Доклад издан по решению Управляющего Совета моу сош №28 г. Томска протокол

Вид материала

Доклад

Содержание II. Особенности образовательного процесса Ступень обучения Траектория коррекционно-развивающего обучения Технология (программа) Дополнительное образование 2. Начальная школа III. Условия осуществления образовательного процесса Рис. 1. Программное обеспечение образовательного процесса Рис.2. Динамика приобретения компьютерной техники Безопасность образовательной среды IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования. Рис.8 Динамика численности обучающихся Рис. 9 Динамика постановки обучающихся на учет Рис. 10. Динамический анализ количественного состава численности обучающихся по национальному составу

Подобный материал:

• Отчётный доклад Управляющего совета моу сош №2 им. В. И. Ленина на конференции родителей, 100.33kb.
• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2009 имени, 1248.8kb.
• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени, 1545.34kb.
• Протокол №4 заседания Управляющего Совета моу «Старобезгинская сош», 112.34kb.
• Управляющего совета на общем собрании тк директор моу «сош №4» протокол № от протокол, 296.47kb.
• Председатель Управляющего Совета Директор моу «Трёхбалтаевская сош» моу «Трёхбалтаевская, 968.66kb.
• Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
• Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
• Доклад на тему: «Из опыта работы Управляющего Совета моу б ржаксинской сош», 83.51kb.
• Председатель Управляющего Директор моу спасская сош совета О. М. Кострова В. Н. Чавкина, 893.83kb.

II. Особенности образовательного процесса

Характеристика учебного плана. При составлении учебного плана соблюдается сбалансированность между федеральным, региональным и школьным компонентами, а также преемственность между ступенями обучения. Действующий учебный план школы соответствует виду образовательного учреждения, выдержан в отношении структуры, содержания и оптимальной учебной нагрузки учащихся. Учебный план разработан с учетом следующих позиций:

• гигиенические нормы учебной нагрузки;
  
• обязательное соблюдение федерального и регионального компонентов и компонента образовательного учреждения;
  
• предметы по выбору учащихся;
  
• право обучающихся школы на гарантированное образование в пределах государственного образовательного стандарта;
  
• соотношение базового и углубленного изучения предметов педагогического и информационно-технологического профиля;
  
• возможность реализации всех содержательных линий образовательного стандарта: культурно-исторической; социально-правовой; информационно-методологической, культуры здоровья, экологической культуры через содержание предметов федерального компонента и системы дополнительного образования.
  

Принципы построения и нормативы учебного плана обеспечивают условия для реализации различных вариантов предпрофильной подготовки в 9 классах и профильного обучения в старших классах школы, ориентированных на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

Таблица 1. Используемые учебно-методические комплекты

Ступень обучения	Траектория повышенного уровня обучения	Траектория базового стандарта	Траектория коррекционно-развивающего обучения
Предшкола	Образовательная система «Школа 2100»
Начальная школа	УМК 1.«Образовательная система «Школа 2100» 2. «Перспективная начальная школа»	1.УМК «Школа России»	УМК «Школы России»
Основная школа	УМК Образовательная система «Школа 2100» (5 «А»,6 «В», 7 кл.»А». 8 «А» кл, 9 кл)	УМК согласно базовому стандарту
Старшая школа	Информационно-технологический профиль Педагогический профиль Физико-математический профиль	УМК базового стандарта Универсальный профиль

Характеристика используемых УМК

Образовательная система «Школа 2100» «Школа 2100» система развивающего образования, готовящая школьника внутренне свободного, творческого. В качестве ведущей технологии используется проблемно- диалогическое обучение. линия на воспроизведение материала вытесняется линией на воспитание творчества, активное участие ученика в процессе учения

«Перспективная начальная школа» Образовательная программа «Перспективная начальная школа», реализуя принципы деятельностного подхода, рассматривает обучение не только как получение знаний, но и как процесс познавательного развития личности путем решения общих задач в межпредметных связях, обмена информации между учебниками, использования дополнительных источников информации: хрестоматии, системы словарей, картинная галерея, Интернет. Специальная система комплекта призывает учеников к индивидуальной самостоятельной работе, а также парной, групповой и коллективной работе. Использование социальных игр на уроках позволяют ребенку побывать в разных ситуациях: (консультанта, экспериментатора, докладчика)

«Школа России» В основе УМК «Школа России» лежит личностно–деятельностное взаимодействие учащихся и педагога в процессе выполнения творческих заданий. Усиливается организаторская функция педагога, которая предполагает выбор оптимальных методов, форм, приемов, а функция ученика заключается в приобретении навыков организации самостоятельной творческой деятельности, осуществлении выбора способа выполнения творческого задания, характера межличностных взаимоотношений в творческом процессе.

В школе введено изучение со второго класса двух иностранных языков: немецкого и английского. Английский язык изучают 78, 8% обучающихся, немецкий   21,2%.


Вариативные предметы учебного плана:

Начальная школа

«Шахматы в школе» (со 2 класса);

«Литературное наследие Сибири»

«Русский язык»

«Риторика»

Основная школа

«История Сибири» (5 класс)

«Экология Томской области» (6-7 классы);

«География Томской области» (8-9 классы);

«Основы социализации личности» (8-9 классы)

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» (в классах обучающихся по УМК « Школа 2100)

«Риторика»

«Экологическая этика»

«Мой исследовательский проект»

«Решение текстовых задач»

Старшая школа

«Основы проектирования»

«Компьютерные технологии»

«Физическая культура»

«Обобщение курса орфографии и пунктуации по русскому языку»

«Право»

«Решение текстовых задач»

«Игровая педагогика»

«Психология»

«Педагогика»


Введение в современные социальные проблемы

Немецкий с удовольствием

Самый простой способ решения непростых неравенств и уравнений

Капризы и прихоть английского языка

Физика в твоей будущей профессии

Графический дизайн

Обобщение курса орфографии и пунктуации

Медицинская география

Биология твоего здоровья

Химия и жизнь

У самовара

Профориентационный клуб «Твой выбор»

Материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса

Материально-технические и информационные условия организации образовательного процесса в полной мере обеспечивают стабильное и эффективное функционирование и развитие образовательного учреждения. Средняя и старшая ступени обучения обучаются в режиме кабинетной системы. В арсенале для обеспечения образовательного процесса имеется 20 классных кабинетов для обучения класса в полном составе и 2 кабинета для обучения иностранному языку в малых группах. Кроме того, имеются: 2 кабинета технологии, библиотека, музей, кабинет психолога, логопеда, 2 спортивных зала (большой и малый для занятий лечебной физкультурой), спортивная площадка (нестандартное оборудование), стадион (футбольное, волейбольное поля), актовый зал.

В школе обеспечен доступ в сеть Интернет, постоянно функционирует электронная почта, имеется сайт школы, современно оборудованный кабинет информатики на 11 рабочих мест и методический кабинет с компьютерами свободного доступа для педагогов и обучающихся. В 2010-11 учебном году приобретено 7 компьютеров, 3 ноутбука, 2 экрана, проектор. Для работы педагогам и обучающимся в методическом кабинете 4 компьютера подключены к Интернету. В организации образовательного процесса используются 30 компьютеров, 5 ноутбука, 7 принтеров, 3 копировальных аппарата, 3 сканера, 4 мультимедиапроектора, видеокамера, 6 DVD проигрывателей.



Рис.2. Динамика приобретения компьютерной техники

Все кабинеты и мастерские оснащены необходимым оборудованием, дидактическими средствами, учебно-вспомогательным материалом, техническими средствами обучения, соответствуют программным требованиям как для базового, так и для осуществления профильного образования.

В течение учебного года обновилась материально-техническая база учебных кабинетов. Было приобретено демонстрационное и лабораторное оборудование в кабинеты физики, химии, биологии, иллюстративно-дидактические материалы для кабинетов литературы, математики, начальных классов.

Таблица 3. Информационные ресурсы образовательного процесса

Ресурс	Показатель
Количество книг в библиотеке в расчете на одного обучающегося	29,5
Количество учебников в библиотеке в расчете на одного обучающегося (пользование бесплатное)	6,3
Число обучающихся на один компьютер	22
Среднее количество времени использования Интернета в расчете на одного обучающегося в год	326
Продолжительность подключения доступа в Интернет	В течение учебного дня
Количество лабораторных и практических работ по различным предметам на один класс	72

В образовательном учреждении большое внимание уделяется организации уроков физической культуры и спорту. Для этого имеются большой спортивный зал, малый спортивный зал, тир, оборудованная спортивная площадка. Обучающиеся школы успешно участвуют в спортивных соревнованиях разного уровня. По итогам 2010-11 учебного года школа заняла I место в городской круглогодичной спартакиаде «Здоровье». На протяжении 5 лет наши учащиеся являются призерами муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. Марченко Юлия становилась призером заключительного этапа олимпиады (2009, 2010гг).

Для организации досуговой деятельности и дополнительного образования имеются актовый зал, 2 музея.

Большое внимание педагогический коллектив уделяет организации летнего отдыха обучающихся. Ежегодно на базе школы открываются оздоровительный лагерь для обучающихся 1-5 классов и оздоровительно-трудовой лагерь для обучающихся 6-10 классов. Каждый лагерь работает по своим программам. Большое внимание в летний период уделяется оздоровлению детей. Программа оздоровления реализуется совместно с поликлиническим отделением №2 детской поликлиники №2 г. Томска. За летний период оздоровление проходят 65% обучающихся.

На протяжении многих лет в образовательном учреждении реализуется программа «Здоровье». Основные направления программы   здоровое питание школьника, профилактика заболеваний и формирование здорового образа жизни. Питание осуществляется в оборудованном помещении. В текущем учебном году было заменено половина оборудования. Меню разнообразное. Контроль за организацией питания осуществляется комиссиями Управляющего совета Родительского комитета.

В школе оборудован медицинский кабинет в соответствии с современными требованиями. Школьные медики не только следят за своевременностью прохождения медицинских осмотров, соблюдению календаря прививок, но организуют оздоровительную работу. Это фиточаи, профилактические беседы, контроль за нагрузкой во время учебных занятий и т.д.

Безопасность образовательной среды

Деятельность школы по обеспечению безопасности направлена на: противопожарную, антитеррористическую безопасность, защиту от преступлений против личности и имущества, поддержание общественного порядка на территории образовательного учреждения, экологическая безопасность, безопасность труда и обучения. В этих направления предпринимается следующее:

Противопожарная безопасность:

• · изучение нормативно-правовой базы;
  
• ·пополнение материально-технической базы (достаточное наличие огнетушителей); заправка и поверка огнетушителей проводится в установленные сроки;
  
• · установка системы пожарной сигнализации и оповещения о пожаре;
  
• · разработка конкретных мероприятий по устранению замечаний, выявленных в ходе проверки инспектирующими лицами;
  
• · разработка планов обучения по ГО и ЧС и их реализация;
  
• · мероприятия по устранению причин возгорания (очистка территории от мусора, исправность имеющихся на территории школы пожарных гидрантов и свободный доступ к ним);
  
• · изучение правил пожарной безопасности и пропаганда пожарно-технических знаний на уроках ОБЖ и при изучении отдельных тем по другим предметам;
  
• · противопожарный инструктаж с персоналом, проверка знаний их действий на случай пожара или иной чрезвычайной ситуации;
  

Антитеррористическая безопасность:

• · наличие наглядности в рекреациях школы, кабинете ОБЖ;
  
• · организовано круглосуточное дежурство в здании школы (во время учебного процесса – вахтерами, дежурными учителями, дежурными администраторами согласно графику, в ночное время – сторожем).
  

Безопасность труда и обучения:

• · создана информационная база нормативно-правовых документов по охране труда;
  
• · организована служба трёхступенчатого административно-общественного контроля соблюдения охраны труда и техники безопасности;
  
• · во время учебного процесса работает врач, по отдельному графику - медицинская сестра;
  
• · проводятся ежегодные медосмотры, которые свидетельствуют о положительной динамике состояния здоровья;
  
• · организовано горячее питание в столовой школы; 100 % учащихся получают горячее питание;
  
• · проводятся Дни здоровья, акции "Безопасность на дорогах".
  

В школе имеются установки быстрого реагирования в чрезвычайных ситуациях:

1. Кнопка тревожной сигнализации – выезд милиции по тревоги ОВО при ОВД по Ленинскому району г. Томска.

2. Автоматическая пожарная сигнализация – «Гранит 24»

3. Системы оповещения о пожаре – «Набат».

Планомерная работа школы по обеспечению и привитию навыков безопасности приносит свои плоды. За последние 5 лет в школе не произошло ни одной чрезвычайной ситуации, случаев производного травматизма не было зафиксировано.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Школа укомплектована педагогическими кадрами по всем образовательным

программам, что позволяет в свою очередь обеспечить качественную реализацию учебных программ по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов.

Штат сотрудников состоит из 46 человек, среди них:

Педагогические работники школы	Количество
Руководящих работников	7
Учителей:
Начальных классов	12
Русского языка и литературы	4
Математики	2
Истории, права, обществознания	2
Биологии	1
Химии	1
Физики	1
Географии	1
Иностранных языков	4
Информатики	2
ИЗО	1
Музыки	1
Физкультуры	2
Технологии	2
ОБЖ	2
МХК	1
Педагогов – психологов	1
Педагогов дополнительного образования,	2

Педагогический коллектив школы – профессиональный коллектив с большим творческим потенциалом, 39% из которых имеют высшую квалификационную категорию 14,29%  первую и 26,53%   вторую квалификационную категорию,94% высшее образование, 18% второе дополнительное высшее образование. Педагогический коллектив стабилен. Позитивна динамика профессионального уровня учителей, которая обеспечивает работу школы в режиме развития. Наглядно это представлено на диаграммах рис. 3-7 и таблицей 4.




Рис 3. Динамика педагогического состава


Рис.4.Динамика изменения педагогического стажа




Рис.5. Динамика образовательного уровня педагогического состава




. Рис. 6 . Динамика квалификационного уровня педагогического коллектива




Рис.7. Звания и награды педагогов


Таблица 4. Кадровые ресурсы образовательного процесса

Ресурс	показатель
Долевое распределение педагогов по уровню образования высшее незаконченное высшее среднее специальное среднее техническое	93,88 2 2 2
Средний возраст педагогов	42
Доля педагогов – выпускников гимназии	8%
Соотношение учащихся на одного педагога	15,7
Доля педагогов - инноваторов	43%
Доля педагогов использующих педагогические технологии в процессе обучения: ИКТ Проектные Игровые Коммуникативные Здоровьесберегающие проблемное обучение	22% 39% 56% 16% 65% 45%

Все педагоги проходят курсы повышения квалификации согласно утвержденному плану.

Средняя наполняемость классов 26 человек.


IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

Характеристика контингента обучающихся.

По состоянию на начало 2010-2011 учебного года в школе обучалось 732 обучающихся. Из них 2 человека – дети-сироты, 12 детей, находящихся под опекой, 10 детей-инвалидов.

В течение учебного года прибыли 23 обучающихся: 19 обучающихся из общеобразовательных школ города и области, 2 из стран Ближнего зарубежья и 2 человека из школ РФ в связи с переменой места жительства родителей.

За данный период из школы выбыли 17 обучающихся. Из них: 11 человек в другие образовательные учреждения города и области, 2 в страны ближнего зарубежья, 3 обучающихся выехали в школы РФ в связи с переменой места жительства родителей, 1 обучающийся отчислен в связи со смертью.

На конец учебного года в школе осталось 738 обучающихся (347 девочек и 391 мальчик), что на 0,8 % больше по сравнению с началом учебного года. Последние 5 лет наблюдается снижение количества обучающихся в основной школе на 9,32%. 2,1%, 5,25%, 5,04%, 5,04 % (2006-07, 2007-08; 2008-09; 2009-10, 2010-11)учебные годы соответственно. Наблюдается рост количества обучающихся в начальной школе.



Рис.8 Динамика численности обучающихся

В текущем учебном году в школе были скомплектованы 28 классов-комплектов и 1 группа дошкольного образования. Из них: в начальной школе 11 классов-комплектов (316 обучающихся), в основной школе –14 классов-комплектов (358 обучающихся) и в старшей школе 3 класса-комплекта (64 обучающихся). Средняя наполняемость классов в 2010-2011 учебном году была 26 человек.

Вывод. Показатели анализа сохранности контингента обучающихся (рисунок № 8) говорят об усиленной работе администрации и педагогов школы над повышением престижа учреждения, расширением структуры образовательных услуг, что позволяет иметь положительную динамику количества обучающихся при переходе от начальной - к основной школе.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает социальная среда микрорайона. Из-за расположения школы в окраинном микрорайоне города контингент обучающихся сложный. Родители в основном рабочие, из которых значительная часть не имеют постоянной работы или торгуют на рынках города. Примерно 45% не имеют постоянного дохода от трудовой деятельности. По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем дохода составляют 15%, со средним – 65% и высоким – около 20%.

В настоящее время фиксирует снижение доли в образовательном учреждении полных и многодетных семей, а также семей, стоящих на контроле. В тоже время наблюдается увеличение неполных семей. Несмотря на средний уровень образования большинство родителей наших учеников – это друзья и помощники детям и учителям. Активными участниками многих воспитательно-образовательных событий школы: «День семьи», «Творческий фестиваль талантов» и другие являются в основном мамы. Инициативность большинства родителей позволяют сориентировать детей на получение качественного образования. Наши родители оказывают постоянную материальную поддержку для улучшения материально-технической базы школы через созданный ими общественный благотворительный фонд развития школы «Планета детства».

Следуя русской пословице «Что в семье творится, то и народится», можно объяснить повышение в текущем учебном году количества обучающихся, поставленных на разный уровень учета.



Рис. 9 Динамика постановки обучающихся на учет

Среди видов правонарушений детей данной группы по статистике КДН и внутришкольного учета преобладают такие проявления девиантного (асоциального) поведения, как курение, употребление спиртного, уклонение от учебы. В тоже время следует отметить, что обучающихся до 15 лет выбывших из ОУ, не получивших общего образования, продолжающих обучение в других ОУ нет. Этот индикатор характеризует степень адекватности социальной среды в учебном учреждении и подчеркивает в данном случае позитивную, благоприятную для учебно-воспитательного процесса направленность.

В текущем учебном году фиксируется снижение числа иноязычно говорящих детей из семей переселенцев стран СНГ. Общая картина национального состава обучающихся представлена на диаграмме рис.10.

,

Рис. 10. Динамический анализ количественного состава численности обучающихся по национальному составу

Известно, что образовательные успехи девочек и мальчиков отличаются. Статистические данные нашего образовательного учреждения показывают, что в последние годы в школе увеличивается количество мальчиков. Наглядно это представлено на рис.5.



Рис. 11. Динамический анализ гендерного состава обучающихся