Отчетный период 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Отчетный период: 2010-11 учебный год, 563.82kb.
- За отчетный период: 2010-2011 учебный год, 90.95kb.
- Публичный отчетный доклад за 2010-2011 учебный год, 503.15kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- 1. Общая характеристика учреждения Данный публичный доклад это открытая форма доклада, 386.78kb.
- Отчетный доклад Учредителю за 2010-2011 учебный год, 412.5kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Г г. Луганск Об итогах выполнения коллективного договора гп «Луганскуголь» за 2010, 81.67kb.
- Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная, 914.69kb.
1 2
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 42 г. Томска
Публичный доклад
отчетный период - 2010-2011 учебный год
Заведующий МДОУ № 42: Е. И. Устинова
Старший воспитатель: Н. П. Тарабрина
Томск – 2011 г.
Информационная справка:
МДОУ Детский сад № 42 был открыт в 1981 году.
Адрес: 634009, Томская область, город Томск, ул. Бердская, 11/1
Телефон (факс): 400 260
Учредитель: Муниципальное образование «Город Томск».
Муниципальное дошкольное учреждение детский сад № 42 функционирует на основе Устава, зарегистрированного 11 марта 2009 г. и лицензии на право проведения образовательной деятельности серия РО № 001343, регистрационный номер № 282 от 01.10.2010 выдана комитетом по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области, срок действия до 01.10.2016 г.
Заведующий детским садом Елена Ивановна Устинова
Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.
I .Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1 .Наличие свидетельств:
- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 16.04.2010 серия 70 № 001461745;
- Свидетельство о постановке на учет Российской организацией с присвоением идентификационного номера налогоплательщика 7019036444 - серия 70 № 001475142;
- Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком: № 70-70-01/128/2005-223 от «22» ноября 2005 г;
- Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием (зданиями): № 70-70-01/256/2010-056 (серия 70-АВ 133 093) от «05» мая 2011 г.
1.2.Наличие документов о создании образовательного учреждения.
- Муниципальное дошкольное учреждение ясли-сад № 42 г. создан на основании Постановления Мэрии города Томска № 375 от 26.09.1995 г.
- Приказом Томского комитета образования от 11.11.99 г № 672 муниципальное дошкольное учреждение ясли-сад № 42 переименован в дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 г. Томска
1.3. Локальные акты
• Устав учреждения.
• Приказы, распоряжения заведующего.
• Правила внутреннего трудового распорядка.
• Годовой план работы учреждения.
• Положения о премировании, доплаты и надбавки.
• Положение о совете педагогов образовательного учреждения.
• Договор государственного образовательного учреждения о сотрудничестве с родителями (законными представителями).
• Должные инструкции работников.
• Инструкции по охране здоровья и жизни детей.
• Графики работы сотрудников учреждения.
• Штатное расписание.
1.4. Перечень документов на правоведение образовательной деятельности.
- Лицензия на право проведения образовательной деятельности серия РО № 001343, регистрационный номер № 282 от 01.10.2010 выдана комитетом по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области, срок действия до 01.10.2016 г.
- Свидетельство о государственной аккредитации Серия АБ № 0000016 регистрационный номер 597 от 16.06.2006 г. - статус учреждения – муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 г. Томска.
II. Право владения, использования материально-технической базы
2.1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 находится в Ленинском районе города Томска. Расположено в отдельно стоящем 2-х этажном типовом здании. Здание находится в оперативном управлении. Свидетельство о государственной регистрации права серия 70АА № 077442 от 22.11.2005 г. выдано Управлением Федеральной регистрационной службы по Томской Области.
2.2. Юридический адрес: 634009, г. Томск, ул. Бердская, 11/1; тел./факс: 400 260. Фактический адрес: 634009, г. Томск, пер. Мельничный, 6. Общая площадь здания составляет 3661 кв.м. Все помещения используются для организации образовательной деятельности.
2.3. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 70.тс.05.000.м.000423.04.10 от 29.04.2010 г., выдано Территориальным управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Томску.
Заключение о соблюдении требований пожарной безопасности от 19.07.2010 г. выдано ОГПН г. Томска.
2.4. В дошкольном учреждении имеются 6 групповых помещений и спален, рассчитанных 100 детей, музыкальный зал, совмещенный с физкультурным залом, медицинский, методический, логопедический кабинеты, кабинет заведующего и помещения административно-хозяйственного назначения.
2.5. Учреждение имеет современную информационно-техническую базу. В кабинете заведующего и методическом кабинете имеется локальная сеть с выходом в Интернет и электронным адресом (dsad42@mail.tomsk.ru). Рабочие места администрации, старшего воспитателя, учителей-логопедов оборудованы компьютерной и копировальной техникой.
2.6. Площади помещений соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям нормам (СанПин 2.4.1.124903).
2.7. В настоящие время свободных площадей для организации новых форм дошкольного образования нет.
2.8. В 2011/2012 учебном году необходимо провести:
* косметический ремонт в ДОУ;
* замену линолеума в группах;
* замену окон в ДОУ.
2.9. За период 2009-2011 учебные годы дошкольное учреждение приобрело:
* Оргтехнику: компьютеры, копировальный аппарат, сканер, 2 МФУ, факс;
* Бытовую технику: холодильник, морозильник, пылесос;
* Мебель: игровую мебель, стенки и стеллажи для игрушек, столы и стулья, кровати, мебель в методический, медицинский кабинеты;
* Медицинское оборудование: облучатели, тонометр, ростомер, весы;
* Технологическое оборудование для пищеблока: духовой шкаф, электрическую сковороду, 2 комбинированных холодильных шкафа (по программе «Здоровое питание»);
* Посуду: кастрюли, чайники, противни, лотки, тарелки, кружки, ложки, вилки;
* Спортивное оборудование: маты, обручи, палки гимнастические, мячи;
* Мягкий и хозяйственный инвентарь: постельные комплекты, полотенца, танцевальные костюмы;
Администрацией МДОУ проделана следующая работа:
- благоустройство территории с установкой новых малых форм;
- установка пожарной сигнализации и оповещения, тревожной кнопки;
- частичная замена сантехнических труб в подвале;
- установка нового вентилятора на пищеблоке;
- частичная замена оборудования в электрощитовой и распределительных щитках;
-косметический ремонт, с частичной заменой сантехнических устройств и линолеума в групповых помещениях; в музыкальном зале; медицинском кабинете, изоляторе, пищеблоке; коридоре; административном кабинете.
III. Структура образовательного учреждения и система его управления
3.1 Порядок управления учреждением.
• Учредителем муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 42 г. Томска является департамент образования администрации города Томска.
Учредитель:
- осуществляет контроль за финансовой и хозяйственной деятельностью Учреждения;
- осуществляет контроль за образовательной деятельностью Учреждения;
- утверждает Устав Учреждения, изменения и дополнения, вносимые в Устав;
- принимает решение о ликвидации или реорганизации Учреждения.
• Управление Учреждением осуществляется на основе принципов единоначалия и самоуправления.
• Общее руководство Учреждением осуществляет Совет педагогов.
В состав Совета педагогов входят все педагоги. Совет педагогов решает вопросы своей деятельности на заседаниях. Заседания Совета педагогов правомочны, если на них присутствовало не менее половины его состава. Решения Совета педагогов считаются принятыми, если за них проголосовало более половины присутствующих. На заседании Совета педагогов с правом совещательного голоса могут присутствовать желающие работники Учреждения и родители (законные представители).
Совет педагогов:
- принимает Устав, изменения и дополнения, вносимые в Устав;
- определяет направление воспитательно-образовательной деятельности Учреждения;
- принимает программы воспитания и обучения детей в Учреждении;
- рассматривает и утверждает методические направления работы с детьми в различных группах, а также все другие вопросы содержания, методов и форм воспитательного образовательного процесса;
- рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;
- разрабатывает и утверждает типовой договор с родителями (законными представителями);
- правила внутреннего трудового распорядка.
- Непосредственное руководство Учреждением осуществляет заведующий.
Заведующий назначается на должность приказом начальника департамента образования администрации города Томска.
Заведующий Учреждения:
- действует без доверенности от имени Учреждения, представляет его во всех учреждениях и организациях;
- распоряжается имуществом Учреждения в пределах прав, предоставленных договором между Учреждением и Учредителем;
- выдает доверенности;
- в соответствии с Трудовым кодексом РФ принимает на работу и увольняет работника;
- осуществляет расстановку кадров, поощряет работников Учреждения, налагает взыскания;
- несет ответственность за деятельность Учреждения перед Учредителем;
- издает приказы, распоряжения в пределах своей компетенции.
IV. Контингент воспитанников МДОУ детского сада № 42 г. Томска
В соответствии с современными психолого-педагогическими и медицинскими рекомендациями группы дошкольного учреждения комплектуются по одновозрастному и разновозрастному принципу. На 01.09.2011 года укомплектовано 6 групп с общим количеством детей:
| Название группы | Возраст детей | Количество детей |
| 1 младшая группа | с 2 до 3 лет | 25 детей |
| 2 младшая группа | с 3 до 4 лет | 27 детей |
| Средняя группа | с 4 до 5 лет | 28 детей |
| Старшая группа | с 5 до 6 лет | 26 детей |
| Разновозрастная группа | с 5 до 7 лет | 15 детей |
| Подготовительная к школе группа | с 6 до 7 лет | 25 детей |
2 группы кратковременного пребывания.
По лицензионному нормативу количество детей не должно превышать 100 человек.
Численность воспитанников
| Год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| Количество детей | 156 | 148 | 146 |
| % переукомплектованности | 56 % | 48 % | 46 % |
Переукомплектованность групп воспитанниками объясняется объективными причинами:
* увеличение рождаемости за последние годы;
* увеличение очередности детей в ДОУ.
V. Результативность образовательной деятельности
5.1. Детский сад работает по общеобразовательной программе «Детство» под редакцией Логиновой имеющей открытый характер, ориентированный на образование детей каждого психологического возраста, характеризующейся своей структурой и динамикой развития. Основной задачей в деятельности дошкольного учреждения является создание адаптивного дошкольного учреждения, работа в котором строится с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.
Оптимальные условия развития детей обеспечиваются в образовательном процессе, построенном на следующих принципах:
* Перспективность - ориентировка на перспективы развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.
* Конкретность - преобразование общих задач развития в частные и определение способов их решения в конкретных условиях жизни детей.
* Комплексность - установление внутреннего единства, гармонии всех частей педагогического процесса (интегрирование).
* Преемственность - определение последовательности предъявления образовательного содержания с учетом уже достигнутого детьми уровня.
Анализ выполнения программы
| Разделы программы | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| Речевое развитие | 63% | 64% |
| Математическое развитие | 55% | 57% |
| Мир искусства и изобразительной деятельности | 96% | 90% |
| Социальное развитие | 64% | 78% |
| Физическое развитие | 81% | 89% |
| Мир музыки | 84% | 88% |
| Игра | 92% | 95% |
| Природный мир | 87% | 83% |
| Предметный мир | 72% | 84% |
| ВСЕГО: | 87% | 89% |
Нами разработана форма планирования, рассматриваемая в качестве условия создания целостной системы образования дошкольников, воспитывающихся в конкретном детском дошкольном учреждении. Только единая система образования, с нашей точки зрения, ориентированная на возрастные возможности дошкольников, обеспечивает прогрессивное развитие каждого ребенка. Взаимодействие и взаимодополнение частей содержания образования позволяет оптимизировать условия развития детей при уменьшении их психологических нагрузок. Планы разработаны для всех возрастных групп.
• Речь необходима ребенку для налаживания эмоциональных связей с окружающими, для формулирования мыслей и построения сообщений, поэтому работа по речевому развитию ведется по всем направлениям работы всеми специалистами дошкольного учреждения: учителями - логопедами, воспитателями, руководителем по физвоспитанию, музыкальным руководителем, педагогом дополнительного образования (хореографом). Музыкальный руководитель на музыкальных занятиях работает над артикуляцией гласных и согласных в речи; добивается переноса в пение сформированных способов произношения.
В дошкольном учреждении разработаны блочно-тематические планы воспитательно - образовательной работы для всех возрастов с определением образовательных задач, которые решают все педагоги дошкольного учреждения в комплексе, благодаря этому, вопросы по развитию речи и речевому общению постоянно на контроле всего педагогического коллектива. В результате этого дети подготовительной к школе группы (в том числе дети с общим недоразвитием речи) поступают в общеобразовательные школы и гимназические классы.
В логопунктах работа учителей - логопедов и работа воспитателей всегда проходит в тесной взаимосвязи. Учитель - логопед определяет лексическую тему на неделю словарь для работы над данной темой и круг заданий. Воспитатель на всех занятиях учитывает лексическую тему, таким образом, основная нагрузка по уточнению и накоплению словаря каждой теме распределяется на воспитателя, учитель - логопед может больше внимания уделять шлифовке речевых навыков и уточнению наиболее сложных лексических понятий, грамматических обобщений. Дидактические игры впервые проигрывает с детьми учитель - логопед, затем воспитатели, впоследствии дети сами могут в них играть.
В логопунктах ведется работа с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Детям оказывается своевременная помощь в исправлении дефектов звукопроизношения, развитии навыков связной речи, письма и чтения.
Система работы по развитию речи позволяет выполнять программу по речевому развитию постоянно на должном уровне.
• В работе по разделу математическое развитие педагогами изготовлено много развивающих дидактических игр для работы с детьми. Сущность дидактической игры заключается в том, что для взрослых она - средство развития детей, а для детей - игра. Задачи обучения, развития и воспитания не выступают в качестве учебных, их решение является побочным продуктом игровой деятельности, направленной на достижение результата игры. Развивающая игра - универсальное средство воспитания и развития детей, она способствует становлению ребенка как субъекта познания: развивает любознательность, познавательную инициативу и активность, способность к поиску решения новых задач; формирует положительное отношение к своим возможностям, веру в свои силы, чувство собственного достоинства. Весь этот комплекс работ позволяет детям усваивать раздел программы «Детство» по математическому развитию на достаточно высоком уровне.
• Высококвалифицированные педагоги уделяют большое внимание разделу программы «Мир искусства и художественной деятельности», который позволяет учить ребенка воспринимать и эмоционально реагировать на художественные произведения, красоту природы, в индивидуальной и коллективной работе интегрировать разные виды изобразительной деятельности, приобретать опыт художественного рукоделия с разными материалами, проявлять индивидуальное творчество. Детские работы и работы педагогов предоставляют на городские выставки. Они отмечены дипломами и сертификатами. В группах действуют постоянные выставки детских работ, которые позволяют видеть уровень развития дошкольников, контролировать усвоение детьми программы.
Большую роль в интеллектуальном развитии играет конструирование. Развивается речь, фантазия, воображение, восприятие, память, внимание, мышление, мелкая моторика. У детей воспитывается эстетическое отношение к искусству, к окружающей жизни, формируются индивидуальные интересы, способности.
• Особой заботой всего коллектива дошкольного учреждения является физическое развитие детей и их здоровье. Эта работа потребовала системного подхода, призванного решать в комплексе медико-социальные и психолого-педагогические проблемы детей дошкольного возраста. Для выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка воспитателями групп, старшей медсестрой и врачом ведется и анализируется документация: медицинские карты, назначения врачей (для ЧБД), изучается социальный статус семей, с родителями ведутся индивидуальные беседы. Все это помогает педагогам строить воспитательно - образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей и возможностей детей.
Ежемесячно для детей проводятся спортивные досуги, эстафеты, соревнования, как в спортивном зале, так и на воздухе. Зимой воспитанники катаются на санках, ледяных дорожках, с ледяных горок, летом на велосипедах, самокатах. Руководитель по физической культуре Н. В. Порфиненко работает в тесном контакте с врачом и старшей медсестрой ДОУ. Все эти мероприятия позволяют детям хорошо развиваться физически и быть здоровыми. Так спортивная команда детей постоянно принимает участие в городских соревнованиях «Дошколенок чемпион». В 2010 году дети заняли 2 место среди малокомплектных детских садов Ленинского района, а в 2011 получили сертификат участника этих соревнований.
• Занятия музыкой формируют у детей умение слышать в произведении процесс развития музыкального образа, развивают желание и умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального образа, формируют основные певческие умения. Благодаря творческой работе музыкального руководителя Г. И. Кузнецовой наши воспитанники принимают участие в концертах и фестивалях. Хореографический ансамбль «Грация» под руководством педагога дополнительного образования Я. А. Лозовик не один раз становился призером в различных конкурсах. Музыкальный руководитель организует работу по музыкальному воспитанию детей в комплексе и с участием всех педагогов дошкольного учреждения. Ярко и интересно проходят все музыкальные мероприятия, детям хочется в них участвовать, поэтому они стремятся на должном уровне и петь и танцевать. Выполнение программы по музыкальному воспитанию дошкольников находится на высоком уровне.
- Включение игры в педагогический процесс является одним из путей организации личностно - ориентированного взаимодействия взрослого с ребенком. Развитие детского мышления неотделимо от практической и игровой деятельности ребенка. Овладение собственными действиями и перенос функции с одного предмета на другой раньше всего проявляется в игровой деятельности детей, а затем приводит к сдвигам в характере, их мышления. Ребенок дошкольного возраста овладевает представлениями о мире, прежде всего в процессе игры. Игра, а так же связанные с ней виды деятельности являются наиболее эффективными формами развивающего обучения дошкольников. В нашем дошкольном учреждении игре уделяется особое внимание: проводятся как организованные формы игр (обучающие, досуговые, народные, дидактические), так и самодеятельные игры дошкольников (сюжетно - образные, сюжетно-ролевые и режиссерские игры, игры – экспериментирования). В детском саду созданы все условия для полноценной игры ребенка - это помогает ребенку удовлетворить потребность в самореализации, и облегчает установление партнерских взаимоотношений.
• В ДОУ функционируют 2 логопункта для детей с общим недоразвитием речи. У детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы: бедный словарный запас, грамматические ошибки, трудности в построении связного рассказа нарушено более 10 звуков.
Основной задачей коррекционно - развивающей работы является устранение речевых нарушений и предупреждение возможных трудностей в процессе дошкольного обучения.
С детьми проводится работа, на которых решаются задачи: развитие и понимание речи; формируется навык четкого произношения звука; развивается интонационная сторона речи; формируется навык слогового и фонематического анализа и синтеза; развивается и активизируется лексико-грамматический строй речи; развиваются разные формы связной речи; дети обучаются грамоте.
Ежедневно проводятся и индивидуальные занятия с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей ребенка. На таких занятиях учителя - логопеды: развивают артикуляционную моторику; занимаются постановкой и автоматизацией звуков; обогащают словарный запас; развивают грамматический строй речи; формируют графо - моторные навыки; знакомят с буквами, и обучает чтению.
Учителя - логопеды работают в тесном контакте со всеми педагогами дошкольного учреждения, решая коррекционные задачи. Результатом этой работы является успешное зачисление детей, как в общеобразовательные школы, так и в школы с повышенным уровнем сложности.
Эффективность работы логопунктов.
Результаты обследования ПМПК по итогам выпуска детей из подготовительной группы.(2009 – 2011 учебный год)
| Фамилия, имя ребенка | Диагноз на момент поступления ребенка в логопедическую группу | Заключение ПМПК по выводу ребенка из логопедической группы |
| 1. Набиулина Диана | ФФН, F. 80.1 лечение 2 года | Речь № |
| 2. Арефьев Данил | ФФН, F. 80.1 лечение 2 года | Речь № |
| 3. Штарке Артем | | НСЯС, F. 80.82 |
| 4. Жикин Дима | F. ОНР (III), СФД, обучение в ДОУ в логопункте для детей с ТНР, лечение 2 года | Речь № |
| 5. Кузьменко Катя | F. ФФН, СФД , обучение в ДОУ в логопункте для детей с ТНР лечение 2 года | Речь №. |
| 6. Коростина София | ОНР (III), СФД, обучение в ДОУ в логопункте для детей с ТНР, лечение 2 года | Речь № |
| 7. Щеголев Матвей | ОНР (III), СФД, обучение в ДОУ в логопункте для детей с ТНР, лечение 2 года | Речь № |
| 8. Забелин Тимофей | F. ОНР (III), обучение в ДОУ в логопункте для детей с ТНР, лечение 3 года, дизартрия | Речь № |
| 9. Орликов Данил | F. 80.1, ОНР (III), обучение в ДОУ в логопункте для детей с ТНР, лечение 1 год | Речь № |
| 10. Шамов Паша | R.62.8,НСЯС,СФД | Речь № |
| 11. Мирошников Алеша | F. 90, R.62.8,НСЯС,СФД | Речь № |
| 12. Татанов Никита | F. 80.1, ОНР (III) | ФНН |
По итогам работы логопункта за период с 2009 по 2011 учебные года, учитель – логопед Кузьменко Анна Геннадьевна получила следующие результаты:
- 83 % детей закончили учебный год с нормальной речью;
- 17 % с ФНН, НСЯС, F. 80.82
5.2. Участие в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п.
Педагоги:
| Дата | Уровень, проводимого мероприятия, участник | Место проведения |
| Январь 2011 г. | Воспитатель подготовительной группы А. Г. Кузьменко приняла участие в городском методическом объединении для воспитателей по теме «Художественно-эстетическое развитие детей на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду». | МДОУ № 78 г. Томск |
| Март 2011 г. | Воспитатель разновозрастной группы Е. Н. Сорокина приняла участие в конкурсе «Умелые ручки», получила сертификат участника. | Комитет по дошкольному образованию |
Дети:
| № | Тема конкурса, выставки, фестиваля | Уровень (Всероссийский, областной, городской) | Количество участников | Результат (место) |
| 1 | Петрушка собирает друзей | городской | 20 детей | 2 место |
| 2 | Хрустальный башмачок | городской | 8 детей | Победа в номинации |
| 3 | Дошколенок чемпион | городской | 12 детей | 2 место среди малокомплектных детских садов Ленинского района |
| 4 | Спортивные надежды | городской | 12 | 1 место среди малокомплектных детских садов города |
| 5 | Викторина «Все работы хороши» | областной | 10 | Сертификат участника |
| 6 | Пасхальная открытка | городской | 3 | Сертификат участника |
| 7 | Космос: вчера, сегодня, завтра | городской | 3 | Сертификат участника |
| 8 | Наш друг – атомная энергия | областной | 3 | 3 место номинация «Рисунок» |
| 9 | «Человек. Вселенная. Космос» | районный | 3 | Диплом за лучшую работу |
Общее количество детей, принимавших участие в мероприятиях 74
5.3. Дополнительное образование в ДОУ
Педагог дополнительного образования, художественно - эстетической направленности «Музыка и движение» Я. А. Лозовик ориентируются на развитие творческих способностей, коммуникативных качеств с помощью танца. Танец - это волшебное средство, которое дает возможность достучаться до сердца каждого ребенка. С помощью танца можно разглядеть индивидуальность дошкольника, раскрыть его одаренность и показать это всем. Музыкально-ритмичные движения привлекают детей своей эмоциональной окрашенностью, возможностью активно выразить отношение к музыке в движении, они способствуют исправлению осанки, у детей развивается гибкость, пластика, формируется связь между движением и музыкой.
Цель обучения:
- Приобщение ребенка к миру музыки и танца, воспитание интереса и любви к этому виду искусства.
- Воспитание у детей художественно-творческих способностей.
- Адаптация детей к жизни в обществе.
- Формирование у детей нравственно-волевых качеств: усердие, целеустремлённость, умение доводить начатое дело до конца.
5.4. Забота о здоровье воспитанников
В дошкольном учреждении имеются медицинский кабинет, изолятор, кабинет для профилактических прививок. В штатное расписание включена должность старшей медсестры.
Все педагоги и медицинский персонал, занимающиеся оздоровительной работой имеют специальное образование.
Медицинское обслуживание воспитанников осуществляет совместно с детской городской поликлиникой № 2 города Томска по договору № 13 от 30.04.2010 г. (лицензия № 70-01-000291 от 14.12.2006 г, выдана Федеральной службой по надзору в сфере Здравоохранения и социального развития).
Дошкольное учреждение имеет пищеблок, продуктовую и овощную кладовые. Договора о порядке обеспечения и доставки продуктов питания для выполнения Типового рациона питания для детей от 1,5 до 3-х лет и от 3-х до 7-ми лет в МДОУ, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, с 12-часовым пребыванием детей, имеются.
Для успешной реализации здоровьесберегающих технологий воспитателями групп ведется и анализируется разработанная для этих целей документация. Форма организации занятий разнообразна. Занятия проводятся фронтально, по подгруппам, индивидуально, на воздухе, в кабинетах. Для вновь поступающих детей разработан щадящий режим, позволяющий быстрее и легче адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.
Задачи профилактики заболеваний, физического, психического, интеллектуального развития интегрируются в работе всего педагогического коллектива.
Руководитель физвоспитания Н. В. Порфиненко, учитывая специфику нашего дошкольного учреждения, формирует у детей потребность в ежедневной двигательной активности и способности ее регулировать, учит освоению техники движения, развитию координации, умению достигать результата при выполнении физических упражнений и подвижных игр. Развивает двигательные качества: быстроту, гибкость, силу, общую выносливость. Для занятий с детьми в зале имеется необходимое оборудование: гимнастическая стенка, обручи и мячи всех размеров, гимнастические маты, скамейки, мешки с песком, пособия для общеразвивающих упражнений. Для развития двигательной активности детей на свежем воздухе используются: самокаты, велосипеды, скакалки, мячи. Во всех группах детского сада достаточное количество разнообразного спортивно-игрового оборудования из экологически чистого материала.
При использовании спортивно-игрового оборудования на занятии создаются вариативные и усложненные условия для выполнения различных физкультурных упражнений, благодаря чему дети учатся проявлять находчивость, решительность, смелость, самостоятельность. Участие в подвижных играх способствует формированию у детей умения решать двигательные задачи.
В нашем саду проводятся как традиционные, так и новые виды физкультурных занятий:
- интегрированные (музыка, физическая культура, экология, театр);
- имитационные занятия.
Они позволяют детям овладеть целыми комплексами упражнений, способствующих развитию силы, скоростно-силовых качеств и выносливости.
На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям:
- при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовки и здоровья;
- половые особенности.
Инструктором физического воспитания Порфиненко Н. В. проводится большая работа по физическому развитию детей. Занятия проходят в темпе, они насыщены движениями для разных групп мышц, выдержаны по времени.
Систематически проводятся:
утренняя гимнастика;
закаливание (воздушные и водные процедуры, хождение босиком по солевой дорожке);
подвижные игры на прогулке;
физминутки, релаксационные паузы на занятиях.
Диагностику умений, знаний и навыков по физическому развитию проводит инструктор по физическому воспитанию 2 раза в год.
Диагностирование воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса в 2009-2010 году вывело положительную динамику.
Сравнительная диагностика по физическому развитию на начало - конец 2010 - 2011 учебного года. Обследовано 133 ребенка.
| уровень | Обследовано 132 ребенка | |
| Начало года Конец года | ||
| Высокий уровень физической культуры | 58 % | 81 % |
| Средний уровень физической культуры | 32 % | 19,7 % |
| Низкий уровень физической культуры | 10 % | 0.3 % |
Музыкальное развитие также входит в систему оздоровительной работы учреждения, поскольку музыка имеет огромные возможности для улучшения нервно- психического здоровья детей, развития психоэмоциональной сферы, повышения социально-адаптивных функций. Музыкальный руководитель обязательно включает в свои занятия дыхательные и музыкально-ритмичные упражнения, направленные на профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата и заболеваний органов дыхания.
В нашем детском саду задачи воспитания, обучения и оздоровления взаимосвязаны и ориентированы на каждого ребёнка с учетом состояния его здоровья и уровня развития.
Таблица по группе здоровья.
| | На 1 января 2010 года | На 1 января 2011 года |
| Списочный состав | 146 | 158 |
| 1 группа здоровья | 3 | 10 |
| 2 группа здоровья | 128 | 139 |
| 3 группа здоровья | 12 | 8 |
| 4 группа здоровья | 1 | 1 |