Ермакова О.М.
5.Хоровой - руководитель Таранторова О.С.
6. Разговор о правильном питании – руководители учителя 1-2 классов Горина Т.В, Рябец Е.Н, Биркле Н.В,Родионова Н.А.
7. Люблю тебя мой край родной(экскурсии по памятным местам нашего города) - руководители учителя 1-2 классов Горина Т.В., Рябец Е.Н., Биркле Н.В., Родионова Н.А.
8. Театр сказок - руководитель Биркле Н.В.
9. Истоки русской культуры(фольклорный) – руководитель Родионова Н.А.
Для реализации внеучебной деятельности были использованы собственные ресурсы. Руководителями кружков являются педагоги, работающие в нашей школе.
Все учащиеся 1-2 -х классов были охвачены внеучебной деятельностью в соответствии с личными предпочтениями. В среднем каждый ученик 1-2-х классов занимался не менее чем в 2-х кружках.
Результатом внеучебной деятельности стали следующие достижения:
а) Первое место в муниципальном конкурсе «Сказочный театр» учащиеся 2 «а» класса
( руководитель Биркле Н.В)
б) 14 призовых мест в школьном шахматном турнире(руководитель Гусакова М.А.)
в) Подготовка музыкальных и танцевальных номеров на классных, школьных и городских мероприятиях ( руководители Таранторова О.С. и Бурлакова Т.В.)
г) 15 призовых мест в городских и школьных конкурсах на лучший рисунок или поделку «Осенняя фантазия», 42 призовых места на школьном конкурсе рисунков и поделок «Поехали», посвящённом 60-летию полёта Ю.Гагарина.
II.Реализация плана работы по введению ФГОС НОО в МОУ СОШ №9 города Аткарска Саратовской области в 2010-2011 учебном году.
В этом учебном году коллективом учителей начальных классов разработаны и введены в действие:
а) Оптимальная модель организации образовательного процесса в начальной школе, обеспечивающей вариативность внеурочной деятельности обучающихся.
б) Образовательная программа для I ступени общего образования в МОУ СОШ №9 города Аткарска Саратовской области, состоящая из 9 разделов:
1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
3. Учебный план образовательного учреждения.
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
7.Программа формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни.
8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
9. Договор о предоставлении общего образования МОУ СОШ №2.
III. Разработка рабочих программ в 1-2 классах по всем предметам учебного плана с учётом требований ФГОС НОО.
а) Учителями 1-2 классов были разработаны и введены в действие рабочие программы по предметам образовательного плана реализующие Стандарт нового поколения.
б) Рабочие программы учителей Гориной Т.В.(УМК «Система развивающего обучения Занкова» и Рябец Е.Н.(УМК «Начальная школа 21 века»), вывешенные в сети Интернет на сайте МОУ СОШ №9, получили высокую оценку пользователей Социальной сети учителей начальных классов. Подтверждением является благодарность одного из пользователей Тамары Степановой на сайте МОУ СОШ №9 ( tamarastepanova2009@yndex.ru).
IV. Обобщение и распространение передового педагогического опыта
В 2010-2011 учебном году методическое объединение учителей начальных классов работало над темой «Реализация ФГОС НОО в образовательном процессе». В рамках ресурсного центра на базе МОУ СОШ №9 были проведены семинары для учителей начальных классов города и района:
1).Педагогическая мастерская: «Формирование мотивации к обучению как условие успешной адаптации учащихся 1-х классов» (октябрь 2010год).
2). Теоретический семинар: « Реализация ФГОС НОО в рамках Регионального эксперимента» (ноябрь2010 год)
3).Педагогическая мастерская: «Инновационные подходы к организации учебной деятельности» (декабрь2010 год)
4).Педагогическая мастерская: «Формирование универсальных учебных действий. средствами УМК «Развивающая система Занкова» и «Начальная школа 21 века» (апрель 2011год).
V. Итоговый контроль в 1-2 классах
Проведены итоговые комплексные работы в 1-2 классах, с использованием комплектов «Мои достижения», которые подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения».
VI. Повышение квалификации и переподготовка учителей начальных классов.
В 2010-2011 учебном году 6 учителей начальных классов прошли курсовую подготовку и 1 педагог проходит переподготовку при СарИПКи ПРО по теме «Теория и методика начального образования в условиях реализации ФГОС НОО ».
1. Петрова В.В.- Курсы повышения квалификации учителей начальных классов(октябрь 2010 г.) .) на базе Сар ИПК и ПРО.
2. Рябец Е.Н. - Реализация образовательных программ в условиях введения ФГОС НОО (декабрь 2010 г.) на базе Сар ИПК и ПРО.
3.Воронкова Е.А., Снегирёва М.А. - Теория и методика начального образования в условиях реализации ФГОС НОО (февраль-июнь 2011 г. дистанционное обучение)
4. Горина Т.В., Вертянкина Е.С. - Теория и методика начального образования в условиях реализации ФГОС НОО(май 2011 г.) на базе Сар ИПК и ПРО.
5.Биркле Н.В. – Курсы профессиональной подготовки по дополнительной профессиональной образовательной программе «Педагогика и методика начального образования» (февраль – ноябрь 2011 г.) на базе Сар ИПК и ПРО.
VII. Участие в профессиональных конкурсах.
В 2010-2011 учебном году Снегирёва М.А.- учитель начальных классов МОУ СОШ №9, принимала участие в муниципальном профессиональном конкурсе «Учитель года» и заняла призовое II место.
Результаты итогового контроля по текстам администрации за 2 полугодие.
Учащиеся 1-2 классов выполняли итоговую комплексную работу по комплектам «Мои достижения». Итоговая комплексная работа состоит из 2-х частей:
а) обязательной, которая предусматривает усвоение базового уровня знаний;
б) дополнительной, которая предусматривает повышенный уровень знаний.
Для оценивания уровня знаний учащихся применяются следующие критерии:
| | результаты ниже уровня базовой подготовки | достижение уровня базовой подготовки | достижение повышенного уровня подготовки |
| 1 класс | 0 - 3 | 4 -7 | успешное выполнение уровня базовой подготовки + 4 балла и более |
| 2 класс | 0 - 4 | 5 - 9 | успешное выполнение уровня базовой подготовки + 7 баллов и более |
Результаты выполнения итоговых комплексных работ «Мои достижения»(1-2 классы)
| классы | Кол-во учащихся по списку | Кол-во учащихся выпол-нявших работу | Показали результаты ниже базового уровня | Показали результаты базового уровня | Показали результаты повышен-ного уровня | % выполне-ния |
| 1 «а» | 29 | 29 | - | 17 | 12 | 100 |
| 1 «б» | 26 | 26 | 2 | 16 | 8 | 92,3 |
| Итого в 1-х классах | 55 | 55 | 2 | 33 | 20 | 96,3 |
| 2 «а» | 28 | 28 | 1 | 13 | 14 | 96,4 |
| 2 «б» | 27 | 26 | 2 | 14 | 10 | 92,3 |
| Итого во 2-х классах | 55 | 54 | 3 | 27 | 24 | 94,4 |
Анализируя результаты итоговых комплексных работ в1–х классах, можно отметить, что большая часть учащихся 1-х классов 96,3% преодолела порог успешности: 33 человека из 55 показали, что они овладели базовым уровнем знаний, что составило 60% и 18 человек показали, что они усвоили материал повышенного уровня, что составило 36,3%. 2 учащихся (Баркова Милана, Гунаев Никита) показали результаты ниже базового уровня, что составило 3,6%. Эти учащиеся слабо читают и плохо понимают прочитанное, поэтому им трудно понимать задание и соответственно выполнять его.
Во 2-х классах преодолели порог успешности 51 человек из 55, что составило 94,4%. Из них 27 человек показали, что оно усвоили материал базового уровня, что составило 50% и 24 учащихся показали, что они усвоили материал повышенного уровня, что составило 44,4%. 3 учащихся (Погребнов Кирилл, Гордеев Андрей, Морина Анастасия) показали результаты ниже базового уровня, что составило 5,5%. Причинами является слабый навык чтения, плохо развиты логическое и ассоциативное мышление, умение понимать прочитанное. Необходимо организовать коррекционную деятельность с этими учащимися, с целью ликвидации пробелов в знаниях и формирования положительной динамики уровня знаний.
Учащиеся 3-х классов выполняли традиционные задания (диктант с грамматическим заданием по русскому языку, комбинированная контрольная работа в 2-х уровнях сложности по математике, выполнение заданий к тексту по литературному чтению, тесты по окружающему миру). Учащиеся 4-х классов выполняли тесты по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру.
Сравнительная таблица результатов итогового контроля по текстам администрации во 2 полугодии.
3 «а» класс ( Воронкова Е.А.)
| | Русский язык | Математика | Литерат. чтение | Окруж. мир | ||||||||
| | 1 полугодие | 2 полугодие | соответствие | 1 полугодие | 2 полугодие | соответствие | 1 полугодие | 2 полугодие | соответствие | 1 полугодие | 2 полугодие | соответствие |
| Кол-во уч. | 26 | 28 | - | 26 | 28 | - | 26 | 28 | - | 26 | 28 | - |
| Отсутств. | 4 | 2 | - | 2 | 3 | - | 1 | 2 | - | 3 | 2 | - |
| Выполняли работу | 22 | 26 | - | 24 | 25 | - | 25 | 26 | - | 23 | 26 | - |
| выполнили на: 5 | 6 | 8 | +2 | 7 | 8 | +1 | 7 | 6 | - 1 | 6 | 5 | -1 |
| на 4 | 13 | 14 | +1 | 15 | 11 | -4 | 14 | 11 | - 3 | 12 | 14 | +2 |
| н  а3 | 3 | 4 | - 1 | 2 | 4 | -2 | 4 | 8 | - 4 | 3 | 6 | -3 |
| на 2 | - | - | - | - | 2 | -2 | - | 1 | -1 | 2 | 1 | + 1 |
| % выполнения | 100 | 100 | - | 100 | 92 | - 8 | 100 | 96,1 | - 3,9 | 91,3 | 96,1 | + 4,8 |
| % качества | 86,4 | 85 | - 1,4 | 91,6 | 76 | - 15,6 | 76 | 65,3 | - 10,7 | 78,2 | 73 | - 5,2 |
У данного педагога наблюдается положительная динамика качества выполнения и качества знаний по окружающему миру, отрицательная динамика качества выполнения и качества знаний по русскому языку, математике, литературному чтению.