Geum.ru

Рабочая учебная программа по дисциплине «Современные теории и технологии образования» по направлению «050100 Педагогическое образование»

Вид материалаРабочая учебная программа

Содержание


Пояснительная записка
Цели курса
2. Учебно-тематическое планирование
Учебно-тематический план заочной формы обучения
Содержание дисциплины
Коды компетен-ций
Содержание дисциплины
4. Самостоятельная работа И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Перечень заданий для самостоятельной работы
Вопросы для экзамена
5. Требования к уровню освоения
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.2. Информационное обеспечение дисциплины
7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
8. СВЕДЕНИЯ ОБ авторЕ программы
Рабочая учебная программа
Подобный материал:
  1   2   3


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»
Математический факультет

Кафедра Теории и методики обучения математике


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


по дисциплине «Современные теории и технологии образования»


по направлению «050100 – Педагогическое образование»

Магистерская программа «050100 М – Математическое образование»»

по профессиональному циклу М.2. В.03. – Вариативная часть



Очная форма обучения

Курс – 5

Семестр – 10

Объем в часах всего – 108

в т.ч.: лекции – 4

практические занятия – 32

самостоятельная работа – 72

Экзамен – 10 семестр
Заочная форма обучения

Курс – 5, 6

Семестр – 10, 11

Объем в часах всего – 108

в т.ч.: лекции – 4

практические занятия – 16

самостоятельная работа – 88

Экзамен – 11 семестр



Екатеринбург 2011


Рабочая учебная программа по дисциплине

«Современные теории и технологии образования»


ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2011 – 25 с.


Составитель: Липатникова И.Г., доктор пед. наук, профессор, зав. кафедрой теории и методики обучения математике Уральского государственного педагогического университета


Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики обучения математике УрГПУ


Протокол от ________ г. № _. Зав. кафедрой ________ И.Г. Липатникова.


Декан математического факультета ______________ В.П. Толстопятов.


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по курсу «Современные теории и технологии образования» ориентирована на углублённое изучение новейших достижений в области образования, становление творческой индивидуальности будущего педагога, осмысление и интерпретацию имеющихся образовательных проектов, создание своего творческого продукта.

Цели курса:
  • сформировать профессиональные компетенции у студентов на основе обучения их современным теориям и технологиям образования;
  • создать условия для формирования нового педагогического мышления на основе расширения общего научного кругозора студентов в области образовательной технологии и непосредственного включение его в практическую деятельность;
  • создать условия для формирования опыта деятельности при решении образовательных и исследовательских задач в условиях новой образовательной среды;
  • создать студентам условия для развития самопознания, самоопределения, самовыражения, самоутверждения, самооценки, самореализации;
  • сформировать у студентов в процессе обучения дисциплине такие качества личности, как мобильность, умение работать в коллективе, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, ответственность, толерантность.

Задачи курса
  • сформировать способность у студентов к освоению методологии образования, выяснению и осознанию исходных методологических положений для создания нового знания;
  • способствовать расширению круга знаний студентов о феномене «образование» и его особенностях на современном этапе развития, о формах организации научного знания, о современных концепциях теории обучения;
  • развить у студентов умения конструировать деятельность и предвидеть ее результаты;
  • развить у студентов умения организовывать коммуникативную деятельность, индивидуальные, групповые и коллективные формы работы, самостоятельную работу;
  • сформировать у студентов способность к самостоятельному определению своей готовности к восприятию новой структурной единицы учебного процесса, отслеживанию роста профессионально личностных качеств на протяжении всего курса.

«Современные теории и технологии образования» является дисциплиной основной образовательной программы магистратуры вариативной части (М 2.В. 03 – Вариативная часть) и связана с такими дисциплинами как современные проблемы науки и образования, педагогика, методология и методы научного исследования.

Содержательный и процессуальный компоненты дисциплины предполагают реализацию преемственности знаний студентов по методологии и методам научного исследования, педагогике, методике обучения и воспитания в математическом образовании.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.

Знать:
  • методологию формирования понятия «образование»;
  • современные тенденции развития образовательной системы;
  • современный подход к построению непрерывного образования;
  • формы научного знания;
  • современные теории и технологии образования.

Уметь:
  • использовать исторический материала на уроках математики с целью приобщения учащихся к культурным ценностям науки;
  • выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании.

Владеть:
  • способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению непрерывного образования.

ПК-3: способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики.

Знать:
  • нормативные документы;
  • критерии инновационных процессов в образовании;
  • структурные компоненты проектирования инновационных методик организации учебного процесса.

Уметь:
  • внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;
  • проектировать и реализовывать в практике обучения новое учебное содержание учебных предметов.

Владеть:
  • способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры.

ПК-5: способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач.

Знать:
  • актуальные вопросы базового математического образования;
  • сущность понятия «интеграция»;
  • существующие подходы к решению проблемы построения непрерывного образования;
  • деятельностный метод обучения (по Л.Г. Петерсон);
  • современные концепции теории обучения;
  • организационную цель включения задания в учебный процесс.

Уметь:
  • интерпретировать полученные знания в исследовательской деятельности;
  • адаптировать современные достижения науки к образовательному процессу;
  • решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в предметной области знаний и образования.

Владеть:
  • способами осмысления и критического анализа научной информации;
  • навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

Курс «Современные теории и технологии образования» включает лекции, лекции-исследования, лекции-дискуссии, семинары с элементами проблемности, практические занятия, лабораторные работы, практические работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.


2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    1. . Учебно-тематический план очной формы обучения


10 семестр


№

п/п
Наименование раздела, темы
Всего трудоемкость
Аудиторные занятия
Самос

тоятель

ная работа

Всего
Лек

ции
Практические

1.
Анализ феномена «образование» и его особенности на современном этапе развития
14
6
4
2
8

2
Государственные образовательные стандарты первого и второго поколения. Нормативные документы
6
2



2
4

3
Формы организации научного знания
6
2



2
4

4
Новая концепция образования

в свете «Национальной доктрины образования в РФ».

Проблема гуманитарной ориентации обучения математике
6
2



2
4

5
Теория интеграции образования (А.Я. Данилюк)
6
2



2
4

6
Проектирование деятельности учащихся на уроке в рамках «уровневой дифференциации»
6
2



2
4

7
Теория и практика построения непрерывного образования (Л.Г.Петерсон)
8
2



2
6

8
Непрерывность содержательных линий курса математики Л.Г. Петерсон
6
2



2
4

9
Современные концепции теории обучения
6
2



2
4

10.
Система развивающего обучения Л.В. Занкова
12
4



2
8

11
Система развивающего обучения В.В. Давыдова
10
4



2
6

12
Технология укрупнения дидактических единиц. Проектирование урока в рамках технологии УДЕ.
12
4



2
8

13
Технологический подход к обучению математике
8
2



2
6

14
Технология модульного обучения Проектирование урока математики в рамках модульного обучения
8
2



2
6

15
МПИ – интегративная технология обучения математике
10
4



2
6

16
Рефлексивный подход к проектированию вероятностно-статистической линии в школьном курсе математики. Основные цели изучения элементов теории вероятностей в школьном курсе математики. Методика изучения основных понятий теории вероятностей
12
4



2
8




Итого:
108
36
4
32
72



    1. . Учебно-тематический план заочной формы обучения

10семестр


№

п/п
Наименование раздела, темы
Всего трудоемкость
Аудиторные занятия
Самос-

тоятель-

ная работа

Всего
Лек

ции
Практические

1.
Анализ феномена «образование» и его особенности на современном этапе развития
17
6
4
2
11

2.
Формы организации научного знания
13
2



2
11

3.
Теория интеграции образования (А.Я. Данилюк)
13
2



2
11

4.
Теория и практика построения непрерывного образования (Л.Г.Петерсон)
13
2



2
11

5.
Современные концепции теории обучения
13
2



2
11

6.
Система развивающего обучения В.В. Давыдова
13
2



2
11

7.
Технология укрупнения дидактических единиц. Проектирование урока в рамках технологии УДЕ
13
2



2
11

8.
МПИ – интегративная технология обучения математике
13
2



2
11




Итого:
108
20
4
16
88